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Anti-Trust

為了解決Google Play 免費 點數的問題，作者Compton, Eden Francis 這樣論述：

Inspired by one of America’s most astounding David and Goliath stories. In 1900, at a time when the richest man in the world was John D. Rockefeller, and his company, Standard Oil, controlled 90% of the world’s oil supply, Ida Tarbell, whose father was destroyed by Rockefeller, takes on Standard

Oil and wins, breaking up the world’s biggest monopoly and changing anti-trust laws forever.

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不同涉入程度對小說改編手遊的沉浸感、課金意願關聯性之研究──以哈利波特魔法覺醒為例

為了解決Google Play 免費 點數的問題，作者羅雅齡 這樣論述：

　　本研究旨於探討原著涉入程度對其改編遊戲的沉浸感和課金意願之間是否存在正向影響關係。隨著智慧行動設備的普及化，以手機為載體的應用遊戲市場也逐漸發展出具相當規模的客群，其商機吸引更多遊戲業者投入於手機遊戲的開發。以既有文本授權IP改編的遊戲可以藉其本身名氣給遊戲帶來關注度吸引原著支持者遊玩，同時藉由將原作的完整世界觀融入遊戲體驗提升玩家的沉浸感，是許多業者在研發手機遊戲時會考慮的選項。然而目前國內關於改編手遊的研究並不多，儘管其他領域有研究曾證實消費者對產品的涉入程度會影響其忠誠度、使用體驗及產品銷量，但是現有的研究尚無法直接驗證玩家對原著的涉入程度是否影響其在改編遊戲中消費的意向和遊玩體驗

。本研究以近年發行的小說改編手遊『哈利波特：魔法覺醒』的玩家為例，探討原著涉入程度與改編遊戲玩家的課金意願及沉浸感之間是否存在因果關係，最終再根據受試者的背景變項進行分析比對，增加小說改編手遊的研究數據以支持未來業者對改編遊戲的開發。研究採用問卷調查法的方式進行，期間共計回收681份有效問卷。根據統計結果顯示玩家的原著涉入程度越高，遊玩其改編手機遊戲的沉浸感也會越高；玩家遊玩小說改編手機遊戲的沉浸感越高，玩家的課金意願也會越高。然而玩家本身的涉入程度高低，並不會影響他們遊玩手機遊戲時的課金意願。另外小說改編手遊的沉浸感可能會受到性別所影響，小說改編手遊的課金意願則可能受到年齡、每日遊玩時長以及

目前課金總額。

A Button a Day: All Buttons Great and Small

為了解決Google Play 免費 點數的問題，作者Godoroja, Lucy 這樣論述：

Full of quirky images and insightful stories, A Button a Day is an exploration of the craftsmanship and peculiar history of buttons. From being regulated by law to revolutionized by emerging technologies, these seemingly simple objects have a complex story.

運用 Duolingo App 探討高中生對第二語言自我調控學習的意識與能力-以美國高中生為例

為了解決Google Play 免費 點數的問題，作者黃美芳 這樣論述：

因應新冠肺炎疫情，許多第二語言教師開始正視利用線上學習資源以加強學生在課堂外的自我調控學習(self-regulated learning)。學生自主學習能力被認為是數位時代的關鍵能力之一，對獨立和終身學習起至關重要的作用。外語教師如何透過科技輔助第二語言學習，培養並提升學生自我調控學習能力成為重要議題。本研究主要探討高中生使用Duolingo App後，對自我調控學習能力之實現程度。其次探討運用Duolingo App作為第二語言輔助學習，外語學習焦慮對自我調控學習之影響。最後探究高中生在使用Duolingo App後，是否能增強應用Duolingo App學習第二語言的自我信心。本研究以

美國高中9-12年級184位，選修中文、日文或西班牙文的第二語言學習者為研究對象，進行為期八週的實驗。八週後收集Duolingo學生進度追踪數據以及問卷調查資料，隨後使用IBM SPSS 23.0 統計軟體及結構方程式VisualPLS 1.04b軟體進行量化研究分析。根據資料分析結果，（1）高中生使用Duolingo App作為第二語言輔助學習，學習者每週至少會抽出一天多的時間完成每週75點的目標點數。高中生使用Duolingo App後，自我調控學習能力屬於中等稍高水平。（2）外語學習焦慮對自我調控學習具負面影響，並且達到顯著水準。（3）高中生使用Duolingo App後，能增強應用Du

olingo學習第二語言的自我信心。本研究結果提供語言應用軟體設計以及未來學術研究之參考。