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國立臺灣藝術大學 視覺傳達設計學系 傅銘傳所指導 黃乃騏的 分帳App介面設計之使用性研究 (2019),提出ipad必備app 2021關鍵因素是什麼,來自於介面設計、使用性、SUS易用性問卷、焦點團體訪談、放聲練習法。

而第二篇論文國立臺中教育大學 數位內容科技學系碩士在職專班 王曉璿所指導 施佳馨的 親子共用App輔助幼兒幾何認知學習效益之研究 (2019),提出因為有 幾何學習、親子共用APP、學習成效的重點而找出了 ipad必備app 2021的解答。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

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分帳App介面設計之使用性研究

為了解決ipad必備app 2021的問題,作者黃乃騏 這樣論述:

智慧行動裝置在現代人的生活中所佔據的位置越趨重要。根據創市際市場研究公布的《2019台灣網路報告》中顯示在2019半年內使用手機行動上網率已達88.6%,亦表示台灣民眾使用智慧型行動裝置的滲透率。今時今日,比起使用現實生活中的工具,反而會因為便利性而優先選擇行動裝置中的工具–App。舉例來說:與朋友一起外出旅行時常有結帳時無法分開支付或是購買多項或一項商品一起分享的情形則有了結合計算、記帳、按照比例與使用貨幣的匯率差異所設計出的分帳App。本研究之主要探討:1. 比較iOS系統中台灣地區評價四星以上的三款分帳App介面設計與功能差異。2. 歸納出分帳App所需的功能為何。3. 探討如何提高分

帳App的易用性與使用者互動滿意度。4. 了解台灣地區使用者偏好為何。5. 提供未來相關人員設計分帳App之參考。本研究邀請四位專家學者組成焦點團體對於三款立意抽樣的分帳App作爲樣本進行介面設計與功能差異的比較,討論使用者情境模擬與心智圖以建立使用性測試之任務步驟,接著邀請10位18-35歲的受測者進行放聲練習法以及SUS量表與半結構式訪談。本研究研究發現:1. 三款分帳App比較異同後分為三個面向:視覺介面、操作與回饋、功能。2. 使用性測試結果顯示樣本02受測者放棄任務次數最多;樣本03放棄次數最少。3. 使用性測試結果顯示樣本01賬本操作錯誤次數最多;樣本02操作錯誤次數最少。4. 經

SUS問卷顯示三款樣本皆未達半數受測者(5人)認為易用的標準。最後就使用性測試、SUS問卷、半結構式訪談後歸納出分帳App介面設計原則共16點,分帳App所需功能共12項。結果可供未來相關App開發與設計參考。

親子共用App輔助幼兒幾何認知學習效益之研究

為了解決ipad必備app 2021的問題,作者施佳馨 這樣論述:

本研究旨在探討親子共用APP輔助幼兒幾何認知學習效益之成效,根據研究指出3歲以上幼兒,在口語表達方面,有一定能力,因此,本研究對象為3至5歲之幼兒,藉由數位式遊戲APP探討幼兒對幾何學習的興趣與成效,在學習過程中以親子互動方式,由父母親帶領3-5歲幼兒共同參與研究實驗流程。實驗流程先以前測問卷瞭解幼兒對於幾何概念認知程度,再以兩階段親子共用APP來學習幾何概念,第一階段三個遊戲關卡完成後,藉由研究實驗過程中家長反應的意見,修正相關研究工具後,再進行第二階段的研究實驗。兩階段研究實驗結束後,對幼兒進行後測,藉此瞭解幼兒對於幾何概念認知的學習成效。實驗結果顯示,參與實驗的幼兒,平均完成數位遊戲A

PP時間為2分半內。對於幾何圖形的尺寸、形狀辨識率皆有提升、後測顯示其可不在家長陪伴下獨立完成關卡,整體幼兒在幾何辨識學習上的正確率,相較於實驗前顯著提高。本研究針對研究結果亦提出相關建議與未來研究方向。