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等待清晨的第一聲啼

為了解決puzzles英文的問題，作者歐韻明 這樣論述：

　　以詩為誌，見證生命的真‧善‧美，感謝靈命得著上帝滋養，多麼恩寵！   　　◎書寫自身的生命歷程，包含對萬物所發出的感傷吟詠與讚嘆感恩。 　　◎曾遇生命健康挑戰的作者在身體稍有起色後，更能活在當下，重啟寫詩作畫的日子。 　　◎全書收錄約150首新詩，部分為中英對照版，感受不同語言對相同作品的詮釋。   　　2002年確診因為腫瘤得了庫欣氏症。 　　2003年正式向疾病宣戰，展開一場驚心動魄、經歷20個小時，永難忘懷的苦痛戰役！ 　　至2006年，血糖降低飢餓感持續，深深憂傷情緒襲來，淚水無緣無故決堤。 　　2007年，腎上腺素低下產生失真感，，清晨還

是找不到雙腳。 　　2008年，一天得喝掉5500cc的水，雖然不再受憂傷纏擾，但整天與血糖與狂渴抵抗。 　　2011年車禍，傷了腦部聶葉語言區，花了4個月重認中英文字。 　　2012年病狀加劇，左手左腳無力不適；左眼視野中心缺損黑影遮蓋；腦傷後遺症而出現企鵝踏步，並誘發天旋地轉與狂吐。 　　2013年3月，常常一轉身就淚水決堤奔流，內在感受到一股憂傷──「創傷後症候群」發動攻擊，腦出血壓迫到額葉──掌管情緒處理　　中樞，加重本身對於憂傷悲苦的處理與反應。 　　2018年手術摘除白內障。   　　這是作者的生命歷程，對周遭人事物景所發出的感傷吟詠或讚嘆感恩，作者心聲

是:「壓傷的蘆葦，祂不折斷；將殘的燈火，祂不吹滅。」生命似乎驚濤駭浪，但主耶穌在我的船上，願在耶和華面前全然謙卑、順服；願在眾人面前昂首，因為我是神的孩子！   　　用詩、用畫來闡述心中的感動 　　也許你就是創作的來源 　　也許妳就是寫作的對象   　　由清晨第一聲鳥啼喚醒心靈 　　由花的名字來靈修剃度 　　由柳枝點綴心中的山谷 　　由綠芽展發心中的日昇 　　由峻嶺守護心中的肅然 　　找尋四葉草 　　找尋桿間雀鳥 　　找尋城囂落日 　　找尋夜市月暈 　　一起欣賞這個世界 　　享受生命的悠遊   　　病痛抗戰的時候，心搏跳動

只為了活下去，已不再風花雪月地強說愁。   　　到2012年健康開始有起色，開始再度看到令人動容的世界──看見雲中彩虹、看見微風中的顏色、看見心靈中每一朵花開……。2015年開始拾起畫筆寫詩作畫，有以畫作寫日記的日子，也有以詩作紀錄的時刻。2020的此年，把每一刻的感動化為書頁，在每一夜讓另一個靈魂感動。   　　願您喜歡這些作品。願天上的神與眾天使們守護您。

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現代時間與自然：艾略特與懷海德

為了解決puzzles英文的問題，作者陳映華 這樣論述：

本論文嘗試以自然哲學的視角閱讀艾略特（Thomas Stearn Eliot）的《四首四重奏》、《透明人》，以及《阿爾弗瑞德‧普魯弗洛克的情歌》等作品。透過科學的角度，本論文希冀處理艾略特詩中的兩個重要主題：現代時間與自然。十九世紀前的科學著作，如：笛卡兒（René Descartes）、牛頓（Isaac Newton）、湯瑪斯‧楊（Thomas Young）等，皆以自然哲學稱之。科學對他們而言，是關乎自然和宇宙的哲學。此外，時間與光的研究密不可分。本論將時間分為兩個路線探討：光有多快及光有多小？我將它們對時間產生的影響力拿來解決艾略特《四首四重奏》中的時間問題：(一) 〈焚毀的諾頓〉代表時

間的靜止與瞬時性。(二)〈東科克〉不斷環繞著開始即結束、而結束便是開始的概念。(三)〈乾燥的薩爾維吉斯〉描述一個疊加態（superposition）的世 界，一個量子力學的初始狀態。 (四)〈小吉丁〉闡述在微觀下的自然，光子（photon）的傳播特性顯示時間在第四度空間以上倒流的可能性，瓦解牛頓（Isaac Newton）的時間觀。　　論文共分為三章。第一章爬梳懷海德（Alfred North Whitehead）如何分析笛卡兒（René Descartes）、洛克（John Locke）、牛頓、愛因斯坦在哲學及科學的介紹為伊始，作為閱讀艾略特詩作的導言。第二章由科學角度看時間觀念的變化，從普

遍認定的牛頓三維線性時間觀：空間即空間、時間即時間的概念，跨越到愛因斯坦以降的時間觀：藉光速影響時間及其扭曲空間的能力，將時間增視為三度空間的第四個坐標系，使〈焚毀的諾頓〉和〈東科克〉具可行性。在此，時間是相對的，而光速為一常數(constant)。第三章就量子力學中，微觀下光子的特性：1) 光在波粒二相性（wave-particle duality）中的疊加態、2）光子的傳播違背線性時間因果關係（causality）來閱讀〈乾燥的薩爾維吉斯〉、〈小吉丁〉和《阿爾弗瑞德‧普魯弗洛克的情歌》。本章將普魯弗洛克視為一 擁有強大計算能力的超級/量子電腦，他將自身置於疊加態之奇想，在做出選擇前，藉著對

波函數(wave function)坍塌機率的計算，臆想諸多其他角色的可能性。 另外，論文提及艾略特重要信件公開及詩中時間可行性的科學佐證。信件方面，我提到關於西元2020年在普林斯頓大學圖書館公開的，艾略特給艾蜜莉‧海爾(Emily Hale)的1131封信及同年在哈佛大學公開的艾略特聲明信及其意義。科學佐證方面，包含：1) 太空人雙胞胎之一——史考特‧凱利(Scott Kelly)在太空旅行中，染色體中的端粒(telomere)變長，代表時間可能可以倒流。2)在量子力學的微觀狀態下，熱力學中向來視為不可隨時間遞減的時間之箭/熵（time’s arrow / entropy）卻在疊加態

中遞減。在此不但作為光子具有違反時間能力的證明，也同時證明艾略特詩中的時間描述，就二十一世紀角度來說，是有科學根據的。 在結論中，本論文作者藉由觀察二維世界生物——螞蟻眼中的世界，對比三維世界的人類眼中所見之巨大差異，解釋懷海德時間觀中的綿延(duration)為覺察事件(event)的能力，擴延(extension)為統合相關事件並產生意義的能力。觀察低維度宇宙的方式，或能對較高維度中既存的巨大差異，有更多的理解。另外，光的疊加態或許能理解成宇宙法則劃定前的階段。在此完全符合艾略特的信仰觀。如創世記一章三節道，『神說：「要有光。」就有了光。』光與暗物質相互定義彼此。

給中小學生的藝術史【西方家庭必備，經典英語學習版】A Child’s History of Art：美國最會說故事的校長爺爺，帶你遊遍世界認識偉大名畫、雕塑、建築

為了解決puzzles英文的問題，作者VirgilMoresHillyer 這樣論述：

台灣唯一，經典英語學習版 跟著美國最會說故事的校長爺爺，一起擴充你的英語字彙！ 全美中小學生指定讀物，西方家庭必備經典 50位教育人士、讀者一致推薦，國中小學生必讀「跨領域」、「知識性」讀物 　　◎台灣唯一，經典英語學習版，讓你從故事中擴充重要的英語字彙。 　　◎全球超過10,000,000萬人讀過的藝術史，遍及美國、韓國、日本、中國 　　◎獲選美國中小學最佳讀物 　　◎1924年首印後，不斷再版，至今仍然是美國卡爾維特學校的明星課程 　　世界這麼大、藝術看起來好難，要了解這些偉大藝術品，是不是覺得很難呢？ 　　原來，藝術欣賞也可以這麼簡單有趣！ 　　Q1：你知道，你在課桌椅上的塗鴉

，可能是以後成為藝術家的基礎？ 　　Q2：你知道，埃及人畫人像時，雖然人臉是側面對著我們，眼睛卻可以盯著我們看？ 　　Q3：你知道，古羅馬人喜歡把半身像做得像真人一樣，就算有雙下巴或鷹勾鼻也會雕刻出來？ 　　Q4：你知道，米開朗基羅的〈摩西像〉頭上刻了角，是因為早期《聖經》把「頭上的光環」翻譯成了「牛角」？ 　　Q5：你知道，「哥德式建築」其實跟「哥德人」一點關係也沒有？ 　　Q6：你知道，因為當時的教堂太多了，所以文藝復興式建築都是宮殿、辦公大樓或圖書館？ 　　擅長將知識化做篇篇動人故事的校長爺爺，以孩子的視角、帶你搭時光機一起穿越古今與名畫家、雕塑家、建築師做朋友。嚴肅、艱深的藝術知識、

建築概念，也瞬間變得親切可愛了！ 本書特色 　　1. 美國知名校長爺爺帶你快樂學英文。 　　本書作者為美國知名的校長爺爺，運用符合9～12歲孩子能理解、簡單、有趣的英文用詞，描述對古今藝術的所見所聞。用經典作品學習英文，加強孩子的英文字彙、學習生活實用、正確的英文用語。 　　2. 西方家庭必備經典書 　　本書運用簡單、易懂的藝術概念，讓大人也能從書中發現自己所不知的美學知識、藝術家小故事。當孩子在學習上遇到問題與困難時，家長也可以利用這本書，解答孩子的疑惑。 　　3. 結合藝術知識和快樂博物館之旅 　　作者將藝術分為三大部分：繪畫、雕塑、建築，運用簡單、親切的方式講述枯燥的藝術概念與藝

術史。讓孩子彷彿在書中拜訪了世界各地知名博物館、名建築，潛移默化培養孩子的美學概念。 　　4. 以孩子的視角進行描述 　　如果你把一枝鉛筆放到一個人手中，他絕對忍不住要畫些東西。不管他是在聽老師講課還是接電話，如果有本子，他總會在本子上畫些圓圈、臉蛋、三角形或正方形。沒有本子就在桌面上或牆上畫，總之他就是忍不住要畫點什麼。 　　想想看，哪本電話簿上不是塗滿了東西？我們把這叫做人之本性。只要是人，就會這麼做。 　　如今，動物也可以學習許多人類會做的事，但是畫畫是動物學不會的。 　　作者運用可愛、有趣的方式，並且用孩子能理解的話語與生活概念結合藝術知識，讓孩子快樂閱讀的同時，也能輕鬆，卻深度

的了解。圖像性的思考模式，拉近孩子與知名藝術作品、概念的距離。 　　5. 以孩子能否理解為書寫標準 　　作者寫這套書時，將重點放在：知識講述要符合孩子的認知方式，並依此讓孩子建立藝術概念。所以在書中，作者並不著重在我們認為「重要」的藝術概念講解，而是從生活中的美學體驗敘述。這種與眾不同的思維，讓這套書變得更生動有趣。 　　‧簡單、具故事性的文章，了解世界的同時，學習重要的英文運用。 　　‧運用簡單、有趣的口吻，讓孩子在輕鬆閱讀的同時，培養美學概念。 　　‧就像親切的爺爺在講古，每一個藝術家故事都彷彿身歷其境，加深孩子的學習印象。 　　‧聽故事就能秒懂全世界，讓枯燥無味的課程都能靈活運用在生

活知識上。 名人推薦 　　【教育界人士強力推薦】 　　李裕光（台灣國際蒙特梭利小學副校長） 　　李家同（清華大學教授） 　　彭菊仙（親子教養作家） 　　連瑞琦（河堤國小老師） 　　李秀貞（各級學校家長協會理事長） 　　黃椿昇（財團法人兒童藝術文教基金會執行長） 　　林千鈴（蘇荷兒童美術館館長） 　　林明德（台北教育大學藝術與造形設計學系講師） 　　鄭婉琪（之道學習創辦人） 　　趙介亭（綠豆粉圓爸、展賦教育文創執行長） 　　嚴淑女（童書作家與插畫家協會台灣分會會長） 　　阿正老師（怪獸共和國負責人） 　　李淑明（赤皮仔自學團美術老師）　 　　黃振裕（《最美的教室》作者） 　　吳燕燕（資深教師

）

法說會前後證券商客戶買賣超與股票報酬

為了解決puzzles英文的問題，作者許益豐 這樣論述：

本研究依循Shen & Chin (2009)建立的指數，建構證券商客戶在法說會前後的淨買賣超成交量及成交值，並參考Barber & Odean (2008)的方法計算異常成交量，以異常成交量作為投資人注意力的代理變數，探討投資人注意力與舉辦法說會的關係，並依異常成交量高低分類各項統計結果，探討股票在法說會後的報酬是否在t檢定上顯著。我們使用法說會前後淨買賣超的迴歸模型，控制其他可能影響因素後，加入顯著影響淨買賣超的變數，其中包括公司規模、系統性風險、成長性、內部人員持股比例及三大法人持股比例，探討證券商客戶在法說會前後的淨買賣超情形。實證結果發現，證券商邀請公司舉辦法說會前，證券商客戶並不

會先進場持有股票，並在法說會後賣出；但考慮證券商客戶淨買賣超的影響因素後，三大法人持股比例愈高的個股，在法說會前，證券商客戶會先進場持有股票，並於法說會後賣出。