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google meet收費版的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦寫的 線上教學力:全球趨勢X觀念心法X課堂實作X好用工具 可以從中找到所需的評價。

另外網站Google Meet 免費群組會議限時1 小時本月實施也說明:為此Google 建議,如要進行超過1 小時的群組會議,需要一般用戶付費升級 Google One 方案,改用包含進階視訊通話功能的Google Workspace 進階版(2TB / ...

國立屏東大學 音樂學系碩士班 曾善美所指導 丁紹琪的 COVID-19 疫情下之馬來西亞音樂個別課遠距視訊教學調查研究 (2021),提出google meet收費版關鍵因素是什麼,來自於馬來西亞音樂教育、音樂個別課、音樂遠距視訊教學、新冠疫情。

而第二篇論文國立政治大學 傳播學院碩士在職專班 陳百齡所指導 陳順吉的 媒體大數據時代下數據融合對媒體代理商企劃人員的挑戰與因應策略 (2020),提出因為有 媒體企劃、媒體數據、數據融合、大數據、抽樣數據、資料庫、媒體代理商、數據斷鏈、數據生態系、私域流量的重點而找出了 google meet收費版的解答。

最後網站直播課程及視訊會議軟體比較:Google Meet、Zoom、 Youtube則補充:但付費的課程的話,用Youtube我會覺得有種不是很專業的感覺,所以我不會選擇youtube做為付費課程的直播軟體。 另外,Youtube直播的話要記得搭配OBS導播軟體,這樣才可以放 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了google meet收費版,大家也想知道這些:

線上教學力:全球趨勢X觀念心法X課堂實作X好用工具

為了解決google meet收費版的問題,作者 這樣論述:

2021年5月,線上學習毫無預警襲捲全台校園, 創下台灣教育史上第一次,從幼兒園到大學, 上千所學校、數十萬名老師「全線上」教學!   國內長期關注教育領域趨勢的親子天下,與台大教授葉丙成共同選編,   王永福、朱哲民、江宛凌、呂冠緯、林怡辰、林嘉怡、施信源、唐富美、   陳萩慈、張輝誠、莊越翔、鄭博仁、廖靜姬、劉孟硯、黎曉鵑、蕭宇青、   賴錦慧、謝彩凡、鍾莙億、蘇明進(依姓氏筆劃排列)   20位超前部署作者群共同執筆,不藏私線上教學實錄與心得經驗分享,   全球趨勢 X 觀念心法 X 課堂實作 X 好用工具,   台灣教育史上第一次的遠距教室現場忠實紀錄,   也是全台第一本

為中、小學老師而寫的線上教學指引書:用科技賦能教學,創建有溫度、有秩序、有互動的線上教室。   該用酷課雲還是Google Class?躲在螢幕背後的學生到底有沒有在上課?什麼狀況適合直播課?教學影片怎麼錄?線上教室一片靜默怎麼辦?如何制止學生亂畫電子白板?線上考試怎麼考?一直都在戶外運動的體育課還能上嗎?   第一本為台灣老師編寫的線上教學實用指引書,透過20位老師的線上教學經驗分享,   回應教育現場焦慮,終結線上課室混亂,超前部署包含混成教育新未來。     疫情催生的數位教學,我看見偏鄉的「教育創業家」曙光。∼呂冠緯(均一平台教育基金會董事長兼執行長)   從實體到線上,「教學的

技術」核心就是最小化資訊技術,最大化教學力。 ∼王永福(《教學的技術》作者、頂尖職業講師)   老師要學會提升自己,同時要培養學生走向全新的未來學習方式,這才是教師的當務之急。∼張輝誠(學思達教育基金會創辦人)   資訊苦手也能上一堂輕鬆有效能的線上課。∼林怡辰(彰化縣原斗國小教師)   每天第一堂課,我讓孩子輪流分享心情故事,讓彼此心的距離更靠近。∼老ㄙㄨ老師(台中市大元國小教師)   第一線的教學困難,由第一線的教師社群互助。∼施信源(師鐸獎得主、新北市龍埔國小老師)   學思達教學講師群:黎曉鵑、賴錦慧、鍾莙億、江宛凌、蕭宇青、謝彩凡、鄭博仁   無界塾實驗教育機構教師群:朱哲

民、林嘉怡、劉孟硯、莊越翔   分齡分科線上課堂案例分享,   從幼兒到高中全年段,國語、數學、自然,社會、體育和美術都能實踐線上教學效能-------   • 很難專心的小小孩,四季藝術幼兒園令家長感動的線上課。   • 只能宅在家,松山高中的線上體育課很知性。   • 不分城鄉,無界塾小學生、花蓮新城國中用Google JamBoard便利貼教出疫情下的思辨力、同理心。   • 同步、非同步課程的完美配搭,低年級生的國字筆順、數學解題思考歷程線上一樣看得見。   • 戶外觀察 和教室實驗不能做,私校的自然科改教孩子未來必備的資訊篩選力。   • 用Google表單就能進行的線上

評量,真實實踐差異化教學。   科技工具和資源實戰大補帖-------   • 40個好用科技工具:   幫你建立線上班級、管理學生的學習、操作多元評量、輕鬆錄製教學影片。   • 如何把Google Class用好用滿:   Google國際認證學校台南市大灣高中不藏私分享。   • 17個線上教室專注力遊戲:   看學思達講師善用小工具,把「遠在天邊」的學生拉回課堂,還一路歡笑有效的學習到下課。

COVID-19 疫情下之馬來西亞音樂個別課遠距視訊教學調查研究

為了解決google meet收費版的問題,作者丁紹琪 這樣論述:

  本研究旨在探究COVID-19疫情下馬來西亞音樂個別課老師使用遠距視訊教學與學生使用遠距視訊學習的現況與滿意度。本研究採問卷調查法,以2021年疫情期間馬來西亞參與音樂個別課遠距視訊教學的97位教師與160位學生為研究對象,以研究者自編之線上Google表單為研究工具進行問卷填答。問卷所得的資料以描述性統計、單因子變異數分析與獨立樣本t檢定作為統計分析。描述性統計結果顯示,多數師生使用Zoom與Google Meet作為教學工具;音樂課程時間介於45至60分鐘。茲將主要研究結果歸納如下:一、在音樂教師方面(一)整體而言,馬來西亞音樂個別課教師對使用遠距視訊教學之滿意度屬中等程度,其中對「

課程與師生互動方面」之滿意度高於「系統與教學方面」。(二)不同「年齡」、「遠距教學經驗」、「遠距教學收費」、「教學年資」與「音樂課程時間」之馬來西亞音 樂個別課教師在使用遠距視訊教學之滿意度達顯著差異。(三)Covid-19疫情下,88.7% 的馬來西亞音樂個別課教師會鼓勵學生參加線上考試。疫情結束後,53.6%的教師「會」持續進行線上教學。(四)在「系統與教學方面」,教師遇到最大的困難為網路頻寬不穩定、視訊教學常出現斷網情況、音樂演奏時會出現網路延遲的問題;在「課程與師生互動方面」,教師遇到最大困難為需要多花時間備課、無法即時肢體接觸示範教學等。(五)在「系統與教學方面」,教師「建議」家長與

學生需瞭解遠距視訊課如何操作;在「課程與師生互動方面」,教師「建議」可依照學生進度調整遠距課程的內容,課後給予即時的溝通。二、在學生方面(一)整體而言,馬來西亞音樂個別課學生在使用遠距視訊學習之滿意度屬偏高程度,其中對「課程與師生互動方面」之滿意度高於「系統與教學方面」。(二)不同「性別」、「居住地區」、「遠距學習經驗」與「音樂課程時間」之馬來西亞音樂個別課學生在使用遠距視訊學習之滿意度達顯著差異。(三)Covid-19疫情下,70.6 % 的馬來西亞音樂個別課學生沒有過參加線上考試。疫情結束後,76.3% 的學生「不會」持續使用線上音樂個別課作為學習方式。(四)在「系統與教學方面」,學生遇到

最大的困難為網路頻寬不穩定、視訊學習常出現斷網情況,師生同時演奏會出現網路延遲的問題;在「課程與師生互動方面」,學生遇到最大困難為未知因素常導致上課時間不足、無法即時肢體接觸示範等。(五)在「系統與教學方面」,學生「建議」在無經費壓力下,音樂教室或校方及政府可以提供免費的寬頻網路、教師可錄製音樂片段讓學生作為課後複習;在「課程與師生互動方面」,學生「建議」可依照進度調整遠距課程的內容、課後給予即時的溝通。  最後,本研究根據研究結論分別對音樂教師、家長與學生、國家與音樂機構與未來研究者提出建議,作為未來音樂遠距視訊教學之參考。

媒體大數據時代下數據融合對媒體代理商企劃人員的挑戰與因應策略

為了解決google meet收費版的問題,作者陳順吉 這樣論述:

媒體執行往往是行銷策略的核心,費用占比高,被企業端高度重視。媒體代理商的媒體企劃人員,依賴數據進行分析、企劃與效益評估,以持續優化媒體投放效益,藉此與客戶溝通、並贏得信賴。大數據時代來臨,雖可得到更多數據,但媒體環境的改變與消費者媒體接觸模式的改變,導致對數據需求更多,數據不足的情況更明顯,也提高數據取得與整合的難度,讓媒體企劃面臨更大的挑戰。本研究透過半結構性的質化訪談,與五位在知名媒體代理商企劃總監級以上的資深媒體企劃人員進行深度訪談,並以圖表動態互動的數據融合平台提供受訪者體驗,發現數據生態系、數據斷鏈、私域流量等因素讓媒體企劃人員在數據取得與數據整合都面臨挑戰。媒體代理商在因應方式上

,除既有的調研資料庫外,加入網路社群資料庫也成趨勢,部分媒體代理商也提供「自動化報表」等方式以對應新時代下的媒體數據應用,提升與客戶溝通的效率,並自我期許能逐步轉型為客戶的行銷顧問,角色從「數據蒐集者」到「意義生成者」,讓數據發揮更大效益,提升知識價值,以持續深化媒體代理商對客戶的價值。雖然數據融合模式是媒體企劃在數據應用的理想模式,但現實仍離目標很遠。本研究發現,除數據與技術的阻礙外,人的因素更是一大挑戰,這包含信賴議題,以及對數據融合是否有共同務實的認知。就實踐意涵上,媒體企劃數據融合是「ㄧ個不斷努力對應挑戰、以逐步優化客戶服務的可實踐的動態平衡過程」,並可望因應不同數據應用需求,有限度發

展適合自己的媒體企劃數據融合平台。在落實內容上,可發展結合抽樣數據與大數據的「三層次媒體企劃數據融合架構」,極大化以大數據為基礎、以抽樣調查數據補齊不足的數據來源策略,逐步建構由易到難、由局部到完整的數據融合模式。在此數據融合架構下,可依據使用者需求建構不同的分析模型,並可依據不同帳號設定不同的登入內容與權限,以提升數據分析應用的速度與品質,與強化資安以減少機敏數據外流,增加客戶願意參與的信賴感。值得注意的是,這種建構於數據融合平台的服務需求,可望成為新市場商業模式,背後代表的龐大商機,值得行銷研究領域的重要相關行為者努力。