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必玩!首爾!地鐵通：在地人才知道的私景點

為了解決ro網頁版的問題，作者鄭在尹、李真 這樣論述：

在地人與外國人公認不可錯過的首爾。 　　首爾一樣是地鐵交通四通八達的現代城市，在韓國旅遊愈來愈興盛的今日，本書除了引導讀者坐地鐵自助遊韓國首都首爾，更由在地人的角度，匯集外國人的興趣，呈現出更多不一樣的景點與美食，不僅有「大家都愛去的地方」，還有「你可能不知道但很棒的地方」。是一本真正與眾不同的首爾品味旅遊書。 本書特色 　　1. 由首爾土生土長的韓國人撰寫，因出自於對這塊土地的感情與熟悉而寫出的旅遊書，作者並藉此機會重新檢視自己長大的這片土地，在過程中重新挖掘出首爾的不同面向，在為自己帶來衝擊的同時，冀望帶給旅遊者更多感動。 　　2. 別的旅遊書有的這本一定有，但我們有的別人不一定有。作

者以自身品味與知性，在整理出「大家都愛去的地方」之餘，還增添了「你可能不知道但很棒的地方」，帶給讀者更多的旅遊驚喜，無論你有沒有去過首爾，都可能經由本書而有新發現！！ 　　3. 本書資訊情報嚴選。不做表面的介紹，除了基本的歷史背景介紹，增加本地人或外地人的實際遊玩、參觀、品嚐後的感想，更具體、更深入，讓你還沒到一個地方，就先了解這個地方。女孩子最愛的化妝品、衣服究竟去哪買最好？小心不要吃到仿的明洞餃子！！ 作者簡介 鄭在尹 　　鄭在尹是一位勇於嘗試各種不同領域的韓國人，他希望在三十歲以前能夠成為一位金屬搖滾樂手、網頁企劃者、卡通繪製者、遊戲製作者、Hip Hop饒舌歌手、程式設計師。為了達到目

標，他不斷的努力向前邁進，終於在累積各種經歷後，他決定踏上作家這條路。他是一位具行動力的夢想家，目前是一位平凡的公司職員。 李真 　　在求學時期，李真違背父母和老師的期待，堅持自己的信念，毅然決然走進漫畫和電影的世界裡。他相信在脫離制式的體制下，他一定可以成為一位大人物，因此決心開始寫文章。他認為不管是短篇或是長篇的文章，只要能讓讀者看到就心滿意足了，今日他仍然不斷的努力用心寫作，目前從事編寫遊戲的劇情故事。

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蘭嶼遊客旅遊動機、旅遊體驗對重遊意願影響之研究

為了解決ro網頁版的問題，作者饒日媛 這樣論述：

「旅遊」即走出戶外，看看世界。不但能放鬆生活、工作壓力，且能持續、深入的探索，讓我們得以不斷發掘生活的真諦、豐富自己的視野，讓人更容易滿足。對於一個地方的風俗民情、專屬特色，親身體驗後，是否值得遊客再次重訪當地？本研究探討蘭嶼遊客之旅遊動機、旅遊體驗對重遊意願影響之研究。以問卷調查做為研究工具，SPSS套裝軟體進行分析。實證研究結果重點摘錄如下：一、在旅遊動機「人際動機」構面的看法方面，年齡越輕的遊客認同度高於年齡越大者；交通方式選擇搭飛機的遊客認同度高於搭船的遊客；同行旅伴人數在3人以上的感受度高於2人、1人及0人。二、在旅遊動機「生理動機」構面的看法方面，交通方式選擇搭飛機的蘭嶼遊客認同

度高於搭船的遊客。三、在旅遊動機「文化動機」構面的看法方面，交通方式選擇搭飛機的蘭嶼遊客認同度高於搭船的遊客；到訪次數2次的遊客認同度高於到訪1次的遊客；同行旅伴人數在3人以上的感受度高於2人、1人及0人。四、在旅遊體驗「新奇挑戰感」構面的看法方面，交通方式選擇搭飛機的蘭嶼遊客認同度高於搭船的遊客；同行旅伴人數在3人以上的認同度高於2人、1人及0人。五、在旅遊體驗「調劑放鬆感」構面的看法方面，交通方式選擇搭飛機的蘭嶼遊客認同度高於搭船的遊客。六、在旅遊體驗「生態愉悅感」構面的看法方面，交通方式選擇搭飛機的蘭嶼遊客認同度高於搭船的遊客；同行旅伴人數在3人以上的感受度高於1人。七、在「重遊意願」構

面的看法方面，交通方式選擇搭飛機的蘭嶼遊客認同度高於搭船的遊客；停留天數越多的遊客認同度高於停留天數少者；到訪次數越多認同度高於到訪次數越少者。八、蘭嶼遊客之旅遊動機對旅遊體驗有正向顯著影響，其中文化動機及生理動機構面對旅遊體驗影響比較顯著。九、蘭嶼遊客之旅遊動機對重遊意願具有正向顯著影響，其中文化動機及生理動機構面對重遊意願影響比較顯著。十、蘭嶼遊客之旅遊體驗對重遊意願具有正向顯著影響，其中生態愉悅感及放鬆調劑感構面對重遊意願影響比較顯著。

一定要會的WH 100句超實用英語問句(隨書附學習光碟)

為了解決ro網頁版的問題，作者吳石泰 這樣論述：

　　How are you?　　你只會回答：I am fine.嗎？ 　　What/How/Why/Where/When/Have/Do/Be　　各種常用疑問句全收錄再也問不倒你　　英語答問輕鬆脫口而出 擺脫詞窮 　　英語答問會話寶典　　老外天天都在閒聊的話題　　每個英語基礎學習者都受用的語言工具書 　　附贈光碟學習加倍 本書特色 　　100句超常用英語問句　　集結生活中最常聊的100種狀況。整理出以What、How、Why、Where等疑問句。 基本會話　　100種英語狀況搭配1句簡短回答的「基本會話」，專為初級英語學習者設計的英語對答「4句例句」，共同收錄2種對話表達版本。 4句例句　

　透過「4句例句」，對於英語問答，通常在回答完一句話後便保持沉默的您，請試著讓您的英語能力往上提升的一個階段。100種情況，各情況都有4句話，總共有400句回答，讓您的英語程度UP！UP！ 靈活表達　　就算只學習一種表達，在十種狀況下也能夠靈活表達。 作者簡介 吳石泰 　　韓國家喻戶曉的英文補教名師。大學時期就讀韓國外語大學，主要專攻韓語和英語，畢業後任職於外語補習班，致力於讓所有英語的初學者增強英語程度。西元1988年藉著KBS FM Radio進入媒體傳播界，活躍於MBC Radio、CBS Radio，並擔任西元1990年SBS TV早晨生活英語的主持人，同時也擔任韓國歌手記者會的現場口

譯。藉著流行歌曲、電影、小說等，漸漸成為明星名師。 　　目前在趨勢報紙連載《吳石泰TV英語》和Movieweek的《English in Movies》，也可以在Winglish.com和YES24 e- Running線上收看英文教學網頁。著有：《無計畫的英語會話Follow me》、《吳石泰無字幕看「穿著Prada的惡魔」學英語》、《寇杜和吳石泰的Live English》。

我國所面臨之外部與內部威脅： 臺灣全民國防教育之回應

為了解決ro網頁版的問題，作者賴怡蓁 這樣論述：

全民國防教育的推展關鍵在於「國家認同」與「危機意識」，在我國特殊歷史背景及多元文化下，此兩部分的培養確須共同來努力，在危機意識部分又可概分外部威脅及內部威脅，以中國對我的傳統安全威脅、非傳統安全威脅及我國內部危機三部份安全面向切入，有的顯而易見、有的蠢蠢欲動、更有無法察覺而早已改變我們的意識、生活及選擇，本研究以我國所面臨安全議題來探討現行學校端全民國防教育。　　據研究發現，提出對學校部分的全民國防教育建議如下：一、將全民國防教育納入各階段正式課程，且各級全民國防教育人員由國防教師專責；二、對於課程教材通盤規劃，並增加國際關係、軍事素養、國家認同感並體認國家需求；三、重視國防師資培訓及其養成

機構完善。期能有效落實各學習階段的預防戰爭及危機處理教育，使國家得以永續發展、國人能共存共榮在這片國土上。