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博客來獨家套書 老師希望你別再用錯的 英語易混淆字+英文單字跟我學 字首、字根、字尾【2書+2片朗讀MP3】

為了解決Cry 形容詞的問題，作者LiveABC編輯群 這樣論述：

　　《英文單字跟我學 字首、字根、字尾》 　　4大高效學習法，從根打造英語力！ 　　→字彙解析，理解字彙結構及組合。 　　→字源說明，解析單字來源典故。 　　→延伸補充，聯想提醒及用法說明。 　　→綜合比較，使用時機及相關補充。 　　找到正確的方式，背單字也可以很輕鬆！ 　　許多人推薦可以從了解英語的字根、字首、字尾來累積字彙量，是因為英文中有許多字是由字根加上字首、字尾所構成的，舉例來說，macrobiotic是由字首macro-(長的)+字根bio(生命)+形容詞字尾tic所組成，表示「長壽的」意思。因此只要對這些詞義及規則有基本了解，找到正確的學習方式，就可以大量且迅速的累積英文

字彙，就算遇到不認識的單字，也可以從這些原則來推敲單字的意思。 　　單字拆開看，用理解代替死背！ 　　本書收錄超過1,250 個實用的單字，將單字分為名詞、動詞、形容詞和副詞四類，分別說明其常見字首、字根和字尾的意思和用法，然後把能夠拆解的單字以「字首 + 字根 + 字尾」、有如公式般呈現，幫助讀者了解單字的組成。另外，在各篇章的最後有「綜合比較」單元，列出意思相近而可能造成混淆的字首或字尾，或利用表格、對照等方式呈現重要字首和字尾的用法和比較，幫助讀者融會貫通之前學到的重點。最後還有方便你查詢單字「索引」與有系統整理學習重點的「附錄」。 　　朗讀MP3+點讀筆雙效學習，聽說能力大幅提昇！

　　本書附有專業外師所錄製的MP3音檔，同時支援點讀功能(點讀筆必須另外加購)，可以依照自己的學習喜好來選擇使用，主要都能幫助加強英語的聽說能力，不受學習的時間與地點限制，能有效提升學習效率。透過這本精心規畫、用心製作的書，我們希望不只能幫你學會實用的英文單字，更能深入認識它們、樂在學習中，用理解取代死背來拓展字彙量，成為你學習英文的一大助力！ 　　《老師希望你別再用錯的英語易混淆字》 　　worth & worthy 是什麼在「值得」？ 　　skinny, slim & thin 都是瘦，到底怎麼「瘦」呢？ 　　bite & sting 是被蜜蜂「叮」還是被蚊子

「咬」？ 　　hope & wish 哪一種「希望」會成真？ 　　say, speak, talk & tell「說說看」哪裡不一樣？ 　　arrive, come & reach 「到達」怎麼用才對？ 　　傻傻分不清的這些字，很常用錯場合而造成語義不清！ 　　6大分類總整理，讓你不再用錯字、會錯意！ 　　1.拼法相似字比一比 　　2. 近義字程度比一比 　　3. 特定單字不混淆 　　4. 說話者語氣比一比 　　5. 中英翻譯比一比 　　6. 正確用法不混淆 　　精準用字不出錯，英語溝通更順暢！ 　　生活中有一些看似簡單的用字大家都會，但如何用的精準呢? 來看看以下

兩個情境：①進到公司看到兩個同事在「談話」，跟他們「說」早安後，他們跟我「講」了個笑話。要用talk、say 還是tell 呢？②我們放學「後」約在公園「後面」打籃球如何？要用after 還是behind。除了上面這兩個情境之外，有些你本來就會的單字卻可能在對話的當下說錯，例如你知道「空的」是empty，但如果把空白處（blank space）說成empty space 就會鬧笑話了。因此精準的用字，不僅可以讓溝通更順暢，也更貼近所要表達的意思。 　　收錄最常用的英語混淆字彙，讓你不再用錯字、會錯意! 　　本書收錄240 組英語學習者最常搞混的易混淆字，為了方便讀者學習，各組易混淆字依照單字

的使用方式分為：「拼法相似字比一比」、「近義字程度比一比」、「特定單字不混淆」、「說話者語氣比一比」、「中英翻譯比一比」及「正確用法不混淆」等六個Section。 　　每組字都是以表格方式編排，目的是讓讀者可以一目了然單字的比較，搭配使用情境和用法小提醒，清楚易懂。表格下方的例句特別把各組混淆字和對照的中譯做套色處理，讓讀者一看就能明白該組字彙的相異之處。如果遇有特殊片語或句型時還會另外標示做解釋，加強對句意的理解。另外，針對主題內容還會適時補充延伸學習，例如在cap & hat 單元除了介紹兩個字的不同，還補充其他常見的帽子說法，搭配圖像學習可加強單字記憶。而每個Section 後

附加的測驗題，有三種不同的題型讓讀者測試自己的學習能力。最後，書末還附上單字索引，方便讀者查詢想了解的單字。 　　朗讀MP3+點讀筆雙效學習，聽說能力大幅提昇！     　　本書附有專業外師所錄製的MP3音檔，同時支援點讀功能(點讀筆必須另外加購)，可以依照自己的學習喜好來選擇使用，主要都能幫助加強英語的聽說能力，不受學習的時間與地點限制，能有效提升學習效率。希望本書輕鬆的編排搭配詳盡的解析，可以幫助你徹底學會常見的易混淆字，加強溝通能力、提升英語實力。

Cry 形容詞進入發燒排行的影片

國小低年級師生對圖畫故事書不同結局類型之反應

為了解決Cry 形容詞的問題，作者郭家華 這樣論述：

摘　　要 本研究旨在瞭解圖畫故事書結局可區分為幾種不同的結局類型，並探討國小低年級師生對圖畫故事書不同結局類型的評價反應，以供教師教學、圖畫故事書創作者以及未來研究者參考。本研究採質性研究法。第一階段研究中，7位教師將特殊結局的圖畫故事書區分為七種不同的結局類型，包括圓滿結局、悲傷結局、開放式結局、顛覆性結局、延續性結局、選擇性結局與意外結局。第二階段研究中，以台南市某國小7位教師與15位學童為研究對象，蒐集資料的方式包括閱讀故事後訪談師生對結局評價的錄音資料，與閱讀學習單/問卷的資料。使用七種不同結局類型的代表圖畫故事書，包括《花婆婆》、《鐵絲網上的小花》、《精采過一生》、《頑皮公主不出

嫁》、《瘋狂星期二》、《米羅發現新世界》與《最後一片葉子》，根據研究發現提供以下幾點結論：一、師生對圖畫故事書七種結局類型之評價（一）對圓滿結局角色從事利他行為予以喜悅之評價（二）對悲傷結局角色傷亡、親人分離的安排予以感傷之評價（三）對開放式結局非單一結果的安排予以具想像空間之評價（四）對顛覆性結局角色發生意外的安排予以驚奇之評價（五）對延續性結局意想不到的安排予以驚奇之評價（六）對選擇性結局角色符合善惡報償的安排予以喜悅之評價（七）對意外結局角色突然死亡的安排予以驚恐的評價二、師生對圖畫故事書結局評價之綜合因素（一）師生予以喜悅評價的因素：有美好的角色安排、具想像空間的情節、搭配情節的插畫與

色彩、具有童趣的插畫風格、適合兒童閱讀與具有寓意的文字、出乎意料之外的安排、歡樂的場景。（二）師生予以感傷評價的因素：角色傷亡與親人離異、角色從事反社會行為、角色得不到喜好的事物、不符合善惡報償的安排、加強悲傷氣氛的文字與畫面。（三）師生予以驚奇評價的因素：出乎意料之外的角色安排、事件順序顛倒的情節安排、具情緒對比的事件、非單一結局的安排、特殊的文字排放方式。（四）師生予以困惑評價的因素：不明確、不可思議、不公平的角色安排、過於善良的角色設計、因果關係低的事件、先後順序顛倒的事件、未繪出重要物品的插畫、前後大小不同的角色尺寸、不明顯的場景氣氛、不搭配的圖文關係與蝴蝶頁設計、不合宜的插畫風格。（

五）師生予以合理評價的因素：角色受到應有的懲罰、凸顯故事精神的角色安排、沒有改變的角色安排。（六）師生予以具想像空間評價的因素：不明確的事件、出乎意料之外的畫面、具暗示性的構圖線索、非單一結果的文字安排、預埋伏筆的文字寓意、精簡的文字內容。（七）師生予以侷限想像空間評價的因素：固定結果的畫面、單調的畫面設計、相似的色調。（八）師生予以具差異性評價的因素：有轉變的角色行為、具對比性的兩個畫面、前後不同的插畫風格。（九）師生予以恐懼評價的因素：角色從事負面的行為、危險的環境氣氛、角色傷亡的安排、特殊動物的構圖。（十）師生予難度高評價的因素：不明確的情節發展、特殊的文字排放方式、不合宜的措辭與文字份

量、寓意較深的文字。（十一）師生予以清楚評價的因素：主題呈現藉由角色行為、重複出現的文字、故事名稱，以及故事整體內容來呈現。（十二）師生予以不清楚評價的因素：主題無法辨別、不明確的結局、結局偏離故事焦點、缺乏對照的角色以凸顯主題、角色被動的行為無法彰顯主題、讀者自行衍伸主題。三、師生對圖畫故事書結局之建議：將悲傷結局修正為圓滿的結局、說明故事最後不清楚的部份、增進圖文搭配的程度、增加故事發展的合理性。四、師生對各文學要素評價的方向（一）對角色評價的方向：角色最後安排的美好程度、明確性、驚奇性、與善惡報償的關係、角色性格的合宜性。（二）對情節評價的方向：情節中的利他事件、想像空間、明確性、鋪陳順

序、與善惡報償的關係、情節之間的因果關係。（三）對插畫評價的方向：角色的肢體動作、色彩使用與插畫風格的合宜性、畫面的想像空間與合理性、圖文關係、蝴蝶頁與內文的關係、場景陳設與氣氛、物品呈現的清楚性、特殊物品的構圖。（四）對語言文字評價的方向：撰寫角色的安排、場景與氣氛、文字的寓意與難易度、文字的編排方式、文字的想像空間、用字遣詞與文字份量的合宜性、加強語氣的文字、鋪陳情節的驚奇性、明確性與順序。（五）對主題評價的方向：主題呈現的明確性五、師生對圖畫故事書評價方向的異同（一）師生評價的相同處：對插畫評價最多，對主題評價最少、使用情緒性形容詞的評價均較多、重視故事中圓滿喜悅的部分。（二）師生評價的

差異處：教師重視評估各方面的想像空間與是否適合學童閱讀；學童重視故事角色和情節最後的安排。

老師希望你別再用錯的 英語易混淆字：【書+朗讀MP3光碟】

為了解決Cry 形容詞的問題，作者LiveABC編輯群 這樣論述：

　　worth & worthy 是什麼在「值得」？ 　　skinny, slim & thin 都是瘦，到底怎麼「瘦」呢？ 　　bite & sting 是被蜜蜂「叮」還是被蚊子「咬」？ 　　hope & wish 哪一種「希望」會成真？ 　　say, speak, talk & tell「說說看」哪裡不一樣？ 　　arrive, come & reach 「到達」怎麼用才對？ 　　傻傻分不清的這些字，很常用錯場合而造成語義不清！ 　　6大分類總整理，讓你不再用錯字、會錯意！ 　　1. 拼法相似字比一比 　　2. 近義字程度比一比 　　3

. 特定單字不混淆 　　4. 說話者語氣比一比 　　5. 中英翻譯比一比 　　6. 正確用法不混淆 　　精準用字不出錯，英語溝通更順暢！ 　　生活中有一些看似簡單的用字大家都會，但如何用的精準呢? 來看看以下兩個情境：①進到公司看到兩個同事在「談話」，跟他們「說」早安後，他們跟我「講」了個笑話。要用talk、say 還是tell 呢？②我們放學「後」約在公園「後面」打籃球如何？要用after 還是behind。除了上面這兩個情境之外，有些你本來就會的單字卻可能在對話的當下說錯，例如你知道「空的」是empty，但如果把空白處（blank space）說成empty space 就會鬧笑話了。因

此精準的用字，不僅可以讓溝通更順暢，也更貼近所要表達的意思。 　　收錄最常用的英語混淆字彙，讓你不再用錯字、會錯意！ 　　本書收錄240 組英語學習者最常搞混的易混淆字，為了方便讀者學習，各組易混淆字依照單字的使用方式分為：「拼法相似字比一比」、「近義字程度比一比」、「特定單字不混淆」、「說話者語氣比一比」、「中英翻譯比一比」及「正確用法不混淆」等六個Section。 　　每組字都是以表格方式編排，目的是讓讀者可以一目了然單字的比較，搭配使用情境和用法小提醒，清楚易懂。表格下方的例句特別把各組混淆字和對照的中譯做套色處理，讓讀者一看就能明白該組字彙的相異之處。如果遇有特殊片語或句型時還會另

外標示做解釋，加強對句意的理解。另外，針對主題內容還會適時補充延伸學習，例如在cap & hat 單元除了介紹兩個字的不同，還補充其他常見的帽子說法，搭配圖像學習可加強單字記憶。而每個Section 後附加的測驗題，有三種不同的題型讓讀者測試自己的學習能力。最後，書末還附上單字索引，方便讀者查詢想了解的單字。 　　朗讀MP3+點讀筆雙效學習，聽說能力大幅提昇！     　　本書附有專業外師所錄製的MP3音檔，同時支援點讀功能(點讀筆必須另外加購)，可以依照自己的學習喜好來選擇使用，主要都能幫助加強英語的聽說能力，不受學習的時間與地點限制，能有效提升學習效率。希望本書輕鬆的編排搭配詳盡

的解析，可以幫助你徹底學會常見的易混淆字，加強溝通能力、提升英語實力。  

衛星電視新聞頻道社會記者專業性與守門行為之研究

為了解決Cry 形容詞的問題，作者陳淳毅 這樣論述：

電視新聞是民眾獲取資訊主要的來源之一，新聞內容會影響人們對事件的認知、態度與行為，嚴重的話甚至會對社會造成衝擊。一般而言，收視率是電視新聞操作上的一個重要指標數字，而對於有線電視新聞台的主管來說，社會新聞是拉抬收視率的重要新聞區塊，舉凡各種重大社會新聞事件發生，就可明顯的看出收視率的起伏。社會新聞可拉抬收視率，但電視社會新聞的呈現，也常常為人所詬病，太過羶腥、暴力等，這都是外界常加給電視社會新聞的形容詞。各個電視新聞台，都把社會組視為和黨政組同等重要的組別，在收視率的效用上，一場熊熊大火或重大意外事件，絕對是勝過滿地的政治口水。因此為了吸引觀眾的注意，誇張的新聞內容、聳動的標題與畫面舖陳是近

年來業界常用的技巧。然而，許多觀眾質疑血腥、犯罪、火災的畫面是否適合一再播放，記者是否了解寫實的畫面對社會的影響性。儘管社會新聞的突發性高，能事先處理的情況並不多，但內容的呈現與報導的角度仍會因為記者本身的價值判斷而有所差異。因此本研究以「記者專業性」與「守門行為」兩者間的關係，來探討記者守門行為是否會因為專業程度而有所差異。本研究經由統計分析的結果發現，記者的「專業特質」、「專業權威」、「專業自主」、「專業責任」對守門行為的「新聞判斷」、「新聞處理」與「新聞蒐尋」有顯著影響，但對「組織決策」無顯著影響。此結果顯示，儘管社會記者擁有高度的專業自主，但對組織的守門行為並不會有所影響，且新聞最後的

呈現方式與角度仍由組織的主宰，亦即組織對新聞內容的控制力量大於記者的專業力量。對於後續的研究，本研究建議可以輔以深度訪談的方式來獲得更多的資訊。另外，也可以將媒體組織內部的主管納入研究對象，比較主管與記者是否存在不一樣的見解。而對實務界的建議則是，重視人力資源與內部溝通機制，以減少記者的流動率，加強其對組織的忠誠度為管理目標。