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論文全英語發表：800句學術口語報告句型與應用(MP3免費下載)

為了解決powerpoint套用不同母片的問題，作者廖柏森,朱雯琪 這樣論述：

有了這本，全面打造英語論述能力！ 完整重現上台用英語發表論文的流程與步驟， 套用學術口語句型，讓你的口語發表專業又有說服力！ 　　參加國際學術研討會，學術工作者都會有開口用英語發表的機會，然而一直以來，國內普遍缺乏學術英語口語訓練，有時即便報告者的發表內容十分出色，卻受限於英語口語表達能力，以致無法完整傳達研究論文的內容，失去了學術交流的意義。 　　本書的前身是暢銷書《英文研究論文發表︰口語報告指引》，自2010年出版迄今，已幫助無數研究者順利以英文發表論文。《論文全英語發表》為全新升級版，並加入母語為英語的臺師大翻譯所朱雯琪講師共同編寫。全書重新編排，新增句型範例，以因應目前大學全英

語授課的迫切需求。 　　本書除了適合英文學術發表者，同樣適合在2030雙語國家政策下，大學全英語EMI課堂上的師生。書中廣泛多元的學術表達情境，提供學生最好的學習鷹架 (scaffold)。 　　40種情境 ＋ 800組句型 ＋ 3場論文發表完整示範 　　本書從英語發音、重音、語調及語速等概念講起，先幫報告者奠定發音基礎，接著依據論文發表的實際進程，分為前言、本文、結語及問答四大階段，收錄開場白、議程、文獻探討、研究方法、研究結果、總結、結束報告、問答等40種口語報告情境，超過800句真實自然的學術報告英語句型範例。另有三場完整的論文發表示範，提供口語報告現場的模擬想像，報告者只要依循書中

的章節安排，參考句型範例，就可以順利完成一場出色的口語報告。 　　美式發音MP3，完美演繹口語發表的發音、語調及語速 　　全書例句由美式發音的專業錄音員錄製，模擬論文發表的實際語速，方便讀者參考使用，有效建立以英語發表口語報告的信心！ 　　本書適用對象 　　1. 大學全英語授課EMI 師生 　　2. 課堂上以英語作口語報告的學生 　　3. 出國發表論文的碩博士生及大學教授 　　4. 參加學術座談會、小組討論的與會者 　　5. 對學術英文口語有興趣的人士

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高中生物實驗數位教材設計開發及評鑑

為了解決powerpoint套用不同母片的問題，作者李家萱 這樣論述：

　　實驗課程是高中生物科教學中重要的一環，除知識傳遞外，亦可提升學生科學興趣、培養學生科學素養。但實務面上，卻往往因為時間、資源、學生素質等因素，造成教師教學的許多限制。因而，各式實驗課程輔助教材應運而生，其中，數位教材的應用隨著數位普及逐漸成為趨勢。無奈現有的數位教材，雖品質優良，卻不一定符合第一線教師教學所需；同時對數位教材的修改是非常困難的。　　本研究嘗試從生物科授課教師角度，以高中生物實驗中「蛙的外部形態與內部構造之觀察」及「DNA 的粗萃取」二單元為例，以ADDIE模式開發數位教材。目的在於(1)設計開發符合學生學習需求及教師授課需求的生物實驗課程數位教材；(2)所設計之教材能夠提

升學生學習動機並有助學生自主學習；(3)套用ADDIE的教材設計模組，使生物教師能夠在有限的經費及資源下，快速完成符合個別化需求的數位教材。　　依循ADDIE模組，本研究分為分析、設計、發展、實施及評鑑五階段。分析階段，透過教學需求分析及學習者分析得到教師及學生對數位教材需求，目標分析及內容分析決定教材內容，並在環境及軟硬體分析後決定以Microsoft Office PowerPoint 2003/2007輔以Adobe Presenter Version 6.0（試用版）做為開發工具。設計階段，則分別針對教學流程、腳本及介面進行設計。發展階段，則在素材蒐集後，依序完成簡報製作、數位教材錄製

及匯出。實施階段則分別邀請自願學生10位進行學習者試閱、邀請4位專家進行專家試閱及在教學現場試用，並於實施後進行評鑑。評鑑分為二階段，在形成性評鑑（含專家評鑑及學習者評鑑）後，進行分析、回應及修正，再進行二次形成性評鑑（含專家評鑑及學習者評鑑）。　　在專家二次形成性評鑑中，在「教材內容與架構」、「教材設計」及「媒體與介面設計」三面向，各項指標平均得分均有4分以上之正向回饋；在學習者二次形成性評鑑中，「學習興趣」、「實驗內容理解」及「自主學習意願及數位教材評價」三面向，各項敘述平均得分均有3.5分以上之正向回饋。可見本數位教材無論作為教學輔助或提供學生自主學習而言，皆屬於相當優質的教材。　　本研

究結果發現：(1)設計開發的生物實驗課程數位教材符合學生學習需求及教師授課需求；(2)所設計之教材確實能提升學生學習動機，但學生主動學習與否，則與學生潛在「動機」較為有關；(3)套用ADDIE的教材設計模組，確實有助於生物教師在有限的經費及資源下，快速完成符合個別化需求的數位教材；(4)數位教材輔助生物科實驗教學，需注意使用時機、使用方式及學生學習情形，才能獲得最大成效。

共感簡報：改變自己、也改變他人的視覺傳達與溝通技巧

為了解決powerpoint套用不同母片的問題，作者三輪開人 這樣論述：

　　想讓聽眾理解你、相信你，甚至好想幫助你 　　關鍵在於自我人設   　　▍美國《富比士》雜誌評選「引領亞洲的青年領袖」的溝通絕學 　　▍日本創業圈瘋傳，讓世界銀行、Panasonic、Uniqlo慷慨解囊的簡報法則   　　作者三輪開人是非營利組織e-Education的負責人，為開發中國家提供教育援助。很多人認為，其他國家的教育問題與自己無關，但作者憑著獨創的簡報法，成功打動聽眾的心，募得活動資金，也吸引世界銀行、Panasonic、Uniqlo等國際組織與跨國企業紛紛響應。   　　在此之前，作者其實是一個不敢站在臺前講話的人，還因為缺乏同理心，讓部下和妻子離自己而去，e-Educa

tion也曾陷入孤立無援的危機。他從這些痛苦的經驗中學到，「共感」才是與他人交流、建立信賴關係的唯一途徑。   　　他自行開發出一套「共感」簡報法，擺脫了之前的困境，還在商業簡報大賽中拿下第一名，這支冠軍影片已超過1,000,000人次瀏覽。創業圈盛傳「只要學會三輪開人的簡報法，就能拉到更多投資者與消費者的支持和協助」，登門求教者絡繹不絕。如今他也為國家隊教練提供諮詢，傳授能和運動員產生「共感」的說話方式。   　　本書將會詳盡說明，一套有效的「共感簡報」必須先調整好人設、呈現真實的自己，再輔以刺激想像的視覺資料與說話訣竅，就能讓原本興致缺缺的聽眾理解你、相信你，甚至好想幫助你。   　　※

共感簡報四元素 ※ 　　腳本、口白、投影片、訓練   　　★跟歐巴馬學【共感腳本】→讓人感受到這是「我們」的事 　　2004年，歐巴馬發表了一場傳奇演說，把自己推上總統之位。 　　這場演說由三種故事交織而成： 　　．用「我」的故事帶給聽者親切感 　　．用「我們」的故事讓聽者變成當事人 　　．用「此刻」的故事敦促聽者實際行動   　　★跟賈伯斯學【共感投影片】→保留殘缺，刺激想像 　　一張投影片最好只有0.5個訊息。 　　讓資訊不完整，才會引起聽眾注意。 　　當聽眾在腦中自行想像，就比較容易共感而被打動。 　　實際上你可以這麼做： 　　－減少字型與顏色 　　－不套用圖表的標準格式 　　－省略轉場

與動畫技巧 　　　  　　★跟航海王魯夫學【共感口白】→以展露弱點拉攏對方 　　航海王魯夫有強大的能力，但身為海盜卻不會游泳，還是常常跳進大海中，又靠同伴幫助而得救。 　　魯夫的魅力不在於他有多厲害，而是他的性格率真又正直，才贏得夥伴的喜愛。 　　講者的人格特質正是共感口白的核心關鍵。展現脆弱和失敗經驗，反而能讓聽者憐惜你，更能激發共感。 　　再搭配幾個口語表達小技巧，包準讓你惹人喜愛： 　　－開頭微破題就好，不要把結論講完 　　－準備兩個以上的高潮起伏 　　－製造數秒的沉默，聽眾的視線自然投向你 　　  　　★跟鈴木一朗學【共感訓練】→在不斷重複中潛移默化 　　日本前職棒選手鈴木一朗從小學起

，一年練習三百六十天；成為職棒選手後，也會把自己的擊球姿勢錄下來，透過影片不停研究與改善。 　　簡報的訓練也包括錄影觀察，還有上場前的自我提醒，以及下場後的反省。 　　－錄影觀察重點：肢體動作、不順耳的口頭禪、對停頓的掌握 　　－實地練習或複製相同場景練習 　　－留意簡報的目的、聽者、場所、講義、現場規則 　　－上場前積極和參加者聊天，他們就會認真聽你講話，感染其他聽眾 　　－時間有限的話只練習開頭一分鐘與最後一分鐘 　　－懷抱感恩心情，享受眼前景象 　　－利用3x3模板提高反省精準度 　  共感推薦（按姓氏筆畫排列）   　　RainDog雨狗∣簡報奉行創辦人 　　林大班∣BFA簡報共同發起

人 　　林大涵∣貝殼放大執行長 　　林子鈞∣遠山呼喚共同創辦人 　　林以涵∣社企流執行長 　　林長揚∣簡報教練、暢銷作家 　　張忘形∣溝通表達培訓師 　　劉安婷∣為台灣而教創辦人暨董事長 　　劉奕酉∣職人簡報與商業思維專家 　　鄭俊德∣閱讀人社群主編 　　謝文憲∣企業講師、職場作家、主持人