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「違．和異想」—台灣社會議題插畫之創作研究

為了解決Tobe PTT的問題，作者余佳勳 這樣論述：

社會議題的產生往往反映社會的本質問題，涉及大眾的生活、經濟、文化與政治等...多種層面，在台灣言論自由的風氣下，多元的聲音與想法促使議題產生各種面向與觀點。本研究以「違．和異想」為主題並以台灣本土議題為題材，透過創作凸顯當今社會議題在生活中的違和感，喚起大眾對議題的關注與自身觀點的抒發。本研究在當今社會議題的探討當中，將其分成:「違章建築」、「低薪經濟」、「宗教文化」、「選舉惡鬥」與「網路媒體」五大面向，並繪製出五個系列各3幅，共計15幅插畫作品。在論述方面本研究將文獻分析分成:學理研究、相關創作與社會議題三個方向去進行，首先學理研究將「修辭學」的文學特性融入創作發想，並結合「超現實主義」之

精神與表現手法，將議題抽象事件與現實元素進行聯想轉換；創作案例部分介紹超現實風格藝術家與社會議題插畫家，整合出影響本創作研究之風格與表現特點；社會議題研究部分蒐集社會議題的相關文獻並加以分析，彙整當今時事議題的發展現況，最後進入實作階段繪製出具有異想世界背景的超現實風格插畫。在研究成果中本研究以創作訴說嚴肅的社會議題一方面也提供觀賞者以另一種角度去感受該議題在現今的重要性，而完成的15幅作品以超現實風格塑造一個個荒謬世界，給觀者帶來不一樣的思維與想法，也開創了一套個人說故事的獨特風格，然而在台灣要以插畫的形式呈現社會議題算是相當少見的，也因此社會所探討的問題要先能夠被看見才能找到解決的答案，而

人性為社會風氣的根源，也之所以社會現況的改善除了法治的規範也仰賴公民的道德意識，這也彰顯了本創作在台灣本土議題上的意義與展現。

成人非正式移動學習品質評估指標之建構與應用研究

為了解決Tobe PTT的問題，作者張珏菁 這樣論述：

移動學習過去大多是在正式學習的範疇進行內容設計或應用研究，但移動學習多發生在移動的情境、短時間的學習、且在當下學習者掌有充分的自主權，因此，移動學習有更多的時候是非正式學習的發生，遠遠勝於正式學習情境的應用。由於非正式學習的內容形式與呈現類別相當多元，導致難有一套統一的非正式移動學習評鑑指標，用以考評學習內容設計的優劣，因此，本研究試圖從移動學習與非正式學習的特性切入，並參考數位學習設計的評鑑面向，歸納整理成為一套「非正式移動學習內容品質的評估指標」，藉由該指標的建立，讓非正式移動學習的學習品質的評鑑有所依歸。研究從耙梳文獻開始，先找出成人非正式移動學習相關的教育特性後，再請各方面專家學者透

過焦點座談、二次德懷術問卷調查的多次討論後，最終構建出一套成人非正式移動學習品質評估指標。指標完成後，經過網路問卷調查，邀請具有非正式移動學習經驗之成人學習者，實際利用該指標進行非正式移動課程的品質評估，並於評估過程提供相關建議與回饋。期望透過逐層嚴謹過程將這些規準完善建立，為成人非正式移動學習內容研發相關單位，提供未來開發優良學習產品之參考。