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專業華語文國別化旅遊教材設計研究—以越南觀光導遊為例

為了解決ro市中心地圖的問題，作者段范芳安 這樣論述：

隨著越南旅遊業之發展及快速崛起，有愈來愈多的國際觀光客來到越南旅遊如，法國、泰國、馬來西亞、柬埔寨、澳大利亞、台灣、美國、日本、韓國、中國大陸等國家，其中越南最大的旅遊客來源是中國大陸及台灣。 旅遊業快速發展導致旅遊系已成為現今熱門科系，旅遊學習風潮亦日益興盛。雖然以華語為母語的中國大陸及台灣的國際游客去越南觀光愈來愈多，然而針對相關旅遊業之華語教材很罕見，幾乎都是以華語技能的教材為主，缺乏相關旅遊業之外語知識，學生所學到的外語知識跟實際工作的需求有較大的距離。從此，啓發研究者的研究動機，欲設計出一本針對旅遊系所未來從事當導遊的越南大學生的華語教材。 本研究是以專業華語文

國別化旅遊教材設計為焦點，從探討各位專家學者提出關於一般教材編寫原則，對外華語教材編寫原則，國別化華語教材編寫原則，旅遊國別化教材編寫原則，與專業華語教材編寫原則歸納與提出專業華語文國別化旅遊教材編寫原則包括針對性、實用性、文化導入性（交際文化）、實踐性、知識性、立體性、順序性、趣味性、實務性、真實性。此外，研究者透過國際網路報與越南網路報提出值得觀光的越南美景，選取十一個旅遊目的地如河內、下龍灣、沙壩、順化、會安、峴港、芽莊、美奈、胡志明市、富國島、九龍江平原。從中，依編寫原則以及旅遊目的地進行設計教材大綱與示例。本教材大綱共有四個單元，分為十課。第一單元為一課，內容為導遊實務，其餘三個單元

，每一單元為三課分為越南北越，中部及南越的三個旅遊目的地。由於時間與人力有限，研究者只將第一課導遊實務、第六課芽莊以及第八課胡志明市進行編寫教材示例。第一課導遊實務的內容分為三個部份，自我介紹、宣傳事項、每日行程與住房事項。第六課芽莊的內容分為四個部份，芽莊城市概括、芽莊之文化特色、芽莊之景點以及芽莊之特產。第八課胡志明市的內容亦分為四個部份，胡志明市概括、胡志明市之文化特色、胡志明市之景點以及胡志明市的美食。爲了檢核本研究所設計的教材內容是否適合越南華語觀光導遊的需求，研究者尋求在各個旅行社的越南華語觀光導遊為本研究專家，請他們幫忙檢核此本教材是否適合學習者的需求。透過問卷調查與訪談結果顯示

，本教材所設計的第一課缺少了宣傳安全注意事項以及緊急事件處理。第六課以及第八課需要補充一些問答題，關於中國大陸及台灣遊客常常對於越南當地提出，如文化特色、經濟、風俗習慣等問題。此外，一些旅遊景點與美食的華語名稱需要補充及修改。 最後，研究者依據專家提出的意見進行修改，完整教材，提出研究結論與建議。期望本論文研究結果能對未來越南專業華語文國別化旅遊教材設計相關研究有所助益。

不確定性下緊急避難中心模式規劃-台中縣豐原市

為了解決ro市中心地圖的問題，作者劉克彥 這樣論述：

台灣為亞熱帶海島氣候型國家，又位於太平洋之火山島弧上。因此常見之天然災害，如921地震、八八水災、土石流等災害，為台灣帶來嚴重災情。而目前國內相關法例及研究，大多僅針對緊急性避難據點的規模和數量。然而，避難機制的擬定及緊急性避難據點配置的是值得探討研究。因此本研究針對現有已開發設置之緊急性避難據點，以區位覆蓋（LSCP）模式去探討實證地區緊急性避難據點之最適區位配置，並建立實證地區之避難據點空間資料庫。希望減少不確定參數對據點選擇結果的影響，故透過穩健最佳化模型來反映解的穩健性，達到公平性與效率性之都市緊急性避難據點之最適區位配置模式。最後以進行緊急性避難據點之合理服務範圍、規模等研究，並使

用啟發式演算法分析最適區位配置結果在現實狀況中配置之可行性。並藉由實際操作模擬台灣各地區情形及人口數量，建立最適合的緊急避難模式規劃。