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遊戲化認知促進器材設計於年長者健康學習應用初探

為了解決jenni ai論文的問題，作者賴玟瑛 這樣論述：

臺灣於2018年正式進入高齡社會，認知能力會因老化隨之下降導致日常生活困難，而健康促進課程近年來多以代間學習方式進行，代間學習不僅能提升社會參與且能促進跨世代交流，而桌遊常被應用於代間學習，因桌遊作為媒介具有促進認知、提升與他人互動以及便利性的優勢，所以可視為影響長者認知功能之有效媒介。注意力、記憶力、執行認知能力、言語與語言與視覺空間能力等五種能力會隨著年齡增長而衰退，這些能力是構成日常生活的主要影響要素。現今研究多採用認知訓練作為映證，然而針對較複雜認知媒介的解構方式尚不明，故本研究旨在探討桌遊設計要素對於健康促進課程之認知能力課程規劃與影響，以利瞭解長者參與認知活動之意願。第一階段以認

知能力將桌遊設計要素解構，其中注意力為認知之必要影響因素，進而設計出四款桌遊-「記憶大考驗」、「生活日記」、「花生什麼素」、「色塊疊疊樂」以對應「記憶力」、「執行認知能力」、「言語與語言」和「視覺空間能力」等四種能力，並作為認知訓練能力之目的，根據此階段訪談結果對於年長者經由跨世代交流得到腦動、手動與互動的成效，而大學生可以打破對長者的刻板印象，證實代間學習是有成效。而第二階段為瞭解課程規劃與認知媒介的適用程度，專家問卷的設計依照健康促進課程規劃、玩家體驗與遊戲元素等三個構面設計，接著訪談以專家經驗所觀察到年長者的學習偏好。根據問卷內容效度結果得到問卷題項適用於「合適性」與「效用性」，而「可行

性」及「精確性」因為實體執行上的困難而需要修正題項，接著經由訪談結果可知以進階認知能力進行設計的「生活日記」、「花生什麼素」、「色塊疊疊樂」適合做為課程媒介，當中「色塊疊疊樂」因其玩法具對於年長者是一大挑戰故為最佳媒介，綜上所述，以認知能力設計媒介是有助於分析對於年長者有益的課程規劃與認知能力訓練。未來應以一種認知能力深入探討，同時設定不同能力之年長者與媒介實測，以求更完善的解構方式。

大蒜廢棄物、黑蒜萃取液及不同鈣源對結球白菜生長發育之影響

為了解決jenni ai論文的問題，作者林宇容 這樣論述：

結球白菜(Brassica campestris L. ssp. pekinensis)為重要十字花科蔬菜，頂燒病為其常見生理障礙，前人研究指出其為缺鈣所造成，且發生時常併發軟腐病，嚴重影響蔬菜品質。目前防治方法以化學藥劑為主，但為求環境永續發展，使用天然資材與農業廢棄物資源再利用於防治備受重視。本研究應用大蒜廢棄物相關資材及外施鈣源之方式，探討其對內葉鈣吸收之表現，及減少結球白菜頂燒病發生之效果。結球白菜各葉層營養分佈中，鉀、鈣、鎂及硼濃度隨葉層數增加而增加，磷、銅濃度則減少，氮、鐵及鋅濃度無顯著差異。罹患頂燒病之結球白菜內葉中氮、鈣、鉀、鎂及錳濃度皆顯著較未罹病組低，磷、硼及鋅濃度則較高

，鉀濃度在兩者間無顯著差異。內葉中鈣濃度分析結果，罹病組較對照組減少1.7%。葉片噴施0.01 M氯化鈣、硫酸鈣及乳酸鈣試驗中，以0.01 M氯化鈣處理組之頂燒病罹病度與軟腐病球數皆最低。在葉片噴施鈣源對葉片鈣濃度無提升之效果，但氯化鈣處理可降低軟腐病之發生，而硫酸鈣及乳酸鈣處理則反之。 將培養土與大蒜廢棄物粉末以10:1、20:1及40:1之比例作為混合介質之試驗結果顯示，各比例混合介質對‘新28包心白菜二號’、‘包白47號’及‘包白56號’品種發芽率均無促進之效果，反而隨大蒜廢棄物添加比例增加而降低。幼苗生長方面，‘新28包心白菜二號’品種栽培於添加10:1混合比例之介質及‘包白56

號’品種栽培於40:1混合比例之介質中皆有顯著促進生長之效果。‘包白47號’苗期在10:1混合比例之介質中育苗，再移植到一般培養土進行後續栽培，其頂燒病發生最嚴重。‘包白45號’生長期以各比例混合介質栽培，其頂燒病罹病程度皆顯著低於對照組，其中以10:1混合比例之介質對結球白菜生長無抑制作用，且各葉層之氮、磷、鉀、鈣、鎂、錳及鋅濃度皆顯著高於其它處理組。混合介質在不同品種間之效果，‘新28包心白菜二號’及‘包白45號’於添加10:1混合比例之介質中種植效果最佳，具促進生長、降低頂燒病發生及顯著增加葉片之大量元素濃度。在黑蒜萃取液澆灌試驗中，苗期澆灌300倍黑蒜稀釋液具有促進幼苗生長之效果，但生

長期澆灌則無類似作用，高濃度處理則出現抑制生長現象。