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資訊視覺化結合桌上漫遊導入跨領域團隊創意思考活動之研究

為了解決PPT抽籤的問題，作者劉玟杏 這樣論述：

在提升創造力的方法中，IDEO及史丹佛大學Dschool的設計思考最為廣泛使用，近年來也被使用在不同的領域中，藉此發展更多元的內容。但由於設計思考是一種理論，故在實際運用上仍有一定的落差，因此如何將設計思考導入不同專業及背景的所中使用，並藉此改善其溝通環境，便成為是當前最重要的課題。跨領域在過去的研究中顯示，資訊的視覺化有助於溝通及說明，除了資訊的溝通外，在實際討論時，互動也是其中一大要素，而動手操作資訊的方式也是促成資訊互動的關鍵，在相關文獻中提到桌上漫遊是一種高互動性的新形態工具，透過參與者創造出獨一無二且具高互動性的工具，因此本研究欲將資訊視覺化之概念透過導入桌上漫遊，藉此改善跨領域溝

通的問題，並進而及了解其團隊之溝通過程。

戰後臺灣劍道運動發展之研究 (1945-2015)

為了解決PPT抽籤的問題，作者李君偉 這樣論述：

臺灣為世界劍道重要發展國家之一，然而關於劍道發展的探討卻是十分缺乏。目的：本研究主要探討戰後臺灣劍道運動發展之脈絡，以各時期劍道運動在學校發展(大專社團)、社會體育(道館)及國內外賽會表現為探討範圍。方法：採用文獻分析法及訪談法，從報紙(聯合報)、研究論文、賽會記錄、體育期刊等文件中蒐集、分析資料，並訪談六名大專學校、道館教練或協會人員，共計六人次，以補充文件資料之不足。研究時間始於戰後，止於2015年第16屆世界劍道錦標賽。結果與討論：1. 日治時期開始，劍道引進後漸漸推行至臺灣學校及民間，各式的練習、比賽相繼舉辦，從事劍道活動的人口穩定成長。2. 國民政府退至臺灣後，由於國內、外

情勢緊張，各項運動發展均受限制，劍道更是如此。在學校體育方面，劍道的日本色彩過於濃厚，從未成為課程內容；競技運動方面，劍道並不屬於奧運的項目之一，自然不是政府關心的重點，直到1977年才在第四屆臺灣區運動會見到正式的劍道比賽身影。此時劍道活動以各地民間的體育社團、道館維持，學校則是陸續成立體育班，培養劍道人才。3. 近年來，經濟、社會環境的巨大改變，對臺灣劍道發展有很大的影響。由於先前的累積，國小、國中、高中均有劍道班，為臺灣提供穩定的劍道人才，大學除了技擊系所外，劍道社團也相當活躍。然而，因各地相繼立劍道協會，自辦升段審查，造成了段位浮濫的嚴重問題。臺灣高段選手實力下降，內部衝突，使得臺灣世

界盃成績低落。