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國立陽明交通大學 資訊管理研究所 古政元所指導 嚴信虹的 使用語言發音規則和輸入方式猜測特定語言密碼 （2020），提出hash pronunciation關鍵因素是什麼，來自於密碼猜測、Probabilistic Context-Free Grammars、語言發音規則、輸入方式、密碼分析。
而第二篇論文南臺科技大學 應用英語系 石耀西所指導 黃景怡的 運用線上學習系統探討軍中學員在學習單字上的成效 （2019），提出因為有 英語單字、線上平台、軍中學員的重點而找出了 hash pronunciation的解答。
使用語言發音規則和輸入方式猜測特定語言密碼
為了解決hash pronunciation 的問題，作者嚴信虹 這樣論述：
以密碼為基礎的驗證因其簡單實作且不須額外硬體的優勢，在現在和未來數十年內都會是身分驗證的主流方式之一，但使用者在選擇密碼時會選擇容易記憶的密碼，導致密碼容易遭受猜測攻擊。本研究從使用者選擇密碼時會受到自身使用語言所影響的角度出發，以現有的PCFG (Probabilistic Context-Free Grammars)[1]密碼猜測方式為基礎，加上語言發音規則和輸入方式來猜測特定語言的密碼，近一步提升PCFG的密碼猜測成功率，並在不同的密碼資料集中取得2%到14%的提升幅度。此外本研究也將提出的密碼猜測方法與其他先進的密碼猜測方式進行比較，本研究提出的方法能夠在所有的密碼資料集取得前二的密
碼猜測成功率。最後本研究還分析了未被猜中的密碼的特性，找出密碼強度較強的文法結構。
運用線上學習系統探討軍中學員在學習單字上的成效
為了解決hash pronunciation 的問題，作者黃景怡 這樣論述：
本研究旨在探討運用線上學習系統的方式，對國軍學員在英語單字學習之成效。研究對象為24位參加空軍航空技術學院英語儲備班次之學員。此次研究對象分為兩班，其中一個班為實驗組，參與使用線上學習平台教學，而另一班為控制組，接受傳統教學法，本研究進行為期二十週共計40節的課程，每週2節，每節50分鐘，蒐集資料來源有四項: (1)學員教育背景問卷、(2)多益單字的前測與後測、(3)教師日誌與觀察、(4)個人訪談。研究結果顯示，實驗組和控制組在英語單字測驗成績上皆有明顯進步。大部分學員對於線上學習系統都持有正面的看法，也表示未來再次使用Memrise英語單字學習平台的高度意願。此外，研究後發現，實驗組的後測
單字測驗成績比控制組更有明顯進步，尤其是低成就的學員使用線上系統學習單字方式，進度幅度比高成就學員更為顯助。故運用線上學習系統於軍校英語教學，比傳統教學法更是可行方案。本研究提供給軍事院校教官參考，建議教學上，整合線上學習系統來提升軍人英語學習成效。