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應用虛擬教具於國小一年級學童數學學習之研究

為了解決myviewboard數位白板的問題，作者洪羽萱 這樣論述：

此研究為探討「觸控式互動顯示器」對國小一年級學童於「20以內的減法」單元中的學習成就表現與其相關影響，並進一步深入了解學童於實施該實驗教學後的學習動機。研究者以國小一年級110學年度下學期第三單元「20以內的減法」為本實驗教學的單元，並設計以質量混合的方式蒐集實驗資料，研究對象樣本為臺中市公立某國小之110學年度一年級學童，取兩班以準實驗研究法分為實驗組與對照組，共42名學童。實驗採用110學年度一年級上學期的數學期末評量分數為前測依據，研究者以觸控式互動顯示器搭配myViewBoard電子白板進行「20以內的減法」單元教學，實驗組與對照組於實驗教學後一周內同時以研究者自編的紙筆成就測驗作為

後測。本實驗以軟體SPSS 28.0為資料統計的主要工具，透過描述性統計、獨立樣本t檢定等分析蒐集的數據與文字輔助說明，並對實驗組班級的低、中、高分群中各取2名學童進行半結構式晤談，以此作為實驗中的質性資料，分析報告研究結果如下：一、教師以觸控式互動顯示器為載體，使用myViewBoard數位白板進行數學「20以內的減法」單元教學，一年級學童對於該單元的數學學習成就表現能有所提升，且高於傳統講述式教學成效。二、國小一年級學童使用「觸控式互動顯示器」融入「20以內的減法」單元學習後，學習動機有所提升，且能因此提高對數學學習的興趣、專心度。