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國防大學政治作戰學院 社會工作碩士班 錢淑芬所指導 廖帝涵的 梅荷綻放時—憲兵義務役士兵「軍事社會化」歷程之質化探討 （2008），提出p9公差關鍵因素是什麼，來自於軍事社會化、軍階倫理、軍事組織、全控機構。
梅荷綻放時—憲兵義務役士兵「軍事社會化」歷程之質化探討
為了解決p9公差 的問題，作者廖帝涵 這樣論述：
摘要憲兵是一支具有特殊性、法律性、榮譽性及專業性的軍種，其單位成員扮演非常重要的角色。然而，憲兵單位中的成員來自一般社會役男，他們只是普通、平凡的老百姓，究竟部隊有什麼樣的力量，可以使他們在短時間內快速地成長與蛻變，從一般的老百姓轉變成符合單位期望與要求的標準成員…。本研究目的，在於探討憲兵義務役士兵經歷了一個什麼樣的「軍事社會化」歷程。在研究方法上採以質化研究，以「深入訪談法」作為蒐集資料之方式，再透過詮釋來建構受訪者內心感受與施化者教化之意義。研究對象區分為以下三個類型，分別就其觀點探討在「軍事社會化」歷程中的內心感受，以及施化者教化之意義：一、扮演「受化者」角色之士兵（年資屬資淺的士兵
）；二、兼具「受化者」與「施化者」兩者角色之士兵（年資屬中階的士兵）；三、扮演「施化者」角色之士兵（年資屬資深的士兵）。由於，「軍事社會」是一種動態的過程，士兵在每個階段所扮演的角色都會有不同的感受與改變，了解這些感受與變化之後，大致上可以將憲兵是一個怎麼樣的「軍事社會化」歷程串連起來。最後，本研究針對上述之探討提出下列建議，期望對於未來憲兵在教育訓練方面有所助益： 一、施化者應關注受化者在「角色扮演」上的適應能力。二、組織對資深役男的「教化方式」可決定其「成就感」之高低。關鍵詞：軍事社會化、軍階倫理、軍事組織、全控機構