google颱風動態的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

小站也有遠方

為了解決google颱風動態的問題，作者劉克襄 這樣論述：

★第六屆聯合報文學大獎得主劉克襄最新創作 ★望九素人畫家孅孅阿嬤的鐵道繪圖首次發表 ★米壽之年的老母親與耳順之年的兒子另類攜手鐵道壯遊 ★10條環島鐵道路線，52篇小站紀事，網路google不到的鐵道風景。 　　當我接近一座車站，車窗外彷彿博物誌的第一頁正在翻開。 　　每一站都是一堂地方風物課。 ──劉克襄   　　在枋寮搭上和世界分手的列車， 　　在台北看見南轅北轍的命定人生， 　　在大華徜徉北台灣最華麗的溪岸森林， 　　在貢寮察覺老街未來的曙光， 　　在樹林飽食一碗家山滋味的芋頭粥， 　　在清水向少年揮手，在田中漫步錦緞般的平原……   　　唯有劉克襄，才能描繪出這麼多元，網路上go

ogle不到的鐵道風景。風景意欲成林，需要長時的累積和呼應的因緣。作者的筆宛如神通廣大的濾鏡，信手拈來，每一個車站都變成了怦然憧憬的遠方。   　　這一回，母親也透過繪圖踏上旅程。母子倆一文一圖，各自的行旅在某個次元交會，跟著火車奔馳在長年眷念的家園。  

google颱風動態進入發燒排行的影片

單一入口虛擬桌面基礎架構導入高可用性與災難復原機制於跨資料中心之研究

為了解決google颱風動態的問題，作者葉錦鴻 這樣論述：

從2019年底爆發新型冠狀病毒疫情後，企業為達永續經營，紛紛祭出遠距上班政策，而各企業資訊科技（Information Technology; IT）人員則須面臨可能的風險與其帶來的各式挑戰，諸如地震、火災、人為誤操作、跳電、漏水…等非預期性意外停機情況，皆可能使員工在居家辦公期間無法順利完成工作，導致對企業造成無法預期的巨大的損失，面對諸多可能對企業營運造成停擺的因素，虛擬桌面的高可用性與災難復原是一大重要課題。本研究旨在探討企業虛擬桌面的高可用性與災難復原機制，將以美國一間從事市場研究、分析和諮詢的公司- IDC，在2020 評為全球雲端系統與服務管理軟體市場排名第一的供應商(IDC,

2020) VMware 所推出的 vSphere 為資料中心基礎架構，而將在兩個分隔兩地的資料中心皆以VMware vSphere建立基礎架構，並在其上利用 VMware 的虛擬桌面解決方案-VMware Horizon，建立各別虛擬桌面環境，使分屬於兩個資料中心的終端使用者可以利用桌面虛擬化服務在任何有網路的地方，皆可透過網際網路連線至企業的虛擬桌面環境，而本研究再利用 VMware Horizon Cloud Pod Architecture 將兩地資料中心的虛擬桌面服務建立高可用性與災難復原機制，並以單一連線入口，讓終端使用者連入虛擬化桌面環境。完成此架構後，可使企業的資料中心發生地震

、火災、人為誤操作、跳電、漏水…等非預期性意外停機情況，造成某地資料中心無法正常運作，終端使用者仍可透過單一連線入口連入企業的虛擬化桌面環境，讓終端使用者仍可正常居家辦公，不受天災或人禍影響。為驗證本研究所設計的架構可行性，本研究將進行四項在企業常見的情況進行實驗。實驗發現，本研究所設計的架構可運用在企業的遠程辦公環境中，並提供高可用性與災難復原機制。

學創意，現在就該懂的事

為了解決google颱風動態的問題，作者婷娜．希莉格 這樣論述：

　　如何用笑話、漫畫訓練創意？　　在「槍口下」如何激發最大創意？　　怎樣才能發明出「既非無用，又稱不上有用」的東西？　　怎樣把創造力天賦融進空間、環境、思考中？　　如何改變外在環境，提昇自己和團隊的創造力？ 　　本書延續《真希望我20歲就懂的事》的風格和思路，透過隨處可見的舉例、理路清晰的解說與正向的提點，如同進入史丹佛教室，完整修習一門「創意×創新×創業」訓練課。書中處處可見「異花授粉，跨界交流」的例子，從科學、企管、音樂、繪畫、文學、生活甚至包括笑話、魔術等等，輕鬆幽默、節奏明快，充分呈現「Tina Seelig創新風格」，而她所建構的「創新引擎」，正是從內而外、從外而內，加速運轉，改造個

人、團隊成為創意家的利器！作者簡介 婷娜．希莉格 (Tina Seelig) 　　11985年獲得史丹佛大學神經科學博士，曾任職 Booz Allen Hamilton 諮詢、康柏電腦等公司，也曾經創辦多媒體公司「圖書瀏覽器」（BookBrowser）。現為「史丹佛科技創業計畫」(STVP)執行長，致力於高科技創業教育，鼓勵學生(尤其是工程科系的) 以創新方式解決世界上的任何問題。簡而言之，她教的是創造力、創新和創業精神。前一本著作《真希望我20歲就懂的事》一書，暢銷全球，是值得一讀的經典之作。 譯者簡介 齊若蘭 　　台大外文系畢業，美國北卡羅萊納大學教堂山校區新聞碩士，曾任職好時年出版社、《

天下雜誌》、《康健雜誌》。譯作包括《彼得．杜拉克的管理聖經》、《杜拉克教我的17堂課》、《杜拉克給經理人的行動筆記》、《杜拉克談高效能的5個習慣》、《從A到A+》、《基業常青》、《為什麼A+巨人也會倒下》、《毒舌頭與夢想家》、《數學奧林匹亞特訓班的一年》、《最後一個甜甜圈不要拿》、《真希望我20歲就懂的事》、《一萬小時的神奇威力》等；並採訪整理《棋局雙贏》、《設計管理的美力競界》等書。 前言　創意並非便宜──根本是免費！全世界最難的考試小名牌激發的無限想像人人都是天生的發明家你的ＣＱ有多高？啟動創新引擎 1 啟動革命──打破思考框架一連串「為什麼」當音樂大師變街頭藝人搭地鐵，順便購物引領時尚

的酷炫義肢練習改變看事情的觀點 2 異花授粉，跨界交流──發揮連結的力量既非無用，又稱不上有用日常用品的意外用途跨界交流，異花授粉接觸人類最偉大的創作連結，刺激思考海平面上升導致高血壓？善用比喻 3 最先想到的辦法不見得是好辦法──如何腦力激盪？等待第三個三分之一訴諸感性腦力激盪的原則創新者必備的問題解決技巧 4 你到底有沒有注意觀察？──幸運兒和倒楣鬼的分別看見無所不在的「水」茶水間的寶藏魔術師玩的注意力戲法耶誕節的鳥類普查史丹佛探險之旅如何練習觀察的技巧藝術家的觀察紀錄知識是啟動想像力的燃料 5 不同的空間，不同的故事有點「失控」的辦公室每次上課教室都有不同的樣子ＩＤＥＯ的空間實驗拼圖遊戲

的啟示空間中的顏色、聲音、景觀生活中的七種空間皮克斯的創意空間 6 少就是多──限制往往是創新的大好機會槍口下的創意少就是多精實創業一四○字的食譜用六個字說故事反其道而行 7 當一切都變成遊戲如果開車就像打電玩累積小贏，才能大勝獎勵成功，也獎勵失敗趣味理論帶來的微妙變化讓孤兒藥不再孤單小心你的新規則！申請流程左右學生態度好好設計遊戲規則 8 棉花糖挑戰──揭開高效能團隊的奧祕哈佛商學院的登山模擬遊戲狄波諾的六頂思考帽夢幻團隊為何落敗？向幼稚園孩子學習打造有創意的高效能團隊 9 快速行動，破舊立新九次三振，換來滿貫全壘打你的風險組合是什麼？盡快拋出不成熟的構想臉書的駭客馬拉松Google的70-

20-10法則 10 任何可能出錯的事情，趕快修正！拼布縫與拼圖遊戲害怕失敗vs.擔心錯失機會專門解決巨大難題的X大獎甜蜜的起步 11發動你的創新引擎創新引擎的內在因素創新引擎的外在因素啟動引擎，開創新局拉丁美洲的創業革命五塊美金的新挑戰創造力是無窮盡的資源 推薦序1 邊讀邊試、邊試邊反思，非常有趣 　　創造力是未來個人、團隊、組織和國家的成就基因，提升國民的創造力也就變成各級教育必須實踐的目標。 　　歐盟將二○○九年列為創造力與創新年，腳踏實地地在各級學校展開創造力教育運動，初期是以改變創造力教育守門人，──教師的認知和態度為目標。一年後的研究發現，八八％的老師終於相信人人可以創造，九四％

的老師更相信創造力是學校應該培養的根本能力。 　　婷娜．希莉格（Tina Seelig）從第一本書《真希望我20歲就懂的事》，到這本書《學創意，現在就該懂的事》，同樣在驗證「人人可以學習創造力」的主張。 　　歐盟和史丹佛大學的創造力教育之所以成功，都在強調「創意發想、創新執行和創業精神」一氣呵成的創造力體驗教學。臺灣的學校教育比較忽略創新執行和創業精神的培養，也比較忽略實境教學。這幾年，超過九○％的大專院校陸續開授所謂的三創或創立方課程，就是企圖改善一氣呵成的創造力教育。希莉格在「史丹佛科技創業計畫」的三創實驗室教學是值得臺灣參考借鏡的。 　　創造力教育也必須跨領域，書中所舉的例子從科學、管理

、心理、藝術到日常生活，正好驗證了異花授粉的效應。她和很多暢銷書的作者一樣，也適時運用幽默故事或笑話，來詮釋或分析她所提出培養創造力的概念或方法。 　　這些能耐的確是臺灣創造力教育特別需要的，她的這些能力又跟她個人的背景相關，大學讀的是醫學院的神經科學，卻可以被破格信任來擔任「史丹佛科技創業計畫」的執行長，多元探索中逐漸發揮跨領域整合教學的《學創意，現在就該懂的事》。 　　作者也提出了「創新引擎」的理論架構。這個架構包括知識、想像和態度三個內在因素以及文化、環境和資源三個外在因素。而創意的發想和創新的執行，到最後創業的精神，就是內外在因素交互影響的歷程與效果，這和近年來創造力的匯合理論(con

fluence approach)不謀而合。 　　《學創意，現在就該懂的事》列舉許多提供給學習者練習、體驗和反思的技巧或活動，而許多技巧和活動都是取之於生活、用之於生活的實例。邊讀邊試、邊試邊反思，非常有趣。 　　我鄭重推薦這本書。 ◎吳靜吉（國立政治大學名譽教授∕創造力講座主持人） 推薦序2 創意人才與創新之都的啟發 　　Tina的上一本書《真希望20歲就懂的事》在台灣銷售超過七萬本，日語版在日本更超過30萬本。那本書中文版我曾幫忙寫推薦序，與有榮焉。這次的新作品《學創意，現在就該懂的事》又有不同的境界，當然也很樂意共襄盛舉。其實前後兩本書的原文副標題都是「創造力速成課程」，這也是我研究與教

學上關心的議題，我只能說她「教」創造力真的有一套，也很會寫書。 　　二○○九年底《真希望20歲就懂的事》一書在台發行時和她結緣，結果發現我們於一九七五至一九七七年曾同時在紐約上州的羅徹斯特大學念書。之後二○一一年政大創造力中心有機會和史丹佛大學在台北共同舉辦了REE Asia「創業教育圓桌會議」的亞洲年會。在籌備的過程中，透過越洋電話會議有多次互動。她一再強調，圓桌會議應讓與會的「創業教育工作者」有更多的時間交流，參加的人不用多，要找對的人來參與就好，結果我們辦了一次三天成功的國際會議。 　　今年二月初在曼谷的REE亞洲年會，Tina也一如往常，活躍全場，以「動態工作坊」的方式要大家設計一個比

名片更有創意且更有效的識別工具。另外，她就《學創意，現在就該懂的事》部分內容先行和大家分享，在同往機場的途中，也將原稿讓我先睹為快。 　　Tina的博士學位雖是腦神經科學，也曾在高科技公司待過，但過去十多年，她在史丹佛大學致力於創造力教育，設計思考的啟發教學。矽谷今日得天獨厚的創新環境是歷經過去半世紀以上，諸多人才及因緣的累積而成。而她就在這個脈絡的中心點(史丹佛大學)得天下英才而教之，和產學研各界的創新「匪類」朝夕相處，使她可以嘗試不同的教法。一九九八年她發起了「創業圓桌會議REE」，希望在工學院當中能注入創業精神的種籽，並將之擴展到全球。 　　這些實際的教學經驗與這麼多學者、專家、學生的互

動，讓她信手拈來都是有啟發性的案例。她也廣泛收集任何有關創造力思考的文獻，並巧妙地散落在各章節裡。二○○九年在台的晚宴上，她就提到寫這本書的計畫，和上本書不一樣的，在《學創意，現在就該懂的事》中她更重視環境面，從較易引發促進創意的空間安排，到較大的創新群聚。 　　創造力除了有關個人的內在主要三元素，包括態度、知識與想像力缺一不可。從外在來看，她則歸納出資源、文化及環境三個元素。美國並不是每個地方都像矽谷、西雅圖或奧斯汀，他們的創新成果都有目共睹，創新人才也往那邊聚集。Tina將六個元素之間的互動做了較有系統的說明，這些元素相互牽引、依賴，他們的交互作用決定了創新場域的興衰與持續發展，創新場域會

吸引創意人才更進一步的靠攏。這和佛羅里達的「創意新貴」及查爾斯．蘭德利（Charles Landry），的「創意城市」有呼應之處。 　　台北若也想擠身「創新之都」，我們的環境與文化，除了以Tina的方法多培養一些本土的創意人才，能不能吸引到全球創意的人士到台灣工作與生活是關鍵。我們在Mobile Monday、創立方、Startup Lab，看到一些外國人是在台北找尋創意與創業的機會，將台北當作其棲息地。其次，繼去年的世界設計大會，在更多相關的會展與集會，我們能不能吸引到各種創意作品或展演能到台北來發表或示範，也是一個檢證。最後在台灣發想或創造的創意組合，不管是產品、服務系統或知識，有沒有機會

行銷到全世界，才是更大的挑戰。 　　Tina這本書除了教我們如何培養個人的態度、知識與想像力之外，也多處提到我們的公、私部門能提供什麼樣的資源，塑造什麼樣的文化及使它成為創意滋長的棲息地。希望任何想成為創新之都的地方及人都能從這本書得到啟發。 ◎溫肇東（國立政治大學科技管理研究所教授） 推薦序3 想像力就是你的超能力 　　有一句廣告詞說：想像力是你的超能力。在這個創意即生活，生活即創意的美麗多變的世界，創意也可以成為每個人的超能力。 　　在史丹佛大學擔任「科技創業計畫」執行長的婷娜．希莉格（Tina Seelig），將生活無處不是的創意變成課堂上的案例與知識，透過討論、環境營造、文化的力量，激

發學生源源不絕的創意，閱讀完《學創意，現在就該懂的事》就像是上了她一系列理論與實務兼具的課程精髓。這本書不僅是理論書籍，告訴大家如何利用她所創造出來的創新引擎架構；也像是一本練習簿，透過案例重新激發你的想像力與創造力，讓你在看書的同時隨時跳出新想法。 　　無論你是老師、工程師、企業家、學生、藝術家，都適合看這本輕鬆、幽默又激勵人心的書籍，看完這本書，就立即啟動你的創意引擎吧！ ◎吳妍華（國立交通大學校長） 推薦序4 如魚得水，優遊自在 　　在我的學習過程中，從來不覺得自己是好學生。我太喜歡問問題，例如課本裡寫：「狗抓到兔子。」我就要問狗為什麼一定能抓到兔子？老師厭煩，我就只好自己想答案。我喜歡

拼積木，卻不看說明書，我要自己試、自己找答案。不喜歡既定的軌道。 　　我是魚，我要在大海。如果我再活一次，再當個學生，我會活得很好，因為這個C世代的學習環境很適合我。網路科技的學習就是大海，Click點擊觸控 、Connect連結、 Community社群、 Cloud雲端，都是創新的工具。 　　創新要靠理性，創意需要靠感性，人文藝術與科技的結合，理性與感性的交織，我們可以在大海中優遊自在，找到自己的路。 　　婷娜．希莉格（Tina Seelig）博士的新書《學創意，現在就該懂的事》將啟動創意的有效方法傳達給科技人、教育工作者與青年人。我很樂意推薦。 ◎林百里（廣達集團總裁） 推薦序5 創造力

是競爭力的關鍵因子 　　最近這幾年，我對台臺灣的教育體系感觸良多。學生讀書似乎只為了考試、單純追求標準答案，因而缺乏創意及想像力。臺灣人才培育是否能順應來自世界的挑戰及變革，令我感到憂心。 　　認識《學創意，現在就該懂的事》作者Tina Seelig後，我了解到，創造力是競爭力的關鍵因子，也是最有價值的無形資產之一。創造力是可被孕育的，這也為我平日習慣的思維帶來不一樣的思考角度。對Tina最早的印象，始於我在美國史丹佛大學就讀的孩子們，他們時常和我分享關於Tina的故事、課程內容，徹底地震撼了我；一直以來，自認為頗有創意的我，驚覺必須要被重新教育。 　　我因此回去史丹佛大學上了設計思考課，將所

學運用在公司培育創意人才。Tina總是精力充沛，充滿活力和創造力，處事俐落卻不失優雅。她也以這樣的風格，流暢地架構《學創意，現在就該懂的事》，讓讀者輕易地進入她的世界中。我期許，在這本書的推廣之下，年輕的一代能加入創新行列，創造開放的環境及文化，為臺灣的未來點燃這個不會停止轉動的成長引擎。 ◎李謀偉（李長榮化學工業股份有限公司董事長） 推薦序6 創新之人容易走上創業之路 　　創意、創新是每個人一生中最珍貴，最有意思的成分。通常有創意、會創新的人，也常常走上了創業之路，賺創造出來的錢，過更有樂趣的生活。 　　人本來都很有創意。但從小到大的學習方式，背書、考試、升學，一直在抹殺或澆熄創意，真的很可

惜。到後來，很可能會創新、創業的人，都是那些不想念書，或成績不好的人。賈伯斯、比爾蓋茲、艾里森（甲骨文）、戴爾，連卡內基都是其中之一。 　　萬物中好像獨有人是有創意的生物。讓我們一起用《學創意，現在就該懂的事》的內容，活化我們的腦神經細胞。活出更精彩的人生。 ◎黑幼龍（卡內基訓練大中華地區負責人） 推薦序7 創意恰如一方井，看你如何去探勘 　　常被問到相同的問題：「創意能不能教？」我總是不禁咕噥抱怨著：「能不能問個比較有創意的問題？」 　　其實創意是人與生俱來的潛能，恰如一方井，井中蘊藏多少水源、油源或創意源，是註定的。但是更重要的是未被限定的「開發創意源的能力」，大部分的創意潛能，都還深藏

在井底。所以創意或許不能教，但是探勘或開採創意源的能力是學得來的。 　　每個人的創意天賦雖有高低，但相去不遠，但是創意源開發的程度大相逕庭，其實當有人被讚美「好有創意」時，並不是這個人比較有創意，而是創意源的開採能力比較強。這本《學創意，現在就該懂的事》便是最好的創意源開採訓練工具，讓讀者可以在學習跟練習之間，探測自己的創意源蘊藏，學會在個人及組織安裝「創新引擎」，從而跨領域自由揮灑。 　　很早就在創意創業圈聽過作者婷娜．希莉格（Tine Seelig）的盛名；但是坦白說，即使作者的前一本《真希望我20歲就懂的事》在台灣也蔚為一時風潮，好友也買了本送我，但是書名看不出有什麼創意，我其實未曾細讀

。但是在享用過這本《學創意，現在就該懂的事》之後，強烈的滿意感及好奇心，讓我在半夜忍不住翻箱倒櫃找來細看，這兩本書便陪伴我度過那原本以為窗外會風風雨雨的颱風夜，直到不覺東方既白，站起身來，腦海中倒是風風雨雨，有說不盡的想法。 ◎劉奕成（悠遊卡公司董事長） 推薦序8 創意人的第一件作品 　　有人生下來就比較有創意嗎？設計師該如何尋找靈感？創意思考邏輯是可以訓練的嗎？設計真的要靠運氣嗎？有人天生就比別人幸運嗎？設計這門課沒有課本，也沒有參考書，因此需要靠自己的經驗累積來找出答案。《學創意，現在就該懂的事》這本書能給你部分的解答，但很抱歉，另一部分還是得靠自己了…… 　　時常遇到瓶頸，想不出好點子？

或許代表你該換個方式尋找靈感，改變平時的生活習慣，換個角度看這個世界。只翻設計雜誌、設計書是非常單一的刺激，不容易激發出什麼新點子，應該多接觸其他領域的書、影片、展覽，才會有異花授粉的效應。聰明運用日常生活中的刺激和衝擊，平時花越多時間在觀察，吸收越多資料，就越快能想出好點子，做出與眾不同的作品。 　　成功的人是因為他運氣好？在忌妒之前，先想想這個「運氣」是哪裡來的？是天上掉下來的還是人家努力得來的？書中提到 Richard Wiseman所做的實驗證明那些「運氣好」的人看的是大方向，觀察事情時比較仔細，因此容易捕捉到許多「倒楣鬼」錯失的良機。把忌妒的時間用來學習如何培養出更精準的觀察力，看

到更大更遠的局面，你將是下個「運氣好」的人。 　　《學創意，現在就該懂的事》中利用很多案例和實驗來印證許多創意的基本原則，利用輕鬆卻有根據的方法讓創意人理解其中的道理，更用種種方式推翻了許多迷思和壞習慣。 　　了解創意的基本原則，訓練出最有效率的思考模式，讓自己在最佳的狀態下創作，才真的是每位創意人的第一件作品。 ◎王艾莉（王艾莉設計公司負責人） 導讀 　　不論在應付未來的物理環境變化，以解決生態、能源、糧食、水資源的各種問題，或想在當前的「科技→知識→應用→行銷」經濟體系中占一席之地，那麼孕育「創意」、啟動「創新」，及完成「創造」的這整個過程，就是問題解決者必須擁有的三個行動指標。《學創意，

現在就該懂的事》一書的作者婷娜．希莉格（Tina Seelig）認為，能夠成功的依附著這三個指標而完成創業鏈的三個能力要素，是知識（knowledge）、想像力（imagination）和態度（attitude），而這三種能力是可以經由教育的歷程而提升的！我完全贊成她的觀點，因為我們認知神經科學的研究已經疊積相當多大腦可塑性的證據，支持正確適切的後天學習，可以改變大腦的神經迴路，是真的可以做到老、學到老、用到老的！ 　　但是對希莉格的三元素論，我總覺得缺少了一個更重要的元素，就是「社會的適切性」（social appropriateness），包括合情合理的（sensible）和美的（beau

tiful）感知。其實這兩個向度正是讓一個有創意的人對創新和創造歷程上癮的動機，前者引來外界的稱讚，後者引出自己內心的自我欣賞。希莉格設計的很多教案，和她旁徵博引很多他人成功的教學案例，真的都很精采，很有啟發性，但因為缺少社會的適切性考量，不免讓人感到有些作為太功利取向而有反社會的徵象，所以我才特別強調，在三創世代中，三要素加「一」的必要性，以免造成為了達到創新目的而忽略社會觀感的遺憾。 　　學創意，現在就該懂的事－－史丹佛大學的創新×創意×創業訓練班》這本書真的很好讀，內容很豐富實在，希莉格是位很好的老師，她一直在實踐學習心理學中一個亙古恆新的定律：「要學好一件事，就去做那件事！」也就是說，

要有創造力，就去做創造力的體驗練習。所有智者都會贊成的一句話，就是「從做中學，那是唯一的方法（Learning by doing, that is the only way）！」 曾志朗（本文作者為中央研究院院士） 前言　創意並非便宜，根本是免費！許多人喜歡說：「創意很便宜、廉價。」這種說法不但貶低了創造力的價值，而且大錯特錯。創意並非便宜——根本是免費，但創意非常寶貴。Provocative，只有一個英文單字， provocative。直到不久以前，想進入英國牛津大學萬靈學院（All Soul’s College）就讀的學生都得通過「一字測驗」。申請入學的學生對這個作文考試可說是既期待，又

害怕。考試時，每個考生會同時掀開桌上的小紙片，上面只有一個英文單字，可能是「innocence」（純真）、「miracles」（奇蹟）、「water」（水）或「provocative」（刺激人心的）。學生面對的挑戰是，必須根據單字給他們的啟發，在三小時內寫出一篇好文章。全世界最難的考試這個測驗沒有正確答案，但透過考生的回答，學校可以深入觀察學生擁有的知識夠不夠淵博，是否具備了創造性聯想的能力。《紐約時報》曾經引用一位牛津教授的話：「在過去，揭開當年考題究竟挑選了哪個單字，成為牛津一年一度的大事，據說連不是考生的學生都聚集在萬靈學院外面等消息。」這項考試更證明了每件事或每個單字，都是善用所學所知

、發揮想像力的大好機會。對大多數人而言，過去他們在這方面的創造力從來不曾受到鼓勵，我們不會把周遭所見所聞視為發揮創意的機會。事實上，每個人都擁有創造力。有了創造力，你才能在不斷變動的世界裡成長茁壯，開啟各種可行性。創造力提升之後，你不再只看問題，而會看到潛能；不再只看到障礙，而會看到機會；不再只看到挑戰，而會看到以突破性的方式解決問題的契機。環顧四週，你會發現，不管是科技界或教育界、藝術界，周遭的創新者往往也是各個領域的成功人士。儘管如此，學校裡面仍然很少教導學生如何創造性地解決問題，也沒有把創造力當作可以傳授、也可以學習的技巧。可悲的是，許多人喜歡說：「創意很便宜、廉價。」這種說法不但貶低了

創造力的價值，而且大錯特錯。其實創意並非便宜——根本就是免費，但創意非常寶貴。創意會帶來創新，而創新能帶動世界經濟發展，讓我們的生活不致於單調重覆，一成不變，創造力是讓我們脫離慣常道路、向前邁進的力量。如果沒有創造力，我們不但無法擺脫單調重覆的生活，而且還會退步。事實上，人生中最大的挫敗，不是無法執行，而是缺乏想像力。美國著名發明家凱伊（Alan Kay）有一句名言：「預測未來最好的方式就是乾脆發明未來。」每個人都可以發明自己的未來，而發明的核心就是創造力。「一字測驗」告訴我們，每一句話、每一件東西、每個決定和每個行動，都是發揮創造力的大好機會。在萬靈學院為期數天的入學考試中，「一字測驗」被視

為全世界最難的考試，既要求豐富的知識，又必須充分發揮想像力。哈里斯（Matthew Edward Harris）在二○○七年參加這項考試時，作文題目是「harmony」（和諧）這個單字。他在《每日電訊報》（Daily Telegraph）中寫道：他覺得「好像大廚師拚命在冰箱裡翻找，想找到一些不太可能在冰箱找到的煮湯材料。」這個比喻提醒我們，不管我們面對的挑戰是像煮湯之類的簡單挑戰，還是像解決全球議題之類的重大挑戰，其實我們每天都有機會練習如何發揮創意。

我國所面臨之外部與內部威脅： 臺灣全民國防教育之回應

為了解決google颱風動態的問題，作者賴怡蓁 這樣論述：

全民國防教育的推展關鍵在於「國家認同」與「危機意識」，在我國特殊歷史背景及多元文化下，此兩部分的培養確須共同來努力，在危機意識部分又可概分外部威脅及內部威脅，以中國對我的傳統安全威脅、非傳統安全威脅及我國內部危機三部份安全面向切入，有的顯而易見、有的蠢蠢欲動、更有無法察覺而早已改變我們的意識、生活及選擇，本研究以我國所面臨安全議題來探討現行學校端全民國防教育。　　據研究發現，提出對學校部分的全民國防教育建議如下：一、將全民國防教育納入各階段正式課程，且各級全民國防教育人員由國防教師專責；二、對於課程教材通盤規劃，並增加國際關係、軍事素養、國家認同感並體認國家需求；三、重視國防師資培訓及其養成

機構完善。期能有效落實各學習階段的預防戰爭及危機處理教育，使國家得以永續發展、國人能共存共榮在這片國土上。