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以Kahoot!線上即時反饋系統採分組競賽模式與個人競賽模式對國中三年級學生公民科學習成效之研究

為了解決switch遊戲交換台中的問題，作者唐雯雅 這樣論述：

數位學習與行動學習已蔚為風潮，以線上即時反饋系統輔助教學之教師亦逐漸普及。本研究旨在探討Kahoot!線上即時反饋系統對國中三年級學生公民科學習成效之影響，以研究者任教之台南市某國中三年級兩個班共49位學生為研究對象，實驗組採取分組競賽模式，對照組採取個人競賽模式，採用單組前後測之實驗設計，教學範圍為公民第五冊一到六課，實驗期程為國三上學期共計二十週，於傳統講述法結束後，搭配Kahoot!線上即時反饋系統進行該課成就測驗之前後測，另於學期中各次段考結束後，將兩班交換競賽模式（共三次），以擷取自當次公民科段考試卷精簡版之題目做為Kahoot!競賽及前後測試卷之內容量化分析資料，藉以比較分組競賽

與個人競賽對學生公民科之學習成效影響有何差異。研究結果顯示，Kahoot!線上即時反饋系統之分組競賽模式與個人競賽模式均有助於提升整體學生公民科學習成效，分組競賽模式有助於提升女生的公民科學習成效，個人競賽模式則對提升中間組公民科學生學習成效較為顯著。