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超強大腦學習套書：大腦喜歡這樣學(二版)+學習如何學習（博客來獨家）

為了解決Robot 濃縮 機的問題，作者芭芭拉•歐克莉,泰倫斯•索諾斯基,阿利斯泰爾•麥康維 這樣論述：

超強大腦學習最強組合 《大腦喜歡這樣學》+《學習如何學習》 學習靠的不是天賦，而是一種本能 你不是沒有天分，只是不知道如何學習 打造最強大腦，從現在開始 　　────《大腦喜歡這樣學》──── 　　★國立交通大學  熱門線上課程「學會學：學習之道」指定閱讀 　　★Amazon 書店 綜合榜長銷書‧學習與成長類分類榜前五名 　　重新訓練你的大腦，看見你自己如何思考， 　　你一定能把數理學好。 　　你不是沒有天分，你只是不知道如何學習！ 　　本書作者芭芭拉‧歐克莉教授，很知道害怕數學是怎麼一回事。她從小學到高中數學成績都不好，以為自己沒有數理天分。學校畢業進入職場工作之後，她發現，數

學不好竟然妨礙了她的升遷。於是她回到校園重拾學生身分，從頭開始學習數學與其他科學。 　　她從小地方開始調整：她改變讀書習慣，改變思考方式。更重要的是一項重大發現：學習數理科目的方式，與大腦的特性有密切關係。於是她善用大腦特性，建立新的習慣，逐漸掌握數學理科。後來她不但學會了，還學得呱呱叫。如今她在大學任教，而她教的可不是當年她拿手的語言文學，卻是她以為這輩子不可能學好的理科哩。 　　她寫這本書，要與更多害怕數字的人分享她親身經歷過、確認有效的學習方法。 　　本書從大腦神經科學和認知心理學的知識出發，帶領我們採用有效的方式學習。 　　書分以下幾部： 　　Part 1, 從大腦的特性重新認識

學習數理科目這回事 　　Part 2, 拖延造成的嚴重問題，以及如何改變拖延的習慣 　　Part 3, 記憶力與學習的關係，以及怎樣增強記憶 　　Part 4, 如何學得更深入，以及自學的價值 　　Part 5, 最後，提供有效的讀書方法與有用的應考技巧 　　───《學習如何學習》──── 　　學習靠的不是天賦，而是一種本能，還有技巧的掌握。 　　只要搞懂大腦運作的模式，學什麼都無往不利，得心應手！ 　　★全球最大線上平台Coursera最受歡迎的課程「Learning How to Learn」，創下超過兩百四十萬人選修紀錄，修這門課的人包括學生、老師、家長及各領域專家、上班族及退休人

士。 　　★「Learning How to Learn」課程繁體中文版短片（「學習之道」），計畫於全台最大教育平台「育網開放教育平台」（www.ewant.org）正式上線！ 本書特色 　　1.適用對象：小學三年級至國、高中青少年、老師家長、在職進修、想成為專家的人，以及所有在學習之路上奮鬥的人。 　　2.適用領域：語文、史地、數理、科學、藝術、音樂…….全科別與各種技能 　　3.跨領域的作者群： 　　芭芭拉•歐克莉——學習策略專家 　　泰倫斯•索諾斯基——神經學權威專家 　　阿利斯泰爾•麥康維——青少年教育專家 　　4.內容形式：幽默筆調穿插超有梗的比喻、豐富的漫畫和圖示，介紹與學習

相關的腦神經科學，閱讀過程樂趣橫生，讓你輕鬆理解、一看秒懂！ 　　5.章末提供「總結摘要」、「小測驗練習」、「換你試試看」等實際演練互動單元，幫助讀者複習更有效率。 　　本書作者芭芭拉是典型的「文科出身」，自小討厭數學理化，數學更是從來沒有及格過。但是，在成長過程中，她摸索出一套從腦神經科學的面向來理解大腦運作的方式，並且透過親身實踐，最終成為美國奧克蘭大學工業系統與工程學的頂尖教授。 　　本書專為青少年族群量身打造，以淺顯的語言、有趣的比喻、大量圖像加上逐章附錄的練習和摘要，說明大腦在學習時的運作狀態。書中提供高度可行的學習方法，獲得數以百萬計的線上課程學員有效推薦，極具說服力。例如：

　　用「番茄鐘工作法」設定專注與休息的時間，戰勝拖延殭屍。 　　用「積極回想」的技巧提取腦中的重要概念，複習事半功倍。 　　運用「圖畫散步」提升理解力，用「記憶宮殿法」強化長期記憶。 　　切換專注模式與發散模式，獲得解決問題的觀點，避免落入慣性思考陷阱。 　　考試時要先做困難的題目（先吃青蛙），但卡住時記得轉換考題，讓發散模式在背後運作，幫忙解題。 　　本書為《大腦喜歡這樣學》基礎強化版，可作為青年學子自學、同學間討論、師長引導啟發孩子的最佳實用參考工具書。 　　解決各種學習困擾—— 　　上課老是恍神，被老師大喊「要專心！」 　　放空、塗鴉或大做白日夢，都是讓大腦「發散模式」運行的好機會

。 　　常常把功課拖到最後一秒鐘才完成 　　用「番茄鐘工作法」迅速集中注意力，打敗拖延的壞習慣。 　　為了考試拼命熬夜，臨時抱佛腳 　　考試前一定要睡飽！睡眠是確保資訊在腦中牢牢扎根的關鍵。 　　明明很聰明，但就是考不好 　　瞭解大腦喜歡怎麼理解和記憶，「圖畫散步」和「積極回想」發揮好腦力！ 　　做事丟三落四，年紀輕輕就是「金魚腦」 　　蓋一座「記憶宮殿」，將要記住的東西圖像化，深化長期記憶。 　　每次學習新的技能，很快就碰上撞牆期，最後只剩三分鐘熱度 　　拉長練習週期，選擇困難的部分去「刻意練習」，強化腦連結。 讚譽與推崇 　　────《大腦喜歡這樣學》──── 　　──數學科老師特別

推薦 　　國立武陵高中 數理資優班教師 陳銘欽 　　國立台南一中 數學科教師 張立群 　　國立臺灣師範大學 數學系教授 游森棚                                         　　──資優班學生真心推薦 　　國立武陵高中 數理資優班 (201班)學生 沈祐德‧陳之玄‧蘇思蓉 　　**推薦語： 　　「本書善用譬喻，訴說大腦各個部分與學習的關係。我很驚訝學習方法竟然有這麼多技巧及如此富有系統性。本書除了介紹許多你認為理所當然、無法解決的問題如何產生、解決，亦有開放性問題使讀者有自我反思的空間，實在值得一讀再讀、反覆咀嚼箇中之理。」(武陵高中數理資優班 201 班沈

祐德) 　　「本書一針見血地指出我所遭遇的瓶頸，讀起來不禁有種會心一笑的感覺。書中以輕鬆有趣的文字提供許多獨到的訣竅，讓人不忍釋手。」(武陵高中數理資優班 201 班/陳之玄‧學測滿級分) 　　「台灣的教育一直以來都是填鴨式教育，而學生中能夠有自己一套有用的讀書方法的人其實也不多，許多人死背知識以應付升學壓力，直到面臨挫折，發現行不通時，卻不知道如何改進自己的讀書方法，以至於壓力更大，惡性循環。 　　而這本書中提出了許多常人不曾想過的思考方法與新思維，以更多的角度促進自己的學習能力。尤其面對數學和自然科時，經常有人感到頭痛，但這本書中的方法能讓人感到數字不再複雜，思考的範圍更加廣闊，也不再

因為挫折而受到更多壓力。除了關於思考方面的啟發，這本書也提到了能夠提升生活品質的方法，改善我們的生活和思考方式，都能使我們過得更加開心。 　　這本書中提出對於讀書的新穎態度，適合身為高中生的我們學習，當我們的高中生活不再充斥壓力與死知識，而是放輕鬆的理解之事實，必定能獲得更多的回報。」(武陵高中數理資優班 201 班/蘇思蓉) 　　●「一個好老師會給你該有的教育。而一個優秀的老師會使你擁有好奇心。芭芭拉歐克莉就是一位優秀的老師。她自己不但擁有了數學腦，她還能善用語言文字來表達。而且她不說廢話哩。」──麥克‧羅武(Mike Rowe)，Discovery 頻道節目製作人   　　●「不是每個科

學家都能把關於學習的建議翻譯成普通語言，也不是每個作家都有深厚的科學素養。在這本書中，芭芭拉·歐克莉將上述兩種能力結合得天衣無縫。書中許多關於學習的生動案例，說明許多學習策略，在在顯示這些理論極為有效。」──大衛·丹尼爾博士，詹姆斯麥迪遜大學心理系教授 　　●「你學數學和理科學得很痛苦嗎？不要絕望。芭芭拉‧歐克利教授在這本書裡要教你：如何把你大腦裡本就具有的解析能力發揮出來，好讓我們學習到如何好好兒學習新事物。這本書，應該是所有學生的必備讀物。還有，我媽也應該讀。」──亞當‧葛蘭(Adam Grant)，賓州大學華頓商學院管理學教授，著有紐約時報暢銷書《 Give and Take》 　　

●「很久沒有讀到一本書使我如此振奮又激動了。若能把關於『如何學習』的深入知識給予學生，將可使他們把所學事物記得更牢，學得更好，進而在各個學科個面向都有好表現。這本書是給他們人生的禮物。」──羅伯‧葛瑪歇 (Robert R. Gramache)，麻州大學羅威爾分校，教務與學生事務暨國際關係處，執行副總 (University of Massachusetts, Lowell, Academic Affairs, Student Affairs, and International Relations, Associate Vice President) 　　●「你會從這本有趣又及時的書中，得

到許多關於如何有效學習的洞見與技巧。你會看見你是如何自欺欺人，誤以為自己真的把書讀通了；你會找到維持注意力和間隔練習的方法；你還會學到如何濃縮重點、促進記憶。一旦掌握了本書描繪的這些簡單而實用的技巧，你將能更有效地學習，少受點挫折。這本精彩的指南不僅能豐富你的學習，也能豐富你的生命。」──泰倫斯‧塞伊諾斯基，索爾克生物研究所，法蘭西斯克里克講座教授 　　───《學習如何學習》──── 　　陳鏗任（國立交通大學教育研究所助理教授）——專文推薦 　　任維勇 北一女中數學教師 　　洪蘭  中央大學認知神經科學研究所教授 　　洪萬生 台灣師範大學數學系退休教授 　　柯華葳 清華大學學習與科技學系教

授 　　葉丙成  台灣大學電機系教授 　　賴以威 台灣師範大學電機系助理教授、數感實驗室共同創辦人 　　蘇明進 大元國小創意教學作家 　　——熱忱推薦（依姓氏筆畫排列） 　　「這本書提供的學習策略奠基於紮實的神經科學，卻不脫離真實生活的情境與運用，對任何年齡的學習者來說，都極富價值。——亞當•格玆扎利（Adam Gazzaley），加州大學舊金山分校神經學醫學博士、生理學博士與精神病學教授 　　作者在這本語言輕鬆、畫面生動的科普書籍中，清楚闡述了有效學習時大腦與行為的各種動態，這種說明方式讓年幼學習者更容易理解，甚至在閱讀過程中產生了相當的娛樂性。——羅伯特•艾倫•布約克（Robert A

. Bjork），加州大學洛杉磯分校研究傑出特聘心理學教授 　　《學會如何學習》一書讓兒童和青少年知道，只要對大腦的運作方式稍有認識，對改善學習狀況和成績將有莫大的幫助。這本獨樹一格的著作充滿實用有趣的學習策略，我大力推薦！——寶拉•塔拉爾（Paula Tallal），羅格斯大學校董會神經科學榮譽教授暨科學學習協會共同創辦人 　　我分三次狼吞虎嚥地把整本書讀完（我需要時間發散思考、積極回想和睡覺），簡直欲罷不能。這真是市面上無與倫比的學習書，讓我一輩子受用無窮！——傑夫•桑德弗（Jeff Sandefer），阿克頓商學院共同創辦人  

Robot 濃縮 機進入發燒排行的影片

動畫角色的臉部造型特徵與其傳達之主觀印象的關聯性研究

為了解決Robot 濃縮 機的問題，作者陳冠霖 這樣論述：

本論文聚焦於3D動畫角色的臉部特徵以及特徵與觀者感受之間的關係，以全球票房前100名之動畫長片的角色共332名為樣本，測量臉部的33項特徵長度進行分析。研究共分為三個部分：「不同類別動畫角色臉部特徵設計原則之比較」探索動畫角色設計師在設計角色臉部時的潛在設計法則；「關鍵臉部特徵的抽取研究」將33項臉部參數的測量濃縮成數個具代表性的關鍵特徵；「臉部特徵與觀者心理感受研究」探索觀眾觀看這些關鍵特徵時產生的主觀感受，並進一步了解各特徵對特定感受的貢獻值是多少。「不同類別動畫角色臉部特徵設計原則之比較」依據角色的性別、年齡與身份進行分組，以多向度量尺法（MDS）進行分析比較，結果發現角色的臉部特徵比

例以及誇張化程度確實受到這三項因素的影響。「臉孔的長寬比」和「下巴大小」是影響大部分角色的關鍵特徵。性別方面，男性角色的誇張化程度遠大於女性角色，男性趨向誇張化臉的長度，而女性則趨向誇張化寬度。年齡方面，誇張化程度和年齡成正比，唯獨老年群組是女性的誇張化程度大於男性。身分方面，女主角擁有極為相似的臉部特徵比例，而反派角色則有將臉部輪廓設計成三角型的趨勢。「關鍵臉部特徵的抽取研究」採用主成份分析（PCA）將33項臉部參數濃縮為9項具代表性的重要特徵，分別是：「臉的垂直特徵」、「下巴大小」、「眉毛與眼睛的距離」、「兩眼外側連線」、「人中長」、「額頭大小」、「臉內寬度特徵」、「嘴唇厚度」和「眼睛大小

」。「臉部特徵與觀者心理感受研究」以網路問卷的方式，請受測者以李克特五點量表，評量樣本角色的（1）男性化程度；（2）女性化程度；（3）年紀大小；（4）吸引力；（5）信任感；（6）權威感；（7）親和力；（8）特殊性；（9）可愛感；（10）邪惡感，共10項心理感受。最後將前一項研究的9項特徵作為獨變項，問卷的心理感受數據作為依變項，進行迴歸分析，建立角色心理感受的多元迴歸模型。研究結果除了讓我們知道每一項特徵與感受的對應關係外，我們也發現「臉的垂直特徵」、「下巴大小」和「眉毛與眼睛的距離」是設計師誇張化比較多的部分。「臉內寬度特徵」則是影響心理感受很多，但卻不常被設計師誇張化的部位。透過以上對角色

臉部特徵的研究結果，我們能夠得出具體的角色設計建議，讓剛入門的角色設計師能系統性的進行臉部輪廓與臉內特徵比例的調整，使設計角色的流程更有效率，同時也使角色設計的知識更容易傳遞與學習。這些結果除了能直接貢獻動畫相關娛樂產業之外，更能嘉惠社群媒體、商務活動、醫療、教育等有使用到3D虛擬角色與虛擬世界的相關應用與研究領域。

立體書不可思議

為了解決Robot 濃縮 機的問題，作者楊清貴 這樣論述：

打開立體書，啟動無限巧思與想像力 　　立體書（pop-up book）最早誕生於13世紀的英國。最初，立體書是提供成人使用的資訊處理工具，在中世紀的歐洲則被應用在天文、醫學等專業領域，直到18世紀中期，專供兒童閱讀的立體童書才逐漸面市。   　　立體書既是書，也是精妙的紙藝品，本書作者楊清貴集結22年來的珍藏及研究，以專業收藏家的淵博知識，引領讀者穿越立體書近八百年的時空。除了古今各類立體書經典一次盡收眼底，立體書的形式和技術演進歷程也有精闢的解說，為讀者打開另一番奇妙的藝術視野。 　　◎獨家私人收藏大公開 　　◎國際立體書大師驚豔的世界級珍藏 　　全書囊括： 　　★80本珍貴古董

立體書、323幅精美藏品照片 　　★31款立體書形式、24種紙藝技術解析 　　★橫跨近800年的立體書深度歷史專論 　　★你不能不知道的32位立體書演進史重要人物 　　★42個精選線上典藏立體書QR code   專家推薦（依姓氏筆劃順序排列） 　　大衛．卡特／立體書大師、「梅根多佛獎」得主 　　王淑芬／手工書推廣人 　　林   良／兒童文學作家 　　游珮芸／國立台東大學兒童文學所所長 　　張譽騰／國立歷史博物館館長   　　陳瑞惠／樹火紀念紙文化基金會執行長   　　雷．馬歇爾／立體書大師、「梅根多佛獎」得主 　　劉斯傑／華人立體書創作者 　　◎大衛．卡特（David A. Carter

）／2006年立體書「梅根多佛獎」得主 　　我見識過無數的立體書收藏，Michael的收藏絕對是世上最精彩的收藏之一，很高興Michael分享他對立體書的淵博知識以及鉅細靡遺的典藏，透過本書，讀者將會發現，立體書和可動書的發展歷程是多麼豐富、有趣。 　　◎雷．馬歇爾（Ray Marshall）／2012年立體書「梅根多佛獎」得主 　　Michael是立體書領域出類拔萃的專家，他對立體書的熱忱無人出其右，我確信這會是一本最為翔實的立體書指南，相當期待將來可以出版不同的語文版本。 　　◎劉斯傑／華人立體書創作者、《臺灣彈起》作者 　　本書展示世界各地的精品立體書，更涵蓋發展歷史，並從藝術角度和

製作技巧等作出詳細分析，堪稱是立體書的百科全書！相信它能令更多人喜歡立體書。 　　◎王淑芬／手工書推廣人 　　比立體書本身更讓人驚嘆的，便是這本談立體書的小百科了！

不同CO2吸附劑對密閉式循環柴油引擎之運轉分析

為了解決Robot 濃縮 機的問題，作者黃學成 這樣論述：

在水面下的載具發展一直以來都是需要關注的問題之一，不管是水面下運輸還是在軍事工業上都有相當大的發展潛力，但若想長時間在水面下活動就要考慮到水下載具運轉時需要的空氣和航行的動力來源。而航行的動力來源最常使用的是空氣隔絕動力源(AIP)系統，其中密閉式循環柴油引擎使用需要有人造空氣維持運轉，而空氣通常由液態氧氣瓶提供氧氣和處理後的排氣混合，最後再回到引擎內繼續燃燒。本研究針對密閉式循環柴油引擎使用不同的二氧化碳吸附/吸收劑捕獲排氣中的二氧化碳，分析引擎在不同轉速負載下不同的二氧化碳吸附/吸收劑使用量，以及根據吸附/吸收劑的特性規劃引擎排氣處理程序，了解排氣經過每個處理步驟所需的操作條件，如冷卻系

統、二氧化碳捕捉系統、排氣混合系統等，最後估計柴油引擎發電機能夠產生多少的電量供潛艇在水面下活動使用。結果顯示，若柴油引擎使用100 kg的二氧化碳吸附/吸收劑捕捉二氧化碳，引擎持續運轉能夠產生的電量以使用矽酸鋰吸收劑的柴油引擎發電機產生的電量為20.7 kW∙h 最高，其次是使用氫氧化鉀吸收劑的柴油引擎發電機產生的電量為14.6 kW∙h，最後是使用13X沸石吸附劑的柴油引擎發電機產生的電量為13.6 kW∙h。