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這兩本書分別來自小天下 和小天下所出版 。
國立臺灣師範大學 設計學系設計創作碩士在職專班 劉建成所指導 李佳珉的 立體書概念應用於珠寶品牌快閃活動展示設計創作研究 （2021），提出steam卡7-11關鍵因素是什麼，來自於立體書、快閃店、品牌、展示設計。
而第二篇論文中原大學 環境工程學系 王雅玢所指導 喬培傑的 污泥碳化最佳操作模式及RDF-5製造以宜蘭地區水資源回收中心-碳化驗證示範廠為例 （2021），提出因為有 污泥碳化、最佳操作的重點而找出了 steam卡7-11的解答。
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用繪本學STEAM素養體驗套書(玩出科學力+好多好多船)
為了解決steam卡7-11 的問題，作者BrainBiggs 這樣論述：
旅美親子作家曾多聞，在居家期間精選超過90本經典繪本，透過親子共讀引導，設計出44個適合全家一起玩的實驗活動，從寶寶數學、自然、科學，到兒童工程學、社會科學等，透過親子實際操作，將STEAM教育自然融入遊戲中，培養具備 STEAM 素養的小科學家！ 孩子愈早接觸STEAM教育，愈能培養數理科學的好奇心，以及對周遭環境的觀察力，更為日後的學習奠定基礎。——美國科學教師協會 本書特色 精選超過90本繪本，量身打造44個最適合全家一起玩的STEAM實驗 1+1輕鬆玩出孩子的科學超能力 ★《玩出科學力》材料簡單、步驟清楚，第一次體驗就上手！ ★精選繪
本《好多好多船》立刻挑戰直接玩！ 《玩出科學力》四大特色 1. 精選繪本：叫好叫座、學校圖書館推薦、孩子也喜歡的經典好書 2. 分齡操作：從寶寶0歲到中年級都能玩 3. 簡單實驗：材料簡單、步驟清楚，在家就可以動手做（部分附實驗影片） 4. 跨領域學習：包含數學、科學、工程、自然等，從小培養STEAM素養 得獎紀錄 《好多好多船》 ★「好書大家讀」第68梯次入選好書 ★文化部第38次中小學生優良課外讀物推介 ★台北市兒童閱讀優良媒材推薦書單 ★美國亞馬遜網路書店讀者5顆星推薦 ★入選美國插畫家協會繪本原畫展 專
家老師 齊聲推薦 陳昭珍｜中原大學通識教育中心講座教授兼圖書館館長 專文推薦 Amy媽媽｜【小兄弟的玩樂實驗室】版主 李貞慧｜繪本閱讀推廣人、《傷心困頓時，還好繪本接住了我》作者 宋怡慧｜台灣讀閱推手、新北市丹鳳高中圖書館主任 林怡辰｜台灣讀閱推手、彰化縣原斗國小教師 劉淑雯｜南加州師範學院課程總監 盧俊良｜【阿魯米玩科學】版主、宜蘭縣岳明國小自然老師 ＊閱讀年齡：12歲以上
立體書概念應用於珠寶品牌快閃活動展示設計創作研究
為了解決steam卡7-11 的問題，作者李佳珉 這樣論述：
在商業化的銷售手段中，展示設計相對是以一種較為感性靈活的手法，為企業品牌做形象包裝。現今的展示陳列的表現形式多元且媒材多樣，具特色的櫥窗，也時常吸引路人們停下腳步駐足觀看。成功優異的展示設計，不僅是產品資訊的宣達，更可將產品提升為不同空間場域的藝術作品。透過不同方式媒材的視覺呈現，能傳遞給觀者不一樣的感受和訊息。本創作研究的目的，期望能歸納出立體書結構延伸至書本以外的展示特點；並統整分析展示設計的特性；結合立體結構與快閃活動與其展示設計趨勢，為品牌提供一創新的行銷活動模式。在研究方法上，以文獻探討匯整立體書的結構種類和技術，同時分析展示設計在不同應用中的功能與目的；案例分析是蒐集篩選符合國際
知名取樣標準的品牌案例，對照比較其在過往活動中，呈現的風格、色彩、手法，分析當前品牌展示設計的趨勢走向，作為本研究創作之參照依據。最後導入創作實證，以三種不同形式的立體書結構，結合法國珠寶品牌Les Néréides的三款經典主題，呈現既符合品牌固有形象概念又具突破創新的活動展示設計。經由創作研究後獲得以下數點結論：一、立體書透過簡單的打開、抽拉等動作，迅速便利的完成展示的性質，特別適合應用在時效短暫的快閃活動中；二、展示設計透過多元創新的形式，容易達成資訊的傳遞並與觀者進行雙向溝通；三、情境式融入的場景，能給予消費者產生好奇心理，可為立體書結合快閃展示活動的未來趨勢；四、提供商業品牌未來一個
新型態概念的展示模式，提升行銷效益。關鍵字：立體書、快閃店、品牌、展示設計
玩出科學力：用繪本學STEAM素養
為了解決steam卡7-11 的問題，作者曾多聞 這樣論述：
精選超過90本繪本，量身打造44個最適合全家一起玩的STEAM實驗 ★44個實驗遊戲，輕鬆培養小科學家 ★Reading+STEAM：透過閱讀繪本，玩出科學力 旅美親子作家曾多聞，在居家期間精選超過90本經典繪本，透過親子共讀引導，設計出44個適合全家一起玩的實驗活動，從寶寶數學、自然、科學，到兒童工程學、社會科學、藝術等，透過親子實際操作，將STEAM教育自然融入遊戲中，培養具備 STEAM 素養的小科學家！ 孩子愈早接觸STEAM教育，愈能培養數理科學的好奇心，以及對周遭環境的觀察力，更為日後的學習奠定基礎。——美國科學教師協會 本書特色 1.精選繪本：叫好叫座、
學校圖書館推薦、孩子也喜歡的經典好書 2.分齡操作：從寶寶0歲到中年級都能玩 3.簡單實驗：材料簡單、步驟清楚，在家就可以動手做（部分附實驗影片） 跨領域學習：包含數學、科學、工程、自然、藝術等，從小培養STEAM素養 專家老師 齊聲推薦 陳昭珍｜中原大學通識教育中心講座教授兼圖書館館長 專文推薦 Amy媽媽｜【小兄弟的玩樂實驗室】版主 李貞慧｜繪本閱讀推廣人、《傷心困頓時，還好繪本接住了我》作者 宋怡慧｜新北市丹鳳高中圖書館主任 林怡辰｜彰化縣原斗國小教師 劉淑雯｜南加州師範學院課程總監 盧俊良｜【阿魯米玩科學】版主、宜蘭縣岳明國小自然老師
污泥碳化最佳操作模式及RDF-5製造以宜蘭地區水資源回收中心-碳化驗證示範廠為例
為了解決steam卡7-11 的問題，作者喬培傑 這樣論述：
台灣近年下水污泥因接管率的增加造成各縣市污水廠污泥產量每年逐漸增加，下水污泥的增加會造成污水廠營運成本提高，近年來台灣開始發展生質能燃料以達到永續發展之功效，其下水污泥目前除了衛生掩埋及污泥焚化為較常見之下水污泥處理方式。 目前碳化污泥技術在亞洲鄰近的國家皆有相關之技術，其技術在台灣雖有相關研究及文獻但目前尚未有工廠化之相關數據及分析。 本研究是以『宜蘭地區水資源回收中心-碳化驗證示範廠』為例，在不同的收受量、乾燥後含水率及碳化溫度進行比對共計27種模式下操作數值進行最佳操作數據選擇，每種操作模式下共計進行72小時，每六小時進行乾燥後含水率、碳化後含水率、乾燥後熱值、碳化後熱值進
行取樣分析，最佳操作數據分析包含最終產物的熱值以及能耗，最終將選擇兩種不同碳化溫度下最佳操作參數。 在選擇後之兩個最佳操作參數下進行碳化污泥再利用之測試，以下水碳化污泥進行RDF5造粒測試試驗，在減少產品成本狀態下盡可能產出RDF5，已達到最終下水污泥燃料化之方向。 本研究在經過造粒測試後，目前僅以加水的方式即可產出碳化棒，其碳化棒呈燃料棒狀，長度約為25MM-30MM直徑約8MM左右大小不一，因目前僅為測試階段，故每小時產量約為200公斤，加水的目的為造粒機降溫使用，在造粒後經過熱卡計測試後與碳化後熱值相差不多，大約為3500-4000卡。未來希望在測試結束後，經過環保署再利用許
可申請的方式，將下水污泥達到再利用及燃料化之願景。