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探討國小心智障礙學生文化近用—以易讀導覽文件設計為例

為了解決Free SVG icon的問題，作者劉家穎 這樣論述：

近年來，身心障礙族群的文化近用議題逐漸受到各領域的重視，而身心障礙學生的文化近用更是顯得格外重要。本研究透過易讀導覽手冊及語音導覽的設計，並由資源班教師帶領台中市兩所國小共十一名的高年級心智障礙學生前往國美館「聚合．綻放──臺灣美術團體與美術發展」展覽參觀，藉由學生的問卷回饋、資源班教師的訪談和研究者的觀察等方式，探討學生使用易讀文件的實地參觀情形、易讀文件對學生的受益情形、師生對易讀文件的滿意程度與建議以及教師對於推動身心障礙學生文化近用的想法。結果發現，學生實地參觀時以聆聽語音導覽為主，較難同時運用導覽手冊及語音導覽，多數學生也仍需教師的引導與再解釋，且設備上的不足和對展場的不熟悉亦會影

響參觀成效，然而，學生們亦展現了良好的秩序、不同的學習風格、對觸摸輔具與作品的興趣和主動提問與分享的能力等等。在學生的滿意程度與受益情形上，導覽手冊以「圖片」項目得分最高，語音導覽則以「發音及語速」的得分最高，各項目滿意程度的得分則普遍偏高，但因為同學間的個別差異大，仍有許多值得改善之處。而學生與教師也針對易讀文件提出多項建議，如增加作品介紹、改善語音語速、改變手冊編排及採用步驟化與提問式的引導等等。最後，由於身心障礙學生在文化近用上的困難與多重因素密切相關，資源班教師亦提出幾點推動的建議，如打造人性化的設施、善用互動式方式或具聲光效果的裝置、選擇貼近學生生活經驗的素材及獎勵制度等，本研究亦針

對上述研究結果及回饋，提供特殊教育、文化場域相關專業人員與後續研究者相關的建議。

應用開放原始碼GIS於遺產數位保存之研究─以Arches為例

為了解決Free SVG icon的問題，作者毛皖馨 這樣論述：

近年來，以社區為主的「在地的力量」變得愈來愈重要。由過去經驗和學者研究可知，透過在地社區的努力、資源的投入，以及適當的環境管理，才是最有效能達到真正永續發展的途徑，也因此「永續社區」也漸漸成為地方性行動及全球永續發展脈絡延伸的基礎單位。另外，從世界遺產保存的發展脈絡來看，「在地社區」逐漸的轉變成了保護各地遺產之在地夥伴的角色。然而，若要能夠永續經營，社區資源調查是很重要的基礎工作。社區資源一般可分為五大類─人、文、地、產、景，然而除此之外，其也可以視為是紀錄了該社區從過去到現在之集體敘事與歷史記憶的遺產。因此本研究以「社區資源為一種在地的遺產」的概念為基礎，採取可用於不同尺度(國家、地區、城

市或地點)之遺產型錄的編輯與管理的一個新的開放原始碼軟體系統─Arches，以花蓮牛犁社區為例，開發社區資源調查空間資料庫及展示和管理系統，並且以LizardQ系統針對社區重點場址進行全景拍攝，以達到社區資源數位保存的目的。期望能夠藉由此資料庫與平台的開發，提供社區管理者對社區的資源做妥善的規劃與管理，以發展永續社區並保存社區珍貴的遺產資源。