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國立臺灣科技大學 建築系 江維華、鄭伃晴所指導 賴鈺淇的 校園共享空間之用後評估 -以臺灣科技大學學習角為例 （2019），提出polyu開放時間關鍵因素是什麼，來自於校園學習角、共享空間、中介空間、永續校園。

而第二篇論文實踐大學 工業產品設計學系碩士班 鄭陸霖所指導 陳宜鳳的 「辦公室」進化-回應彈性工作趨勢的設計挑戰 （2018），提出因為有 彈性工作、辦公室、工作空間設計的重點而找出了 polyu開放時間的解答。

最後網站【教育資訊】2019年部份大專院校開放日資訊 - 香港大紀元則補充：院校 日期 電話 地址 香港大學 02/11/2019（周六） 2859 2111 香港薄扶林 香港中文大學 12/10/2019（周六） 3943 8951 新界沙田 香港科技大學 27/10/2019（周日） 2623 1118 九龍清水灣

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了polyu開放時間，大家也想知道這些：

校園共享空間之用後評估 -以臺灣科技大學學習角為例

為了解決polyu開放時間的問題，作者賴鈺淇 這樣論述：

大學校園中的大廳、過道旁可短暫停留的中介空間，加上圖書館、學生討論室、餐廳、廣場綠地等開放或非開放性公共場所，形成了校園中多樣性的共享空間。位於台北市中心區的臺科大校本部，多年來發展成應用研發型大學後，有著高密度的校園空間，讓專業院系所沒有顯著區隔，卻提升彼此的互動性。各層級的公共場所與風雨走廊的串接，讓臺科校園能緊密連結，從而創造「學習角」。目前校園學習角共五處，位於學校主要公共通道旁且長時間開放，相較於圖書館、討論室等，更方便讓往來師生短暫或長時間駐留使用。本研究透過實地使用紀錄與使用者問卷調查，了解使用者於學習角的環境感知、使用行為及期望，並評估其使用後成效及優化方式。研究結果顯示，在

臺科大有限的院系所空間中，學習角確實能發揮共享與互動交流價值，且對於使用者的學習成效或思考能力有所助益。此也呼應環境永續價值以及自主學習、鼓勵討論交流等教與學的改變。此外，不同區位與空間樣態之學習角有不同的使用模式、強度與影響滿意度之因子，可藉由不同優化策略提高其滿意度，進而促進學習成效：獨立使用學習角可提供長時使用設備及適合讀書自習的環境，鄰近教室學習角可提供具高變動性的站位並營造寬闊感或讀書氛圍，大廳旁學習角則可營造寬闊感。整體上，學習角可增加資訊流通與互動性，以因應當代跨領域交流與個人能力更新的需求。未來增設則首重位置之方便性，並提升學習角空間性質的多樣性。

「辦公室」進化-回應彈性工作趨勢的設計挑戰

為了解決polyu開放時間的問題，作者陳宜鳳 這樣論述：

現今辦公室類型多樣，實體辦公空間也已從室內延伸到室外，加上外在的經濟、社會、科技環境變化強化人們對彈性工作形態的重視，探討工作空間之於彈性工作就有其必要性。研究首先針對彈性工作及辦公空間的文獻進行分析，說明工作、生產方式在經歷改變時，彈性的觀念和行動從中被釋放，同時辦公室和家具設計也有所革新。由於彈性工作會受到制度規範，也攸關工作者個人如何管理與執行，所以利用經驗調查取得受訪者採用彈性工作時的空間經驗，然後整合文獻探討和訪問的結果提出設計挑戰，最後藉由空間、家具設計的案例具體回應。研究共集結40個案例，分出9種設計手法，對應3個使用層面。研究結論是彈性工作為空間設計帶來的挑戰來自不同規模的客

觀空間、使用者主觀認為的領域空間，以及使用者主動調節空間的交集，設計手法強調考量工作空間的安心界線、維護信任、群體共享，以及虛實合併的地理環境，尤其界線、緩衝區的角色在開放式的工作空間裡應更加重要。

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