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全方位英語大師英文寫作30技巧：文法與寫作直覺搭配，立馬下筆寫出高分作文(隨掃即聽Qr code：美籍作家Tony Coolidge親錄範文音檔)

為了解決dm製作教學的問題，作者蘇秦,王茹萱,解琪 這樣論述：

★全方位英語大師－蘇秦，2022超強教學團隊大作★ 練就強大寫作力，成就完整英語力，必備！ 掌握結構、風格、可讀性等寫作原則， 直擊內容、組織、句構、拼字等寫作評分要項， 讓寫作不再是難題，寫作高分不再是難事， 英檢、學測、生活隨筆、流暢寫作皆適用！ 　　蘇秦老師不斷精進語言知識及二十多年的教學經驗，帶領一群擁有不同專長領域、傑出的英語教師團隊，產出一系列的英文學習書，主題包括：單字、文法，均大獲好評，深受讀者推崇。2022年又一經典巨作—【英文寫作30技巧】，以市面上少見的全方位學習視角，提供友善且有效的學習歷程；每一技巧都是亮點，不僅能翻轉既有的寫作學習歷程，更能達到輕鬆寫出高分作文

，同時奠定堅實的寫作基礎！ 　　▍大量考試範文及生活隨筆，展現英文技巧的實效 　　全書應用大量的全民英檢及學測範文，搭配生活隨筆、讀書報告等實作文章，展現英文寫作30技巧的實用效果。 　　▍提供不同寫作題型的寫作原則與實用技巧，直擊得分核心 　　不同題型呈現不同風格與架構，當然必須運用不同的寫作技巧。全書針對內容、組織、文法、字彙等寫作評分要項提出容易入手的寫作技巧，直取高分不再毫無方向，內容涵蓋遣詞用字、句子結構、連貫銜接、語意鋪陳等要項。不論是看圖、說明、圖表、論說題型，都能帶你熟練不同技巧，寫出符合評分要項的頂標佳作。 　　▍30回寫作鍛鍊，強化組織、句構、拼字能力 　　每一技巧學

習完畢，皆羅列國中會考與學測題組試題，鍛鍊技巧的應用、驗證寫作技巧的強大效益，達到全方位英語學習的目標及效果。 　　▍30堂的寫作導向文法講座，造就精湛筆頭功夫 　　寫作文法首重主從分明、形意搭配，目標是準確而清晰地呈現文理與義理。每一技巧搭配一精闢的「寫作導向的文法講座」，從龐雜的文法中去蕪存菁，重新詮釋，提出一套寫作導向的文法導引，適足以翻轉既有的文法學習，造就成功的寫作學習效果。 　　▍多感官學習：情境插畫＋範文音檔＋App課程，學習如虎添翼 　　•全書搭配數十幅精心原創手繪插圖，藉由視覺強化文字情境，活化寫作力，學習更鮮活有趣。 　　•每一篇範文皆由美籍作家Tony Coolidg

e親自錄音，語料透過語音內化為寫作養分，語感也能自然提升。 　　•本書內容製作成線上影音課程，並與國內知名線上課程平台WORDUP合作發行，App助攻，學習更生動。 本書特色 　　1.情境插畫活化寫作力，範文音檔多感官學習。 　　2.容易上手的寫作技巧，開啟成功的學習歷程。 　　3.英檢學測及生活隨筆，文法邏輯修辭皆涉獵。 　　4. 搭配APP版解說課程，寫作技巧輕鬆帶著走。 　　（更多本書內容，請詳閱作者前言） 學生試閱心得 　　這本書將重要寫作技巧分門別類，提供有系統的歸納與學習，不僅說明考試的英文寫作策略，每一技巧還有範文、寫作導向的文法講座、練習……這些都是學測英文作文的養分

，幫助我的英文作文成長壯大。（曹祐誠／內壢高中） 　　高一時，我對英文寫作毫無概念、自信，幾近排斥，但在蘇秦老師以《英文寫作30技巧》教導寫作技巧，自己寫了幾篇文章之後，明顯感受到寫作能力提升了，寫作的自信和底氣增加了，走筆也敏捷多了。（陳玗呈／羅東高商） 　　“The 30 Techniques of Writing” can level up your writing abilityand ensure that examiners realize your excellence in English writing. I believe that those who read thi

s book will benefit a lot from it.（陳秉鈞／政治大學附屬中學） 　　這本書簡單易懂，幫助我掌握英文寫作的技巧，補足我所欠缺的，例如：篇章的結構、句型運用的眉角、語氣、簡潔有力的寫法。熟悉寫作技巧之後，英文老師稱讚我的寫作進步許多，這燃起了我的自信，對於英文作文也不再感到焦慮。（陳盈蓁／聖功女中） 　　蘇秦老師的《英文寫作30技巧》，讓我了解了一些寫作技巧和用法，使我對英文作文產生興趣。例如：句型不到位，單字再升級。只要堅定持續地操練不僅可以抓手感，相信對學測作文會有很大的幫助。（新北市石碇高中／鄭勝元） 　　我與英文寫作的糾葛直到研讀《英文寫作30技巧》

書稿才終於化解。我確信這是我需要的英文寫作教材。令我驚訝的是，《英文寫作30技巧》的範文都有標準美語的錄音及生動的手工插畫，完全顛覆我的英文寫作學習。（劉孝安／台中市衛道高中）

dm製作教學進入發燒排行的影片

類博物館與跨領域教育實踐研究 ——以板橋435藝文特區「再生玩藝節」為例

為了解決dm製作教學的問題，作者方家鷹 這樣論述：

在當今世界，單一的知識領域已不足以解決複雜的現實世界問題，而是需 要整合来自不同領域的內容和技能素養。這也就是為什麼「跨領域 (Interdisciplinary)」技能越來越受到重視並成為一種趨勢。不同的國家推行實踐了不同的跨學科教育模式，以培育具有綜合知識的人才。在這之中，類博物館機構作為非制式的教育機構是如何實踐跨領域教育的活動呢？本研究的研究對象為板橋 435 藝文特區「再生玩藝節」，針對個案進 質性研究，主要研究方法為文獻分析法、觀察法與訪談法，蒐集活動資料， 針對活動策劃方與實施方進行訪談，探究類博物館機構在實施跨領域教育活動中採用的策略、呈現方式、相較體制內教育機構的優勢與實施

難點。 研究整理資料進行分析，得出以下結論： 一、活動以問題/專題為導向，提供思維發表機會，參與者分組合作，通過做中學的方式，培養創造力、團隊動力、獨立發現問題與解決的能力。二、教師在活動中以引導者的角色存在，引入課程情境，建立空間規則，把控課程進度，並不過多干涉參與者的創意。三、「再生玩藝節」活動均遵循環境教育的大框架，融合生活情境，發揮駐園藝術家的特色，開發社會各界教師資源，打造跨領域的平台。四、作為體制內教育的內容與教師、材料資源的補充，提供創意發想的空間與緊密型課程，翻轉教師對藝術教育方式的刻板印象。五、活動需要注意領域比重的平衡，培養教師引導的開放性，事先衡量參與者學習能力，通過興趣

激發參與者動力，給予適當壓力推動其創意發揮。根據上述調查結果和活動實施者給出的反饋，本研究提出建議：類博物館機構在實施跨領域教育活動時，需確立大框架主題並發展活動流程，加入藝文機構自身特色，以參與者的興趣驅動課程主題與流程，長期活動時精確領域知 識內容及範圍。如有可能，可與體制內教育進行合作，達到資源互補。

設計者不可不知的版面設計&製作運用圖解(暢銷版)： 雜誌書籍‧手冊海報‧卡片DM‧商業包裝‧郵遞品等零失誤設計教學!

為了解決dm製作教學的問題，作者佐々木剛士 這樣論述：

印刷品設計，並非紙上談兵！ 能否順利印製成形，這才是關鍵！ 　　 　　紙張大小、印刷品大小尺寸、書籍開本、開模、燙印、 　　印刷方式、包裝材質、印刷用油墨、外包裝標示、郵遞品標示…… 　　以上這些後端作業，都與前端的設計息息相關。 　　 　　雜誌的版面設定與書籍有什麼不同？ 　　書籍的裝訂方式有哪些？設計時該注意什麼？ 　　怎麼樣排版閱讀起來才舒服？ 　　ＤＭ、海報該怎麼製作才能吸引人？ 　　什麼是「出血」？ 　　禮品、商品、食品用的外包裝設計該注意什麼？ 　　封面怎麼上光？上光用的膜有哪些？ 　　明信片、信封怎麼設計才不會被退件？ 　　 　　這些印刷品的製作，總脫離不了某些設計規則， 　

　唯有瞭解製作物的規格與限制，進而充份活用， 　　才能得以完成作品的關鍵。 　　若無視它們就開始設計，是很難設計出好作品的喔！ 　　 　　因此，本書將焦點放在「製作」的同時， 　　也介紹了許多設計領域中必備的理論概念， 　　並不時提及各種排版相關資訊， 　　協助大家能夠掌握各項細節、管控成本， 　　讓各位設計者們，能夠零失誤設計出令人讚嘆的作品！ 　　 本書特色 　　 　　◎一目瞭然的設計理論重要性：GOOD／BAD的明顯差異。 　　◎不同實例的設計與製作的理論：淺顯易懂地解說與呈現。 　　◎不藏私摘要：針對不同產品提醒，注意好這些小細節就不會出錯！ 　　◎實例全圖解：剖析設計&製作上

的相關注意事項。 　　◎活躍於現今日本的藝術總監專訪： 　　川村哲司／ミルキィ‧イソベ／平野光太郎／関本明子／居山浩二

提高到院前中風辨識之衛教宣導圖卡創作研究

為了解決dm製作教學的問題，作者黃焜裕 這樣論述：

隨著醫療及公共衛生的發展，國人平均壽命越來越長，已進入所謂老年化社會，但取而代之的是許多文明病，其中尤以腦血管疾病高居國人十大死因第4位，僅次於癌症、心臟疾病（高血壓性疾病除外）和肺炎，但如果醫療可以及時介入，患者就可以有良好的預後。 本研究將針對腦中風好發族群之中老年長者，或是曾中風患者、也包含曾因中風而導致失能相關功能損傷等對象。而根據國外的報告，決定就醫時間的第一要素是病患因素，在國內很多病患及家屬對於疾病的緊急性瞭解其實並不夠，為了提升患者的預後，降低腦中風失能程度，故須加強到院之前宣導，提升腦中風的辨識，爭取黃金搶救時效。為此，本創作認為當務之急是如何宣導民眾辨識腦中風，在宣

導時增加與群眾的互動性，有別於一般以海報、摺頁手冊等傳統的宣傳方式，從被動的資訊獲得轉變為主動的參與跟了解，引發大家之興趣，並增加一般民眾對腦中風的重視與了解，將觀念深植人心外，在中風症狀發生時，能夠記憶其嚴重性，了解就醫之急迫性，避免憾事發生。 本創作從民眾角度著手，並結合專家訪談與設計思考4D流程概念，設計出具體且令人易懂的圖卡與手持看板，提供日後相關單位設計規劃腦中風宣導之參考依據。