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中華大學 行政管理學系 胡至沛所指導 林秋梅的 行銷策略與再購意願之研究-以應景咖啡為例 （2021），提出self-own關鍵因素是什麼，來自於行銷策略、再購意願、自創品牌、中介效果、SWOT。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 社會教育學系 郭郡羽所指導 邱珮雯的 共學關係對學習歷程中記憶互助行為的影響 （2020），提出因為有 共同學習、記憶互助、學習歷程、親疏關係的重點而找出了 self-own的解答。

最後網站What Is A "Self-Own"? - Dictionary.com則補充：We can now imagine what a self-own is: when someone inadvertently embarrassing themselves, especially by doing something that backfires on them.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了self-own，大家也想知道這些：

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行銷策略與再購意願之研究-以應景咖啡為例

為了解決self-own的問題，作者林秋梅 這樣論述：

摘 要本研究旨在瞭解行銷策略與再購意願之研究-以應景咖啡為例。主要針對自創品牌咖啡店來探討其消費者再購意願，透過文獻分析循序漸進出研究架構，提出研究假設，經由問卷調查方式，且同時探討不同背景的消費者對行銷策略組合、再購意願的元素及自創品牌的涵義，讓消費者對自創品牌咖啡店的認知與瞭解的各種因素下的選擇及接受度而產生消費者再購消費意願；欲運用文獻與問卷量化分析探討結果，瞭解行銷策略組合搭配SWOT、消費者再購意願及自創品牌形象、精神和產品媒體資訊，除了會影響消費者對於自創品牌的定位及認同外，是否會影響消費者再購意願決策而進一步提供自創品牌咖啡店的關鍵因素，使得自創品牌企業做為參考，提升品牌附加

價值，增強自身競爭力。本研究預計發出120份，回收103分，其中1份為無效問卷，故本研究有效樣本數為102份；本研究依據研究統計軟體以SPSS22.0版作為統計性分析，獲得以下研究結果：一、 不同背景變項之受訪者對「行銷策略」看法具有部份顯著差異。二、 不同背景變項之受訪者對「再購意願」看法具有部份顯著差異。三、 不同背景變項之受訪者對「自創品牌」看法具有部份顯著差異。四、 行銷策略與再購意願之間具有顯著正相關。五、 行銷策略與自創品牌之間具有顯著正相關。六、 自創品牌與再購意願之間具有顯著正相關。七、 自創品牌對行銷策略與再購意願具有中介效果。關鍵詞：行銷策略、再購意願、自創品

牌、中介效果、SWOT

共學關係對學習歷程中記憶互助行為的影響

為了解決self-own的問題，作者邱珮雯 這樣論述：

「共同學習」能提升學習效益，其導因於心理上的彼此支持與互動，並提升學習者的認同感與歸屬感。學習情境中，認知歷程是不可或缺的重要環節。過去研究中發現共同學習時能提升記憶互助行為，且心理距離愈近，互助行為會愈明顯。然而，其心理距離的操弄仍停留在物理距離的層次，本研究旨在更進一步探究團體中親疏關係不同、對任務目標的認知如何調節記憶互助行為。本研究有兩個實驗：實驗一為複製記憶互助現象的經典實驗，以檢驗記憶互助現象的穩定度，結果發現當自己與他人的心理距離較遠時，自己不會去注意他人負責的任務，但是當自己與他人的心理距離縮短、他人就在自己身旁時，自己會不自覺地注意且記憶對方的任務，也不會降低對自己任務的記

憶量。實驗二進一步加上操弄參與者間的關係親密程度來改變其心理距離，以檢驗心理距離對記憶互助行為的調節效果，其結果為：無論學習情境為單獨或共同，兩人關係親密度為低度時，回憶自己負責類別的數量最高，高於回憶他人類別，再高於回憶無人類別，而在共同學習情境中、對方就在自己身旁，且提升兩人的關係親密度為中度時，回憶他人類別的平均數量會明顯增加，再提升兩人的關係親密度為高度時，可以發現，回憶他人類別的平均數量大幅增加至與回憶自己類別的平均數量相同。

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