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Ewant 學習歷程的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦葉士昇寫的 自主學習成就解鎖：帶你找到最想學、打造獨有學習歷程 可以從中找到所需的評價。
另外網站108新課綱| 線上學習平台也說明：線上資源 線上資料庫· 臺北酷課雲 · 電子書服務平台· 均一教育平台 · 圓夢繪本資料庫· eWant 高中自主學習專區 · 電影與文學資料庫· 臺灣開放式課程聯盟 · 漢籍全文 ...
國立臺北科技大學 資訊與財金管理系 王貞淑所指導 杜氏金英的 大規模開放課程設計模型探討以“進擊！Big Data分析實務”課程為例 （2017），提出Ewant 學習歷程關鍵因素是什麼，來自於難度性、實例說明、互動性、設計課程、網路學習、大規模開放課程。
而第二篇論文國立屏東科技大學 資訊管理系所 陳灯能所指導 劉雅琦的 以自主學習觀點探討學習者於磨課師之學習行為 （2015），提出因為有 數位學習、大規模開放式線上課程、磨課師、自主學習、小規模限制性線上課程的重點而找出了 Ewant 學習歷程的解答。
最後網站多元表現是什麼？怎麼寫？學習歷程最完整教學則補充：學習歷程 自述3.課程學習成果4.多元表現. ... 學習歷程檔案總共包含四項內容; 多元表現撰寫策略. 二、多元表現的規定、 ... ewant 育網開放教育平台
自主學習成就解鎖：帶你找到最想學、打造獨有學習歷程
為了解決Ewant 學習歷程 的問題，作者葉士昇 這樣論述：
自主學習--108課綱掀起的學習變革！ 高中每週2小時的「空堂」，該做什麼？ 每學期的學習歷程檔案，該上傳什麼？ 學會自主學習，108課綱學生迫切需要幫助！ 教導自主學習，親師卻無前例可循！ 一位國小老師的自主學習成功經驗，化身高中自主學習全新課程， 民權國小資訊教師葉士昇寫給高中生的自主學習實用工具書， 更是一本給老師的教學實務指南， 已具體實踐於高中教室現場，有效幫助孩子學會自己學。 透過具體的指引，將帶你： 1. 找到熱情想學 2. 滿足興趣的個人化學習 3. 養成數位技能，增加學習效率 4.
建立個人專屬知識庫，建立與眾不同的學習歷程 5. 撰寫並提交一份可執行的自主學習計畫 6. 有效控管時間進度，完成自主學習計畫 本書特色 特色1. 進入自主學習無門檻，從零開始也不用怕 從最初期的摸索興趣開始，運用數位資源一步步挖掘你的熱情所在，解除學海無涯無所適從的焦慮。 特色2. 12大免費數位資源介紹，隨時隨地都能學 免費資源不藏私大公開，不必舟車勞頓，不用擔心城鄉差距，有網路有電腦，循序漸進學會自己學。 電子圖書館/ TED影音學習平台/OCW大學開放式課程/MOOC線上課程/XMind心智圖/電子資料庫/Youtube影片分享網站/Faceb
ook社群網站/google進階搜尋/google快訊/RSS訂閱/ Trello專案管理工具 特色3. 全書搭配詳盡Step By Step 操作指南，「資訊小白」也能懂 實際操作網站、軟體，網頁截圖搭配文字說明，不時提點小訣竅，新手、熟手都適用。 特色4. 深入解析案例示範，第一次寫自主學習計畫就上手 從動機、目標到進度與成果，該寫什麼、如何寫，自主學習計畫案例示範一看就懂。 各界好評 宏基集團創辦人 施振榮 高雄市教育局副局長 陳佩汝 高雄市政府教育局課程督學 廖俞雲 高雄市政府教育局課程督學 林百鴻 高雄市林園高中校長
黃碧惠 瑩光教育協會理事長 藍偉瑩 彰化縣原斗國小教師 林怡辰 自學教父陳怡光 Hahow好學校共同創辦人暨執行長江前緯 科系探索與學習歷程專家「啟夢」創辦人許匡毅 知識網紅特效師 六指淵
大規模開放課程設計模型探討以“進擊！Big Data分析實務”課程為例
為了解決Ewant 學習歷程 的問題，作者杜氏金英 這樣論述：
本研究主要目的在探討大規模開放課程設計模型。現代的數位科技很發達，大規模開放式課程已經成為教育革命。大規模開放課程(磨課師或是MOOCs之音譯)是以網路來學習讓學習者可以進行遠距教學，是當前熱門的學習方式。本研究所用以EWANT平台中之 “進擊！Big Data分析實務”課程為例，進行資料分析。研究對象是課程學習者，以觀察學習者之學習行為檔案做為分析標的，並對課程設計人員發放問卷。本研究在探討課程內容設計三大特性(包含: 互動性、實例說明跟難度性)以及學習成效(包含: 瀏覽教材PDF檔、瀏覽影片Video、學習成績Score)之關連性。並由分析結果能提出一個設計MOOCs課程的模型，提供給研
究者、老師、學校與設計MOOCs課程人員參考，改善MOOCs課程內容，讓MOOCs課程的學習成效能提升更好。本研究的主要結果發現，三個大特性是互動性、實例說明、難度性都有正向影響到上線學習的成效，其中難度性和實例說明會正向影響到學習成績Score、瀏覽教材PDF檔、瀏覽影片Video，互動性會正向影響瀏覽教材PDF檔...等。
以自主學習觀點探討學習者於磨課師之學習行為
為了解決Ewant 學習歷程 的問題，作者劉雅琦 這樣論述：
教育議題一直備受國家重視，而資訊科技日新月異影響教育發展，使數位學習成為新的學習趨勢。從2012年開始來大規模開放式線上課程學習－磨課師（MOOCs）成為國內外新穎之學習模式，吸引眾多學習者註冊課程，但同時低完課率卻也成了磨課師最大之致命傷，小規模限制性線上課程（SPOCs）也因此誕生。有鑒於此，本研究旨在磨課師探討自主學習影響學習者行為之因素，依自主學習策略（SRL）為觀點，提出適用於磨課師之理論模式及假說，並以ePage實作SPOCs預試實驗系統，分析學習者學習過程中，運用自主學習策略資源對其學習行為之影響。最後，於國內外磨課師相關論壇邀請磨課師學習經驗者填寫問卷，以驗證本研究之目的論述
。本研究回收有效問卷共303份，使用IBM SPSS Statistics 22.0進行描述性次數分配及探索性因素分析，以Smart PLS 3進行模型衡量以驗證本研究之假說。結果證明學習者於本SPOCs實驗之態度及主觀規範等會顯著影響其行為意圖。在正式研究問卷方面，主要重點在於分析數位學習與磨課師之差異及國內外數位學習之影響。結果顯示國內外學習者掌控規劃學習行為程度不同使學習意願及成效低靡，而學習者以自主學習觀點於磨課師學習能彌補國界學習落差。