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翻轉教學應用於華語課程對大學外籍生聽讀能力的學習成效之影響

為了解決webinar下載的問題，作者蔡佩君 這樣論述：

華語教學打破傳統教學的藩籬愈發多元化，近期愈發熱門的翻轉教學為華語教學領域注入新血，有鑑於此，研究者提出將翻轉教學應用於華語課程，探究對大學外籍生聽讀能力的學習成效影響，瞭解其對翻轉教學的課前期待與課後感受程度差異，並分析翻轉教學應用於華語課程的設計與實施。本研究採用單組前後測設計，研究對象為53 位大學外籍生，實施十八週教學實驗，利用華語文聽力測驗進階高階級試題及期中期末考試題作為分析聽讀學習成效的研究工具，以華語翻轉教學課前期待度問卷與華語翻轉教學課後感受度問卷調查期待及感受度，並輔以課室觀察記錄表及深度訪談。研究發現翻轉教學能促進學習者自主學習，利用課室活動營造愉快的班級氣氛並拉近師生

與同儕距離，小組討論有效幫助知識內化及提升語言技能，而額外的補充資料不僅豐富課程且帶動異文化交流，承上所述提出結論如下：（一）翻轉教學對大學外籍生的華語閱讀能力有顯著提升效果，聽力理解則未達提升效果；（二）學習者期待翻轉教學即將帶來的改變，且課後有顯著的正向感受；（三）翻轉教學非一蹴可幾，宜先建立基模，再逐步發展。