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國立高雄科技大學 電訊工程系 莊尚仁所指導 林瀚浚的 基於深度學習的自動追蹤之網球發球機 （2021），提出cf棒球關鍵因素是什麼，來自於直流馬達控制、物件偵測、目標追蹤、深度學習。
而第二篇論文銘傳大學 教育研究所碩士在職專班 連倖誼所指導 吳慕萱的 情境教學對特教生在學習動機與注意力之影響 （2018），提出因為有 情境教學、學習動機、注意力、特教生的重點而找出了 cf棒球的解答。
cf棒球進入發燒排行的影片
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基於深度學習的自動追蹤之網球發球機
為了解決cf棒球 的問題，作者林瀚浚 這樣論述：
綜觀全球運動選手之訓練，目前都逐漸採用科學儀器的分析來輔助，讓選手在 最短時間達到訓練的最佳成效。本論文針對目前發球機的不足加以改良，除了調整原先連動摩擦輪的直流馬達配置以控制發球的穩定度外，主要改善是在整個發球機上加裝攝影機後透過捕捉影像來進行追蹤。而本論文使用的為物件偵測中影像追蹤之一的新技術 PySOT(Python Single Object Tracking)[1]來進行球員位置捕捉，並藉由攝影機輸入球員座標進微處理器資料處理完後傳遞訊號，透過直流馬達調變電路 來調控發球機的球路變化，提升發球機訓練 的多變性，增進發球機的智能應對。且可將訓練過程存成影片後續作為紀錄球員的數據。預計
藉此提高球員 訓練時的品質，強化球員的訓練水準及提升基本訓練的熟悉度，令球員上場比賽時發揮出較佳的表現。
情境教學對特教生在學習動機與注意力之影響
為了解決cf棒球 的問題，作者吳慕萱 這樣論述：
本研究主要目的在探討情境教學對特殊教育學生在學習動機與注意力之影響，研究方法採用單一受試者實驗設計(single subject experimental design) 模式中的A-B-A’撤回設計，研究對象為三位就讀國民中學分散式資源班學習障礙學生，三名受試者皆接受實驗中的基線期、處理期及撤除期的處理。最後，將所獲得的資料以觀察者間目視分析與C統計方法來進行，並探討在學習動機與注意力受試者之改變情形。所得結果顯示：(1)經由情境教學介入後，三位學生之學習動機皆有提升。(2)三位學生之注意力有提升，且C統計結果皆達顯著，顯示情境教學法對於特殊教育學生在注意力上表現具有維持之效果。(3)訪談
問卷分析結果得知，情境教學對於三位學生皆具有正向的影響。最後本研究於文內中提出研究結論、以及對現在與未來研究的建議。