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KODU遊戲設計教學對於國小六年級學童創造思考能力及運算思維能力之影響

為了解決Minecraft 雙人 合作的問題，作者李佳謙 這樣論述：

本研究旨在探討對於國小六年級學童採用不同學習策略(合作學習、個別學習)在實施Kodu遊戲程式設計教學後，對其運算思維能力與創造思考能力之影響以及不同電腦遊戲態度之學童在實施Kodu遊戲程式設計教學後其運算思維能力與創造思考能力的表現有無差異。本研究採用準實驗研究法以某公立國小六年級隨機挑選六個班級共 147 位學生為研究對象，經過 12週的實驗教學，實驗組三個班採用合作學習策略進行Kodu遊戲程式設計教學活動，控制組三個班採用個別學習策略進行Kodu遊戲程式設計教學活動，兩組學生在教學實驗前皆進行「Bebras 國際運算思維測驗」、「威廉斯創造思考活動測驗」的前測及電腦遊戲態度量表問卷的填寫

。教學實驗後皆再次進行「Bebras 國際運算思維測驗」、「威廉斯創造思考活動測驗」的後測及Kodu程式學習成就評量測驗，最後再以單因子共變數分析和獨立樣本t檢定等統計分析方法進行分析。研究結果顯示實施Kodu遊戲程式設計教學對國小學童運算思維能力及創造思考能力皆有顯著提升，而採用合作學習策略在運算思維能力的提升及Kodu程式學習成就顯著高於個別學習策略，但在創造思考能力方面合作學習策略僅在開放性、變通力、精密性與總分顯著高於個別學習策略，而不同電腦遊戲態度的學童在運算思維能力與創造思考能力的表現上無明顯差異。