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中華大學 科技管理學系 賀力行所指導 楊淑怡的 即時回饋APP-Plickers融入字母拼讀教學對於國小二年級英語單字能力之學習成效 (2018),提出win10大易反查注音關鍵因素是什麼,來自於Plickers、字母拼讀、單字能力、APP。

最後網站新注音倉頡字根[心得] - Unxqaz則補充:我之前是這樣試成功的,用以解決電腦處理漢字的問題,因為win7有「ㄅ半輸入法」可以設定反查輸入字根, 因為拼音型輸入法易學,但最後我還是學大易,我說的是真得!

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了win10大易反查注音,大家也想知道這些:

即時回饋APP-Plickers融入字母拼讀教學對於國小二年級英語單字能力之學習成效

為了解決win10大易反查注音的問題,作者楊淑怡 這樣論述:

英語的重要性眾所皆知,但是英語科的雙峰現象尤其明顯,如何讓課業繁重的學生有效率的學習並且讓雙峰兩端的學生都能夠雙贏的局面,以科具輔具會是一大利器,其中Plickers不但可以省去設備維護保管與經費的問題,而且能夠有效的提高學生的專心度,增加學習興趣,是一種操作簡易而且零成本、快上手的APP,希望藉此研究達到有效率的學習。本研究在主要是在討論「即時回饋APP-Plickers」融入字母拼讀法對於國小二年級學生的英語單字的學習成效之影響。參與的對象為台北市某國小兩班二年級學生,對照組為一般字母拼讀法教學,實驗組為即時回饋Plickers融入字母拼讀之教學,進行十週的教學。經過英語單字能力測驗之前

測、後側、延後測以及「Plickers融入字母拼讀滿意度調查表」,以獨立樣本t檢定、相依樣本t檢定、描述性統計的方法來分析,結果如下:1.在後測,組內比較,兩組學生的單字能力都有顯著的進步;在組間比較,實驗組在單字能力的總分高於對照組,但未達顯著差異。2.在延宕後測,組內比較,兩組的單字能力都能有成效的保留;在組間比較,實驗組的單字延宕後測的分數高於對照組,但是兩組的保留成效沒有達到明顯的差異。3.實驗組對於即時回饋Plickers融入字母拼讀教學的反應都保持相當的正向以及肯定的態度。