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國立高雄師範大學 華語文教學研究所 鄭琇仁所指導 高 瑜的 國際學校中文教師數位素養調查研究 （2021），提出pa職稱關鍵因素是什麼，來自於國際學校、中文教師、數位素養、問卷調查法。
而第二篇論文育達科技大學 觀光休閒管理系碩士班 李義祥所指導 羅慧美的 休閒動機、休閒體驗與休閒效益之研究 -以苗栗縣教保服務人員為例 （2021），提出因為有 教保服務人員、休閒動機、休閒體驗、休閒效益的重點而找出了 pa職稱的解答。
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臨時要用的英文單字我們通通有(附贈專業外師親錄全書中英單字MP3)
為了解決pa職稱 的問題，作者張慈庭英語研發團隊 這樣論述：
還以為學好文法句型聽力就能跟外國人一樣過日子？別再相信沒有根據的說法了！因為你學的英文終究還是只能應付考試！ 現在就讓「臨時要用的英文單字我們通通有」 專為台灣人設計的ㄅㄆㄇ英文單字查找書， 為你補足學習的最大缺口-生活實用！ 全書收錄每個人一生一定會吃的、用的十四大類實用英文單字，分類更採專為台灣人設計的ㄅㄆㄇ檢索編排，人性化隨翻隨找，辦公室必備「訂書機」就找「ㄉ」，隨身攜帶的「棉花棒」就用「ㄇ」，想好分類直接翻找！ 辦公文具 →ㄉ一ㄥˋ→ 訂 → 訂書機 → sta‧pler 清潔保健 →ㄇ一ㄢˊ→ 棉 → 棉花棒 → cot‧ton swab 想找這些臨時要用的
生活單字，再也不用大海撈針！ 學會這些單字，還害怕這些字會看臨時不會唸嗎？ 附贈專業外師親錄全書中英單字MP3， 跟著老師唸保證不怕英文說不出口喔！ 本書特色 ★從小到大學英文， 各種文法句型背了大半輩子，閱讀聽力測驗考了千百次， 遇到每天吃的喝的看的用的單字臨時要用卻都欲言又止！ 這是因為只針對考試的英文學習，生活絕對沒路用！！！ 現在就問問自己： 上班常用到的「訂書機、印章」怎麼說？ 想跟老外朋友介紹台灣美食「小籠包、蚵仔麵線」常常只能黑白說。 洗臉打開「水龍頭」、看看每天用的「梳妝台」，這些東西的英文到底是什麼? 隨身攜帶的「棉花棒、口紅」跟「護唇膏」
，如果前面問的都不會，這些就更別說! 這樣的例子還有太多太多! 就讓專為台灣人設計的ㄅㄆㄇ英文單字查找書 【臨時要用的英文單字我們通通有】一本解決你以上所有的困擾！ ▲實用單字十四大分類，臨時要用保證一輩子都用得到！ 我們為您整理出最貼近你每天日常生活的英文單字，十大分類範圍涵蓋大家每天吃得到用得到的美食飲品、生活家電、清潔盥洗、運動休閒、交通與五金工具，小姐女士隨身彩妝保養、服飾配件、上班族必備電腦3C用品、辦公文具；只為您收錄保證用得到的單字！絕對滿足你臨時要用的需要，學會這些單字，一輩子都用得到！ ▲專為台灣人設計！ㄅㄆㄇ人性化編排，臨時要找單字保證好翻難不倒！ 現
在就用你的母語ㄅㄆㄇ來查找！要找哪一個字，再也不用大海撈針、再也不怕找不到！想找「蘋果」就找ㄆ，想找「電話」就用ㄉ，隨想隨找就是這麼簡單好用！ ▲單字完整學習夠力，臨時想學保證單字能學好！ 單字學習怎麼能只學中文意思？我們還附上KK音標、音節點、詞性，更適時補充相關詞組、同反義字，加深對單字的印象，也讓你學會舉一反三！我們不只滿足你的即時需求，還要讓你的學習最完整！ ▲附贈外師親錄英文單字及中文對照MP3，臨時聽到保證意思都知道！ 本書附贈外師親錄英文單字及中文對照MP3，這麼實用的單字不只要會用，更要會說！讓你不但能學習字正腔圓的發音技巧，聽力提升了，隨時能立即明瞭單字的意思。
作者簡介 張慈庭英語研發團隊 從 2006 年開始從事英語學習書創作的張慈庭，截至目前為止已著作了超過 8 本以上的英語學習書。經過一年多的努力，由暢銷書作者張慈庭領軍，聘請了包含商業英語、語言學、基礎美語教育等數十位的國內外學者，其中多為知名大學之教授與副教授。 這群語言學菁英將利用自身在語言學習上豐富的研究經歷與經驗，提供所有亞洲地區英語學習者最優質最快速的學習途徑，讓所有學習者能夠利用最少的時間去學習，創造出最大的效益。 團隊作品： 《英文E-mail，抄這本就夠了》 《黑馬英文會話》 《我是英文單字書》 《托福單字重要到不行》 《英文單字重要到不行》 《英文單
字保證班—暢銷增訂版》 《一眼看懂英文片語—滿分增訂版》 最新作品： 《臨時要用的英文單字我們通通有》 1. 服裝配件類 （各式上衣、褲、裙、鞋類、包包、飾品）2. 彩妝保養類 （各式彩妝、保養、美髮、香氛用品）3. 美食與料理 （中西式美食、小吃、湯品、生鮮、蔬菜）4. 甜點與飲料（甜點、水果、飲料、酒）5. 辦公文具類 （各式文具、辦公室用具） 6. 電腦３Ｃ類 （各式電子、通訊、電腦週邊配備） 7. 清潔保健類 （各式清潔、盥洗用品、保健用品） 8. 家電家具類 （視聽家電、家具、餐具、廚具器皿、寢具） 9. 交通運輸類 （陸、海、空交通運輸工具、相關交通
號誌） 10. 運動休閒類 （各式球類、運動、休閒娛樂、相關器材） 11. 五金工具類 （生活常用五金工具）12. 人體與疾病 （人體部位、器官、常見疾病）13. 地方與空間 （週遭環境、區域、地方、商店、建築）14. 人物與行業 （各行各業的人物、職稱） ㄅ �001白board mark•er n.[bord ’mArkQ] 白板筆備note n.[not] 備忘錄；筆記（常用複數）包wrap•ping pa•per n.[’r＄p0H ’pepQ] 包裝紙筆pen hold•er n.[pGn ’holdQ] 筆筒標stick•y la•bel n.[’st0k0 leb9
] 標籤貼便me•mo n.[’mGmo] 便條紙ㄇ �002墨ink n.[0Hk] 墨水美art knife n.[Art ’na0f] 美工刀名vis•iting card n.[’v0z0t0H kArd] 名片name•plate n.[’nem`plet] 名牌（顯示此物的主人）ㄈ �003粉chalk n.[tNCk] 粉筆pas•tel n.[p＄s’tGl] 粉蠟筆ㄉ �004打pa•per punch n.[’pepQ pKntN] 打洞機pin•hole plot•ter n.[’p0n`hol ’plAtQ] 打卡機大pin n.[p0n] 大頭針刀blade n.[b
led] 刀片檔file n.[’fa0l] 檔案；文件fold•er n.[’foldQ] 檔案夾電te•le•phone n.[’tGl3`fon] 電話訂sta•pler n.[’steplQ] 訂書機sta•ple n.[’step9] 訂書針ㄊ �005投over•head pro•jec•tor n.[’ovQ’hGd pr3’dIGktQ ] 投影機透sel•lo•tape n.[’sGlo`tep] 透明膠帶圖thumb•tack n.[’Lkm`t＄k] 圖釘draw•ing pa•per n.[’drC0H ’pepQ] 圖畫紙貼stick•er n.[’st0kQ] 貼紙
ㄋ �006牛brown pa•per n.[bra?n’pepQ ] 牛皮紙ㄌ �007立white-out n.[hwa0t ’a?t] 立可白（又叫correction fluid 修正液）cor•rec•tion tape n.[kD’rGkNDn tep] 立可帶蠟cray•on n.[’kreDn] 蠟筆量pro•trac•tor n.[pro’tr＄ktQ] 量角器ㄍ �008鋼foun•tain pen n.[’fa?nt% pGn] 鋼筆ball•point pen n.[’bClpC0nt pGn] 鋼珠筆ㄎ �009口glue stick n.[glu st0k] 口紅膠
ㄏ �010活loose•leaf bin•der n.[’lus`lif ’ba0ndQ] 活頁夾loose•leaf pa•per n.[’lus`lif ’pepQ] 活頁紙迴pa•per clip n.[’pepQ ’kl0p] 迴紋針ㄐ �011計cal•cu•la•tor n.[’k＄lkjD`letQ] 計算機記note•book n.[’not`b?k] 記事本膠glue n.[glu] 膠水tape n.[tep] 膠帶剪scis•sor n.[’s0zQ] 剪刀鍵key•board n.[’ki`bord] 鍵盤ㄑ �012鉛pen•cil n.[’pGns9] 鉛筆pen
•cil case n.[’pGns9 kes] 鉛筆盒（又叫pencil box）ㄒ �013寫clip•board n.[’kl0p`bord] （有夾子的）寫字板削pen•cil sharp•en•er n.[’pGns9 ’NArpnQ ] 削鉛筆機相關詞組 sharpen the pencil 削鉛筆
國際學校中文教師數位素養調查研究
為了解決pa職稱 的問題，作者高 瑜 這樣論述：
隨COVID-19疫情爆發，數位素養成為教師們無可避免之挑戰。許多國際學校對於數位化的進程十分迅速，尤其在國際學校中文教師間，數位素養方面之討論十分熱絡。本研究以歐盟執委會「歐洲教育者的數位素養框架」為架構編制問卷工具，目的是為調查國際學校中文教師數位素養於專業參與、數位資源、教與學、評量、學習者增強、促進學習者數位素養六大構面之概況與其差異情形以及有關數位素養之需求。 本研究之有效樣本為國內外73位國際學校中文教師。研究之結果發現國際學校中文教師數位素養整體平均值趨近於熟練。在教師數位素養六大構面中，教師們於「專業參與」和「數位資源」構面上自我評量皆具熟練程度。而
介於新手與熟練間的「學習者增強」和「促進學習者數位素養」則是教師們認為需增能之構面。 冀望藉由本研究問卷有關國際學校中文教師數位素養概況及實際教學需求結論與建議，予以國際學校校方、中文教學相關機構、國際學校中文教師與未來國際學校中文教師各方參考。關鍵字：國際學校、中文教師、數位素養、問卷調查法
休閒動機、休閒體驗與休閒效益之研究 -以苗栗縣教保服務人員為例
為了解決pa職稱 的問題，作者羅慧美 這樣論述：
本研究之目的在了解苗栗縣教保服務人員對休閒動機、休閒體驗與休閒效益的現況看法及不同背景變項的教保服務人員對休閒動機、休閒體驗與休閒效益現況看法之差異情形，並探討三個變數之間的相互影響性。本研究以問卷調查做為研究工具，回收問卷後，以SPSS套裝軟體進行分析。包含：描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析及多元迴歸分析等方法。實證研究結果重點摘錄如下：一、不同家庭狀況之教保服務人員對休閒體驗之感官體驗、情感體驗、思考體驗等構面的看法有顯著差異。二、不同職稱之教保服務人員對休閒動機之社交技巧性構面的看法有顯著差異；休閒體驗之感官體驗、思考體驗、行動體驗、關聯體驗等構面的看法有顯著差異；休閒
效益之生理效益、心理、教育效益、社交效益等構面的看法有顯著差異。三、不同每月薪資之教保服務人員對休閒動機之社交技巧性構面的看法有顯著差異。四、教保服務人員之休閒動機對休閒體驗有正向顯著影響，其中智力發展性、社交技巧性、刺激逃避性等構面對休閒體驗具有正向顯著影響。五、教保服務人員之休閒動機對休閒效益有正向顯著影響，其中智力發展性、社交技巧性、刺激逃避性等構面對休閒效益具有正向顯著影響。六、教保服務人員之休閒體驗對休閒效益有正向顯著影響，其中思考體驗、情感體驗、關聯體驗等構面對休閒效益具有正向顯著影響。