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加法斷捨離：每天添加一樣東西，在100天之後所學到的100件事

為了解決vr遊戲怎麼玩的問題，作者藤岡みなみ 這樣論述：

　　選擇100項物品意味著了解100個自己， 　　利用「一個一個增加」的方式，發現理想生活的定義   　　這是在類似無人島生活100天之後洗心革面重新做人的過程 　　藤岡南跟「簡單生活」完全扯不上關係，家裡光是湯勺就有八根，十年沒穿的衣服也捨不得扔掉，甚至還收集了許多有的沒的小東西堆在家裡。   　　在疫情嚴峻的二○二○年，她受到電影啟發，決定搬進空屋，即時直播「每天加一件物品」的百日挑戰。   　　這一百天的生活，推翻了許多她一直認為理所當然的事情，也帶來前所未有的新觀點，促使她有生以來第一次認真思考，所謂的「生活」到底是怎麼一回事。   　　★搬進空無一物的房子裡，第一件選用的東西是什

麼？★ 　　我選了「墊被」，直接坐在地板上的極限只有半天，有墊被或坐或臥都能好好休息了。好久沒有這麼清楚意識到自己身體的本質。   　　★明明必需品都還沒蒐羅齊全，為什麼在第九天突然很想看書？★ 　　我本來就喜歡書，但選擇理由並不是渴望資訊、娛樂或刺激，而是「能帶給我安心感」。這項物品是什麼，我想因人而異。再說，單單只是收集必需品的生活很乏味，讓人幾乎忘記生命的意義。   　　★雖然事先規劃好了，但到底是什麼狀況阻止取用手機？★ 　　想要取用手機的第七天，我因為指甲意外裂開而不得不改選指甲剪，隔天又因為氣溫變低而選了毛毯。沒辦法，因為生活的主要目的就是要守護生命。   　　★冰箱簡直是時光機！

★ 　　取得冰箱時，最深的感觸是不用再被吃飯時間束縛的那種自由感。把食物放進冰箱就像是給未來的自己遞送食物，生活不再只侷限於當天。   　　★取一百件物品應該不是難事，但居然會想不出要拿什麼？！★ 　　我在第八十天發現竟然想不出來還要什麼，之後甚至會厭煩思考這件事！當你的心急切地想要什麼時，確實會消耗許多精力，難怪以前那種無意識的購物，會讓人對事物的感受能力逐漸封閉起來。   　　★以為是自己喜新厭舊才會累積一堆東西，但也許真相剛好相反？★ 　　這一百天最讓我吃驚的莫過於「喜歡一個物品的時間被拉長了」。原因除了每次都精心挑選最喜歡的一件，擁有的數量有限也讓我更能記住它們帶來的喜悅和情感。  

　　這不是一本教人如何整理收納，也不是鼔吹成為極簡主義者的書，而是帶領我們重新審視自己與物品之間的關係，喚醒早已遺忘的、對生活之美的喜悅。   　　藤岡南透過一個個增加物品數量的生活，重新確認接下來要怎麼度過這一生的核心價值。生活、自我與時間是無法分割的，如果你感覺生活一陳不變或失去方向，不妨試一次，一定會有收穫。   　　#加法斷捨離 一起分享你的每日發現！ 　　 名人推薦   　　Kasin（極簡生活家） 　　李郁琳（臨床心理師） 　　尚  潔（《沒有垃圾的公寓生活》作者） 　　柚子甜（心靈作家） 　　整理師Blair 　　一致推薦（按姓氏筆劃排序）   　　作者透過一切歸零再加法的實驗，

帶領我們重新思考那些生活中的理所當然。這本書給你滿滿的思考啟發和生活靈感，推薦給所有正在找尋理想生活的人！──Kasin（極簡生活家）   　　讓「生活」不只是度日，不僅是維持生命，而是認真經歷、感受每一天的生活況味。就讓作者的挑戰，帶著我們重新審視自己擁有的一切。──李郁琳（臨床心理師）   　　物品的先來後到會反映出當下心境與它的重要程度，原來必需品也不見得都是實用的工具。用每天送自己一份禮物的心情，感激每樣物品的幫助與滋養。當擁有的一切不那麼理所當然時，幸福感也油然而生。──整理師Blair

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多模式文本融入華語文教學的敘事探究

為了解決vr遊戲怎麼玩的問題，作者張琳 這樣論述：

　　本研究以敘事探究探討我在臺灣中部一所國際學校的華語文課程中，利用具性別議題共性之多模式文本（Multimodal Text），融入兩位八年級臺裔學生之教學歷程，藉由分析我的教學實施、我所遭遇的挑戰與回應，以及對照過往教學經驗進行反思後，逐步調整教學，最終，帶出多模式文本融入華語文教學中的成效與啟示。　　本論文的研究問題為(1) 我如何在華語文課堂中執行多模式文本教學？(2) 在執行多模式文本教學的過程中，我的挑戰為何？如何回應？(3) 多模式文本融入華語文教學中，有何成效與啟示？　　本研究發現：(1) 多模式文本融入教學能幫助教師掌握多模式文本之教材，並具轉化教師教學觀之價值；(2) 共

備觀議課的過程，能提升教師專業，並帶給教師心理支持；(3)教師能藉由自我敘述的歷程進行反思，找回教師主體性，形塑並產生教師身分的自我認同。根據本研究的結果，建議華語文教師應在融入多模式文本為教材的過程中(1)更加掌握語言學科本位；(2) 拓展專業能力的深度與廣度；(3) 尋找為師者的終極關懷；(4) 相信與教師同儕合作溝通的力量，以提升教學成效並帶來自我成長。　　在未來的研究上，建議可以(1) 嘗試不同議題的教學；(2) 以不同年段、國籍、性別的學生為教學對象；(3) 以更多元類型的多模式文本進行研究，為多模式文本融入華語文教學的範疇累積更多資料；(4) 參考Alatis（1996）的文化分類

概念，視漢字與師生課堂上的互動過程為多模式文本進行研究。關鍵字：多模式文本、敘事探究、國際學校、華語文教學、性別平等教學

元宇宙大冒險：破解元宇宙世界迷思與商業模式

為了解決vr遊戲怎麼玩的問題，作者吳仁麟 這樣論述：

蘋果、臉書、微軟等多家企業紛紛宣布全力投入發展元宇宙， 元宇宙早已成為時代的顯學與風口。 到底什麼是元宇宙？什麼是NFT？要怎麼發展元宇宙商機和獲得財富？ 社會大眾與企業對元宇宙議題越來越關注，迷思卻越來越多， 本書提供有系統且具可信度的思索來引導。   　　本書深入淺出的介绍、說明元宇宙浪潮的重要性，以及其過去、現在、與未來。   　　首先是介绍元宇宙的十種迷思，元宇宙是網路遊戲嗎？一定要用VR眼鏡嗎？是不是早晚會被泡沫化、或被大公司壟斷？甚至，元宇宙是否會讓人類滅亡？等等容易讓人誤解的迷思，讓讀者由疑問開始，對元宇宙有初步的認識。   　　第二部分是介紹元宇宙的概念，歷史、現況與願景，

並介紹元宇宙不可不知的關鍵字，像是區塊鏈、數位雙生、DeFi、VR、NFT、DAO、Web3、ARPANET等進行解釋。最後是元宇宙的商業模式，分析元宇宙的商業模式及商機，介绍國内外元宇宙的經典案例，並教導讀者如何進入元宇宙。最後，作者也分享自己發行NFT的經驗。   　　不管是想了解元宇宙發展趨勢的社會大眾，或是想在元宇宙市場發展的企業菁英，都該讀這本書。針對目前市場的各種迷思進行分析解讀，並深入淺出介紹元宇宙的發展背景、源流和相關知識，聚焦於掌握元宇宙商機與實作經驗分享，讓讀者對元宇宙有更深程度的認識。   專文推薦   　　台灣地方創生基金會董事長、台灣區塊鏈大聯盟總召集人、國發會前主委

陳美伶 　　嘉瑞投資董事長、群益金融集團創辦人 陳田文 　　華南銀行副董事長 林知延  　　一貫道寶光崇正道場樞紐 翁嵩慶 　　數位轉型學院共同創辦人暨院長、台大商學研究所兼任教授 詹文男

瑞芳百年風華虛擬實境導覽

為了解決vr遊戲怎麼玩的問題，作者郭瑩瑩 這樣論述：

本論文是以迄今已近百年風華的瑞芳小鎮導覽為主題，探討如何搭配HTC Vive穿戴式頭盔裝置，建構出一個沉浸式的虛擬實境。本計畫利用SketchUp、3ds Max等3D建模軟體，以「瑞芳火車站」、「瑞芳車站地下道」、「瑞芳老街」、「瑞芳高工」等四個場景的實體建築物為藍本，繪製出等比例的建築物3D模型。再將3D模型匯入Unity3D遊戲引擎，利用Unity本身的造景功能，佈置山坡、花草樹木、天空等場景。Unity 是一套跨平台的遊戲引擎，可用於開發 Windows、MacOS、Linux 單機遊戲，或是 iOS、Android 行動裝置的遊戲。Unity 支援PhysX 物理引擎、粒子系統，並

且提供網路多人連線的功能。本系統採用HTC Vive與虛擬場景作互動，操控第一人稱視角的行進動作。Vive分為頭戴顯示器與手持追踨控制器。頭戴顯示器在左右眼內建1200  1080解析度的螢幕，高達90Hz的螢幕更新率，讓使用者浸淫在虛擬世界中，顯示器內建回轉儀、加速度感應器、雷射定位感應器，以搭配體驗者手中的手持追踨控制器，在虛擬世界中互動。本系統結合Unity3D本身具備的山水造景功能搭配SketchUp、3ds Max所建立的模型，依實際景觀配置出虛擬瑞芳場景，嘗試還原瑞芳小鎮的古樸風情，尤其是瑞芳車站地下道兩旁老照片，呈現瑞芳古鎮百年風華的時光縮影。