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元宇宙大冒險：破解元宇宙世界迷思與商業模式

為了解決vr遊戲破解的問題，作者吳仁麟 這樣論述：

蘋果、臉書、微軟等多家企業紛紛宣布全力投入發展元宇宙， 元宇宙早已成為時代的顯學與風口。 到底什麼是元宇宙？什麼是NFT？要怎麼發展元宇宙商機和獲得財富？ 社會大眾與企業對元宇宙議題越來越關注，迷思卻越來越多， 本書提供有系統且具可信度的思索來引導。   　　本書深入淺出的介绍、說明元宇宙浪潮的重要性，以及其過去、現在、與未來。   　　首先是介绍元宇宙的十種迷思，元宇宙是網路遊戲嗎？一定要用VR眼鏡嗎？是不是早晚會被泡沫化、或被大公司壟斷？甚至，元宇宙是否會讓人類滅亡？等等容易讓人誤解的迷思，讓讀者由疑問開始，對元宇宙有初步的認識。   　　第二部分是介紹元宇宙的概念，歷史、現況與願景，

並介紹元宇宙不可不知的關鍵字，像是區塊鏈、數位雙生、DeFi、VR、NFT、DAO、Web3、ARPANET等進行解釋。最後是元宇宙的商業模式，分析元宇宙的商業模式及商機，介绍國内外元宇宙的經典案例，並教導讀者如何進入元宇宙。最後，作者也分享自己發行NFT的經驗。   　　不管是想了解元宇宙發展趨勢的社會大眾，或是想在元宇宙市場發展的企業菁英，都該讀這本書。針對目前市場的各種迷思進行分析解讀，並深入淺出介紹元宇宙的發展背景、源流和相關知識，聚焦於掌握元宇宙商機與實作經驗分享，讓讀者對元宇宙有更深程度的認識。   專文推薦   　　台灣地方創生基金會董事長、台灣區塊鏈大聯盟總召集人、國發會前主委

陳美伶 　　嘉瑞投資董事長、群益金融集團創辦人 陳田文 　　華南銀行副董事長 林知延  　　一貫道寶光崇正道場樞紐 翁嵩慶 　　數位轉型學院共同創辦人暨院長、台大商學研究所兼任教授 詹文男

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中國大陸「教育信息化 2.0 行動計畫」下私立教育集團智慧課堂建設方案需求評估機制與模型之設計研究

為了解決vr遊戲破解的問題，作者陳仰平 這樣論述：

本文基於設計本位研究法，輔以多屬性決策理論法探究「教育信息化2.0行動計畫」下私立教育集團整體發展需求導向的智慧課堂需求評估模型與機制，其實證資料取自中國大陸某私立教育集團實施智慧課堂需求評估的實務歷程。所得結論如下：「教育信息化2.0行動計畫」下私立教育集團整體發展需求導向的智慧課堂需求評估指標及其層級架構之建構須至少囊括三個層架、十項構面與二十二項指標，而學界先前的相關評估指標項未能符應其建構需求。依專家共識而來的指標間之影響程度與因果關係彰顯出「社會—技術轉型多層級視角理論」。原型介入實驗教育後，學生英語科學習成就皆有提升，但學生「對智慧設備使用率」未能發生變化。教師與方案規劃

者對智慧課堂之需求可藉由原型與實驗教育以動態且協同培育的方式成長。私立教育集團方案規劃者試圖將所舉辦的民辦學校作為創新教育信息化產品的試驗田，呈現出入局智慧教育產業賽道的企圖，且為了打造差異化護城河，從戰略層洞察競品的業務流程、功能架構、業務形態、需求場景、資料表現、功能迭代、運營路徑甚至戰略佈局，試圖梳理出自身產品的價值與定位。此外，本文發現多屬性決策分析法能助力實征模型的生成，且，所建構的模型能部分契合實際決策情景與實際需求。然，因未考慮教師參與實驗教育的意願、教研部與IT部之間監督與共生過程的主客體關係、董事會寡頭經驗與評審委員會群體決策之間博弈所體現的程序正義以及教師與方案規劃者對智慧

課堂需求的動態性生長，導致部門與部門之間、人與人之間、原型物與人之間均未能形成協作與合力。對此，本文發現設計本位研究與業務流程優化能促使實征模型升級至科學層面，且集團層面支援下的文化與制度建設、信息技術打造以及組織架構調整可助力流程優化。最後，本文歸納出一個由七大子系統有機組合成的評估機制：多學科理論幹預下的「專業價值鍊機制」、「自我組織」能力與外部環境對接的「價值共融機制」、行業共贏模式下的「資源聚合機制」、原型保真與評估效率平衡下的「理性共生機制」、寬嚴共濟的「並聯監察機制」、知識管理與風險管理融合的「知行合一耦合機制」以及助力智慧課堂學生核心素養培育的「賦能創新機制」。 本文的貢獻

在於發現：方案規劃者最初所提需求對AI技術應用於教育場景的廣度期待過高，且追求全產業鏈發展，過度防控供應鏈動盪風險；集團高層的發展戰略導向熱衷人工智慧產業，願承擔高財務風險打造智慧課堂以試水該賽道；弱人工智慧時代下的方案規劃者對智慧課堂之需求必然轉向互聯網思維——重整合，輕研發；AI技術助力打造智慧課堂未必能創新傳統的線下教學策略，儘管其確實能於某些學習場景發揮功效；教師對智慧課堂之需求成長須過程性培育與挖掘。線上學習環境中的自我調整困難或可通過八角遊戲化理論得以改善。在流程優化方面，信息技術的應用有助於流程優化，且藉由捍衛制度合理性可彰顯程式正義，而「大刀闊斧式」的流程變革非必要。據此結論與

發現，文末分別從宏觀與微觀層面提出了若干建議以提升評估模型的科學性與普適價值。

竊取本書者將會…

為了解決vr遊戲破解的問題，作者深綠野分 這樣論述：

　　心裡那份莫名的空虛， 　　只有這本書能夠填滿──   　　本屋大賞、直木賞、大藪春彥獎常勝軍寫給愛書人的情書！ 　　2021本屋大賞TOP 10 × 日本紀伊國屋書店最想推薦給讀者的書TOP 3！   　　──被硬梆梆的水煮蛋困住！ 　　──被傳說的蒸氣團團包圍！ 　　──被獨自留在寂寞的城市！ 　　──被迫……得知無法想像的「真相」……   　　御倉深冬最討厭書了！儘管從曾祖父那代，御倉家就經營書香小鎮讀長町最大的書庫「御倉館」，但深冬根本不想從父親那裡接手管理，更覺得整天只會看書和睡覺的姑姑是大怪人。她一心只想著以後要把御倉館賣掉。   　　某天，深冬從沉睡的姑姑手中發現一張紙──

正確來說，是符咒。   　　竊取本書者 　　將會遭受魔幻寫實主義的大旗追趕   　　深冬才剛念完，一位自稱「真白」的白髮少女突然出現，拿了一本《繁茂村的兄弟》給深冬：「這裡遭小偷，詛咒發動了。深冬得看書才行。」深冬一頭霧水，本來就不愛書的她，當然看不懂這個故事在說什麼。但更奇怪的是，當她走出御倉館，天上的滿月竟然像隻黑貓在眨眼，還嘩啦啦地下起了珍珠雨。而鎮上的人不但認不得深冬，身上還多了名牌，寫著《繁茂村的兄弟》角色的名字……不會吧，整個讀長町都變成書中的世界了？！   　　只有抓到小偷，讀長町才能恢復原狀。而就在此時，深冬發現自己和居民們竟長出了毛茸茸的獸耳和尾巴，變得越來越像狐狸……  

無法自拔推薦   　　【作家．永樂座書店店主】石芳瑜 　　【作家】林新惠 　　【「書店店員の日常」粉專】店員 　　【作家】陳怡安 　　【作家】陳曉唯 　　【作家】黃斐柔 　　【小說家】劉芷妤 　　【閱讀人社群主編】鄭俊德 　　【南國青鳥書店店長】薛羽彤 　　【漫畫家．動畫家】羅荷    名家推薦   　　生動、有趣，老少咸宜。翻開書就不斷有驚奇的事發生，作者想做的就是讓不喜歡書的少女愛上閱讀，像是中了魔咒。這應該也是書寫者的夢想吧！──作家．永樂座書店店主／石芳瑜   　　閱讀是最划算的VR：在深綠野分的筆下，「掉進書裡」不是隱喻，而是比現實更切身的虛構。《竊取本書者將會…》以小說複寫各式小說

類型，將世界溶解成時而瑰麗，時而陰森的幻境。每一次被故事附著，都是因為愛書而展開的奇幻冒險。——作家／林新惠   　　偷書賊是所有書店店員痛惡至極的存在！ 　　每當我們發現書籍下落不明，或惡意毀損留下的殘骸時，早已慢了一步。為了守護書本，我們無所不為，卻防不勝防。我本以為對書的珍視不至於埋下詛咒，爾後才驚覺自己也曾黯然咒罵那不知去向的賊。 　　面對愛書，我會選擇廣傳或私藏？如果無論分享與否，都無法遏止丟失的可能；即使身處書鎮，讀書風氣仍無法輕易感染每個人……那麼別管詛咒了，書本的魔力，在真實世界也得以召喚——只要讀就行了。——「書店店員の日常」粉專／店員   　　「為什麼喜歡看書？」曾有人問我

。深綠野分這本奇幻的書中書或可做為回答。每當深冬克服困難，找到遭竊的書籍，成功破解魔法重回原本的小鎮，我都會想起第一次在圖書館遇見好書的那天——直直栽進故事的國度，經歷神秘又難以忘懷的冒險，再闔上書時已是四個小時後了。窗外的世界寧靜如常，乍看什麼都沒有改變，但我卻已經成為很不同的人，那份健康的孤獨會使人上癮。——作家／陳怡安   　　若你曾看見《小王子》裡那條吞了大象的蛇，若你深愛宮崎駿電影裡動人的美景，若你也在這個世界尋覓溫柔瑰麗的可能，於這本作品裡你都能遇見他們。 　　這不僅是一本充滿奇思異想的小說，更滿載對於書本與故事的熱情與誠摯。作者以魔術般的奇幻手法，領你走進一幕幕如推理故事般的場域

，每一頁都是魔幻體驗，讓人無法輕易擱下書本，唯能一頁頁地追讀下去，又深怕讀完這本作品，因為每次的翻頁都是驚喜，令人渴望擁有沒有盡頭的旅程。——作家／陳曉唯   　　看完這故事讓我明白了，不管是不是深愛閱讀的人，只要當你有機緣去翻開一本書，那本書都將為你開啟一個新的世界或一條新的道路。而只要我們願意走得更遠、更深，最後必定能明白，成為一個愛著文字的人，在書裡，我們永遠都不會感到孤單。——作家／黃斐柔   　　作為一個資深愛書人，我以為我已經看過很多這類的故事了，想不到深綠野分用更多充滿趣味又無比合理的設定，翻轉想像，寫下了以一個討厭書的女孩為主角，卻能讓所有作者與讀者興奮不已的故事！無論是充滿日

式風情的古老傳說、好萊塢肯定有興趣的冷硬派推理、或是賽博龐克風的奇幻冒險，世界宛如不斷變換風格的超大型密室逃脫實境遊戲，讓每個人都不禁怦然心動地想起自己最想掉進去的「那個故事」，無限嚮往地大喊：「不管那是什麼詛咒，都給我來一點！」 ——小說家／劉芷妤 　 　　閱讀就是進入另一個想像世界中，甚至讓人廢寢忘食到難以脫逃，而《竊取本書者將會…》就是這麼一個夢幻國度，如果要拯救靈魂回到現實，就需要將謎題解開，否則帶有癮頭的故事將於午夜夢迴時，搞得你輾轉難眠，如果你很久沒有享受閱讀，那麼這本日文版愛麗絲夢遊，將帶你進入另一個閱讀的奇幻國度。──閱讀人社群主編／鄭俊德   　　深綠野分筆下構築的世界，是一

個令書感到幸福被愛，讀書人必定嚮往的地方，希望現實生活中也有這樣的小鎮，能讓我們身陷閱讀的魔法！──南國青鳥書店店長／薛羽彤

O2O虛實整合購物商店系統開發與應用研究

為了解決vr遊戲破解的問題，作者金玲新 這樣論述：

由於目前新型冠狀病毒（COVID-19）導致疫情非常嚴峻，一般民眾出門在外都很惶恐，而現在因病毒變種的影響，許多歐美先進國家都實施個人健康管理戴口罩等保護措施。人與人之間都須保持安全社交距離甚至封城且商業活動、旅遊業、運輸業、製造業、學校教學活動都被迫取消，導致民眾無法像往常一樣參加社交活動，透過網路電子商務，可協助解決社交或購買活動限制。本研究利用敏捷專案管理充分與顧客溝通注重客戶的價值完成研究，運用虛實整合技術、AI人工智慧、虛擬實境顯示等資訊科技，設計一個以O2O虛實整合購物商店為主題的協助教學教具，如：Unity 3D遊戲引擎，內建導航網格跟隨學習者的攝影機移動，利用AI人工智慧技術

讓購物車跟隨學習者，及具有精確定位功能的HTC Vive頭盔虛擬實境眼鏡與互動控制器，如期如質完成O2O虛實整合購物商店系統開發，讓學習者能夠沉浸於虛擬購物的空間，本研究共有五點貢獻：(1)本研究使用Unity3D遊戲引擎、Steam VR技術、AI人工智慧技術、虛實整合技術等技術來模擬O2O虛實整合購物商店系統，模擬顧客購物行為，如：選購商品、獲取折價券、付款等，就商家而言可管理庫存、應收帳務、落實樓層動線規劃管理，虛實整合技術在商店中的，開發和應用可使學習者體驗VR和虛實整合技術，提供交互性，沉浸性及想像力三個特徵，以呈現讓顧客體驗環境的效果，豐富學習者的觀察，增強學習興趣。還可多鼓勵學生

參加創意競賽例如：全國性創意與創業競賽。(2)提供教學設計者課程設計參考，本研究發展O2O虛實整合購物商店系統，經虛實整合數位學習感受問卷調查量化研究，分別就：控制因素、真實感因素、感官因素、干擾因素、學習成效、學習興趣等六大因素，統計分析結果顯示，運用O2O虛實整合購物商店系統對學習者的學習效果有正向而顯著的幫助。根據本研究以及文獻探討，多媒體數位設計教具有助於提升學習興趣與效益，因此未來課程設計者在，可以考慮運用多媒體虛擬實境教學。(3)本研究利用虛實整合，建立虛擬擬真環境，以互動學習模式，讓學習者沉浸在O2O虛實整合購物商店購物流程中，有身歷其境的感覺，本研究開發商場貨架管理、庫存管理、

銀收帳務管理、遊戲管理、商場設計、樓層動線規劃，還可以提供商店購物相關課程教學使用，如：電子商務、物聯網、虛實整合商務等。提供學習者更加多元豐富的觀察與體驗。(4)運用敏捷專案管理，充分與客戶溝通，提升顧客價值：從專案需求分析開始，密切與合作廠商溝通，從執行專案瞭解到團隊合作的重要性，必須要妥善的專業分工合作、參與O2O虛實整合商店新技術討論，邀請業界專家提供專業的建議，持續的更新修改專案內容與互動功能達到完善的地步。(5)未來虛實整合場景可以延伸運用於商城規劃，亦可執行模擬軍事危險性的訓練、模擬消防救火與救災訓練、模擬汽車道路安全駕駛訓練、運用在教學活動上實現教育理論、商業活動等，增加學習者

親自體驗的經驗。