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MYDAY 禁 運的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦葉茂林寫的 當藝術遇上法律：藝術投資收藏的攻防對策 可以從中找到所需的評價。
國立台北師範學院 課程與教學研究所 黃嘉雄所指導 李心信的 基隆市政府課程管理之研究：以實施九年一貫課程為例 （2003），提出MYDAY 禁 運關鍵因素是什麼，來自於課程管理、九年一貫課程、課程相關政策、政策工具。
當藝術遇上法律：藝術投資收藏的攻防對策
為了解決MYDAY 禁 運 的問題，作者葉茂林 這樣論述：
畢卡索也得知道的一門課？ 華人世界首部藝術投資相關法律專書 藝術蔚為最具品味、熱門之投資標的， 偽作、著作侵權、買賣糾紛、詐欺、失竊毀損等各種NG也伴隨而來， 置身其中的畫家、藏家、投資人、畫廊或經紀業者，乃至拍賣公司， 該如何捍衛自身權益，並及早預防、避開風險？ 葉茂林律師透過28則深具代表性的藝術交易經典案例， 將繁瑣燒腦的判決書，轉化為流暢好讀的法庭教戰寶典， 引領讀者避開法律地雷，悠遊藝術創作，投資無往不利！ 拍賣圖錄內容出包，不論錯誤大小均可解約？ 拍賣公司擅自賣出未交割拍品，已涉違約？ 賤價購得席得進、星雲等大師偽作，可否以此為由
拒付尾款？ 買到假畫如何驗明正身？疑遭賣家「暗坎」的真品證明書又該如何討回？ 終止託售卻拿不回畫作；藝術家與畫廊誤簽終身約該如何解套？ 仲介買賣畫作，約定不清當心公親變事主！ 寄放銀行保管箱的貴重物品失竊，修繕施工不慎毀損藝術品，賠償金額如何判定？ 利用AI大數據資料庫產生的判決分析，也可主張著作權？ 本書作者 葉茂林律師，任職於博識本國法及外國法律師事務所，是台灣少數處理藝術領域法律糾紛的專家。他將多年所見國內的藝術法律糾紛與判決，有系統地篩選、整理跟分析，分門別類收錄於「藝術拍賣防雷」、「買賣及所有權等相關糾紛」、「偽作贗品交易」、「仲介委託爭議」、「失竊毀壞求償
」、「著作權益維護」共六大單元。 各單元下的每篇文章採用簡明的「事件緣起」、「法院判決」、「律師叮嚀」三階段架構，輔以說故事般淺顯方式，方便讀者輕鬆讀完相關案例，並從「律師叮嚀」學習避開糾紛或維護權益的做法，既是華人世界首部藝術投資相關法律專書，更是畫家、藏家、投資人、畫廊業者或經紀，乃至拍賣公司都值得入手的法庭教戰寶典！ 本書特色 1.全新題材：華人世界首部藝術投資相關法律專書！ 2.架構完整＆對策周全：六大單元共收錄28篇經典（案例＋法院判決＋律師叮嚀），從藝術拍賣防雷、買賣及所有權等相關糾紛、偽作贗品交易、仲介委託爭議、失竊毀壞求償，到著作權益維護…針對藝術交易與收藏
可能遇上的各種NG狀況及法律糾紛，提出完善對策及預防之道。 3.生動流暢：將判決書變得有如小說般好讀！就算不是法律科班出身，也能輕鬆理解！ 名人推薦 李政勇（安卓藝術總監）、姚謙（音樂人／作家／收藏家）、 郭斯予（藝術拍賣專業顧問）、陳菁螢（尊彩藝術中心總經理）、 黃子佼（跨界媒體人暨收藏家）、黃亞紀（Each Modern亞紀畫廊負責人）、 趙琍（誠品畫廊總監）、劉銘浩（藝術資深藏家）、 戴忠仁（國寶檔案主持人）、簡秀枝（典藏藝術家庭社長） ↑藝致推薦（以上推薦者依姓氏筆畫排序） 各界好評 「收藏藝術是一條理性與感性的旅行，除了美的閱讀之外，也考驗著
自己價值觀與理性思維。此書的閲讀除了投資的實例，讀後更可以讓自己以逆向思維去檢驗收藏的意義！」——姚謙（音樂人／作家／收藏家） 「太精彩！是我一定要拿來贈送藏家與藝術家的好書！」——黃亞紀（Each Modern亞紀畫廊 負責人） 「掃雷避險法庭教戰守則，藝術投資的護身符。」——劉銘浩（藝術資深藏家） 「全書絕非冷氣房下的臆想，作者選擇的經典案例，完全從真實生活取材，將藝術交易與收藏可能的藏汙納垢，通通涵蓋入內，具備高度的參考指標，對藝術饕客，有病則治病，無病則預防，非常值得人手一書。」——簡秀枝（典藏藝術家庭 社長）
基隆市政府課程管理之研究：以實施九年一貫課程為例
為了解決MYDAY 禁 運 的問題，作者李心信 這樣論述：
課程管理是政府對學校課程所採取的管理措施，藉由制定一系列的課程相關政策，並運用各種政策工具以推行課程相關政策，意圖影響並管理學校的課程實務，以增進學校與教師實施政府所訂頒之課程的可能性，實現政府對學校課程的抱負與企圖。本研究所探討之課程管理，為基隆市政府為了實施九年一貫課程所公佈的各項課程相關政策，以及為達成課程相關政策所運用的各種政策工具。 為達成研究目的，本研究使用文件分析與訪談蒐集資料，並就研究結果提出以下結論： 一、基隆市政府為了實施九年一貫課程，依規定推動了各項課程相關政 策。 二、基隆市政府在落實其各項課程相關政策時，主
要是以強制型政策工具為基礎，直接要求、禁止或允許學校與教師從事特定的行為。 三、基隆市政府對於實體性支付型政策工具的運用，最常使用的方式為提供經費補助，而較少使用減課、提供額外的人力支援、與給予獎金等方式。 四、基隆市政府對於非實體性價值型政策工具的運用，最常使用的方式為給予敘獎鼓勵。 五、基隆市政府相當重視能力建立型政策工具，積極辦理各項教師與家長之專業成長活動。 六、基隆市政府在制訂各項課程相關政策時，基本上皆會召開會議討論，並提供意見表達之機會，而在教師授課節數之訂定與教師專業成長協助之規畫，使用了相互學習型
政策工具。 七、基隆市政府在推行其各項課程相關政策時，皆制定了相關的辦法、要點與實施計畫等，或以公文函示相關注意事項與轉達教育部之要求與規定，除課程與教學評鑑等之外，具備極高之明確性。 八、基隆市政府在實施各項課程相關政策時，是以合法權力與獎勵的權力為主，制裁的權力、歸屬權力與專家權力為輔。 九、基隆市政府所訂定之各項課程相關政策，大致上是遵循教育部的要求與規定，並無明顯之獨創性。 基於上述結論，本研究對基隆市政府與後續研究提出若干建議。