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西洋藝術便利貼(四版)：你不可不知道的藝術家故事與藝術小辭典

為了解決collage拼貼的問題，作者許汝紘 這樣論述：

　★本書榮獲文化部中小學優良課外讀物推薦★ 　　藝術家都是窮困的瘋子嗎？發狂、自殘、嗑藥；古怪、神經質、蒼白……才怪！ 　　提香出入皇宮像走家裡廚房一樣自在，連皇帝都願意幫他撿筆； 　　盧梭是個毫無心機的「天然派」，因為太天真鬧過無數笑話； 　　保羅．克利一邊替兒子包尿布，一邊構思畫作，還燒得一桌好菜，可是五星級水準！ 　　55 則名畫的雋永故事，將藝術家的創作歷程、獨特個性以最精簡的方式鮮活演出。讓您瞬間領略名畫的精髓，穿透藝術家的靈魂。 　　本書以輕鬆、雋永、生動的文字，來描寫藝術家的種種趣事，帶領讀者探索他們的內心世界，讓您輕鬆地跨進藝術家的創作殿堂。每一則小故事，都像一段小短

片，將藝術家的創作歷程、獨特個性、傳奇人生以最精簡的方式鮮活演出。 　　全書共分三部份：精選55則藝術家故事，藝術家鮮活形象重現眼前；條理明晰的藝術簡史，清楚掌握藝術史的脈絡與軌跡；藝術關鍵詞更是重要的藝術常識與術語。這樣的多元規劃，讓您能迅速掌握每一位藝術家的鮮明性格和獨特創作邏輯。 　　讀完此書，您便能朗朗地談論： 　　米開朗基羅是如何用了「裸體雕像」──《大衛》，打敗了達文西； 　　羅特列克為何說：「我作畫是偶然的，假如我的雙腿長一些的話，我絕不會作畫！」 　　哪個畫家敢跟皇帝討錢，誰又是愛美女性的頭號公敵！  

collage拼貼進入發燒排行的影片

影像拼貼手法應用於漢字海報設計之創作研究－以運動競賽海報為例

為了解決collage拼貼的問題，作者吳育慈 這樣論述：

在攝影影像取材便利的時代，運用影像與平面設計結合已然是一種普遍的創作手法。當中「影像拼貼」即是經常出現的形式之一。其技法相當多元，從元素的提取到視覺組合的結構，都牽連著整體畫面的效果呈現。本研究希望透過分析與建構影像拼貼不同的構成表現，應用於漢字海報設計中，並以運動競賽為題進行創作。期望藉此呈現出不同的視覺組合。首先從文獻分析中發現，影像拼貼在攝影基礎下，大量的運用影像與多元媒材的拆解重組，轉化成新的設計語言，使其在表現空間與藝術形式上不斷的昇華。而經由案例分析，本研究從影像拼貼在平面藝術、海報設計、影像結合文字造型案例中，歸納出十四種影像拼貼手法及四種影像結合文字造形之表現手法，分別為：影

像留白、影像塊面分割、破壞感、 複合式影像、影像疊加、抽象影像組成圖像、影像填入圖框、解構重組、幾何切 割、重點式表現、律動感、規律感、調和感、空間感、影像裝飾文字、影像造型構成字型、影像與文字同構性、影像填入文字框。最終發展出十五件影像拼貼應用於運動競賽的海報作品，作爲創作實驗之研究成果，並從中發現：(一)影像 拼貼手法能為海報視覺增添更豐富的質感肌理，顯示影像素材經由拼貼手法能為海報視覺形成更為豐富的紋理。(二)在漢字海報的應用上，考量到文字辨識性與筆畫結構複雜，會使得影像拼貼受到部分的侷限。若仍想呈現出多層次的拼貼效果，建議可選用抽象影像素材作呈現。

西洋藝術便利貼：你不可不知道的藝術家故事與藝術小辭典

為了解決collage拼貼的問題，作者許麗雯 這樣論述：

★本書榮獲行政院新聞局中小學優良課外讀物推薦★ 　　藝術家都是窮困的瘋子嗎？發狂、自殘、嗑藥；古怪、神經質、蒼白……才怪！ 　　提香出入皇宮像走家裡廚房一樣自在，連皇帝都願意幫他撿筆；　　盧梭是個毫無心機的「天然派」，因為太天真鬧過無數笑話；　　保羅．克利一邊替兒子包尿布，一邊構思畫作，還燒得一桌好菜，可是五星級水準的喲！ 　　55 則名畫的雋永故事，將藝術家的創作歷程、獨特個性以最精簡的方式鮮活演出。　　讓您瞬間領略名畫的精髓，穿透藝術家的靈魂。 　　本書以輕鬆、雋永、生動的文字，來描寫藝術家的種種趣事，帶領讀者探索他們的內心世界，讓您輕鬆地跨進藝術家的創作殿堂。每一則小故事，都像一段小

短片，將藝術家的創作歷程、獨特個性、傳奇人生以最精簡的方式鮮活演出。 　　全書共分三部份：55則故事是55種藝術家形貌；條理明晰的藝術簡史，讓您清楚掌握藝術史的脈絡與軌跡；藝術小辭典更是重要的藝術常識與術語。這樣的多元規劃，讓您只消幾分鐘，就能掌握每一位藝術家的鮮明性格和獨特創作邏輯。 　　讀完此書，您便能朗朗地談論：　　米開朗基羅是如何用了「裸體雕像」──《大衛》，打敗了達文西；　　羅特列克為何說：「我之所以作畫是偶然的，假如我的雙腿長一些的話，我絕不會作畫！」　　哪個畫家敢跟皇帝討錢，誰又是愛美女性的頭號公敵！ 作者簡介 許麗雯 　　國立中央大學畢業，曾任震旦雜誌總編輯、錦繡出版集團文庫出

版公司總編輯兼行銷企劃部總監、雲門咖啡行銷總監、高談文化社長兼總編輯。曾出版「你不可不知道」音樂系列書籍，例如：《你不可不知道的100首經典名曲》、《你不可不知道的100首協奏曲及其創作故事》……等暢銷書籍，及藝術系列書籍，例如：《你不可不知道的300幅名畫》、《比亞茲萊的插畫世界》、《愛上經典名曲101》、《名畫中的時尚元素》……等暢銷書籍。

空間概念的關鍵詞，1990年代淡江建築基本設計課程的知識狀況

為了解決collage拼貼的問題，作者徐玉姈 這樣論述：

基本設計是現代主義空間認識傳播中的核心課程，在設計教育與建築教育經常的分界下，基本設計課程可視為建築教育哲學之根基。本研究關注20世紀末台灣基本設計課程中空間概念的內容與轉變，提出兩個問題，一是在基本設計課程文本(texts) 中有哪些空間概念關鍵詞？二是這些關鍵詞所隱含的建築學基本假設，它們呈現出怎樣的知識領域 (episteme)？藉著對基本設計的課程研究，敘述其引入台灣後，在淡江建築這個特定場域實施時，對它的質疑、調整與修正。在以課程文本所整理的教學模型上，考察空間概念的變動，分述了八個關鍵字的知識領域，據以對1990年代空間概念的知識狀況進行梳理，並建構以關鍵詞為主的設計課程研究方法

論。在以概念詞彙作為知識範型辨識的基礎上，研究發現，直到1980年代中期，美術原則仍然位居淡江建築基本設計課程的核心。在1992年出現明確的變化，並在接下來的五年內刷新了過去長達20年的課程內容，實現了自1972年以來的「基本設計建築化」的目標。在1993-96年試圖以環境規劃意識修正建築學內容，重建描述空間的語言，而在1997-2001年，在西化等同現代化的慣習中，完成對美國自1970年代以來對基本設計課程革新成果的移植。在知識與權力關係上，研究支持了知識範型是不同利益團體相互競爭及作用下的結果；在詞彙流動的地理中，顯露了課程高度依賴美國進口的之現象，盡管東、西岸對現代主義遺產有著不同的信仰

，卻在台灣特殊的歷史條件上，繞過了建築自主性的辯論，意外地拼貼成一個拼裝體(assemblage)的狀況。最後，在八個關鍵字展示的空間概念知識領域樣貌中，則試圖與英國建築史學家阿德里安．福蒂(Adrian Forty)所論述的〈空間〉一詞對話。福蒂指出，空間一詞在自歐入美的過程中遺失了真實生活體驗部分的語義，而那正是現代主義的空間產生問題的關鍵。1990年代中期的淡江建築基本設計課程曾意圖明確地表現出對此一缺漏的補償行動，但在概念詞彙偏向於形式生成的發展與操作下，具社會性質之概念詞彙仍然無法進入基本設計工作室，並使得反映台灣作為一個特定場域(site-specific)的設計研究礙難開展。結論

建議一個以基地關係結構來建立詞彙網絡，並重新思考設計成立條件的行動，以建立總是能具備獨特連結的基本設計課程之學術景觀。