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國立臺灣海洋大學 教育研究所 許籐繼所指導 彭楷鈞的 基隆市職科生丙級技術士技能檢定訓練課程之學習滿意度調查研究 （2017），提出112年冷凍空調丙級職訓局關鍵因素是什麼，來自於丙級技術士、技能檢定、學習滿意度。

而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 張菽萱所指導 彭賢義的 職業學校教師取得技術士證照之行為研究－以高職機械科為例 （2012），提出因為有 技術士證照、態度、主觀規範、知覺行為控制、行為意向的重點而找出了 112年冷凍空調丙級職訓局的解答。

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基隆市職科生丙級技術士技能檢定訓練課程之學習滿意度調查研究

為了解決112年冷凍空調丙級職訓局的問題，作者彭楷鈞 這樣論述：

本研究旨在瞭解職科生丙級技術士證照學習滿意度之現況。根據研究者所發展的「基隆市職科生丙級技術士技能檢定訓練課程之學習滿意度調查研究問卷」作為研究工具；以基隆市職科生為研究對象，採取隨機叢集抽樣方式，總計發放收回問卷750份，收回率達100% ，有效問卷計717份，為95.6%；問卷調查後分別進行描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析，差異情形比較等進行資料分析，所得分析研究結果如下：一、基隆市職科生之學習滿意度整體現況屬中下程度，其中以訓練課程的層面滿意度為最高。二、不同學校性質、職科類別、畢業進路規劃、檢定通過與否之職科生，對丙級技術士技能檢定訓練課程之整體學習滿意度有顯著性差異。（一

）公立學校高於私立學校。（二）水產類科高於家事類科。（三）升學者高於就業者，未確定者分別高於升學者、就業者。（四）檢定未通過者高於通過者。三、不同年級、性別、家長教育程度、家長職業類別，對基隆市職科生整體學習滿意度無顯著性差異。四、不同學校性質、職科類別、檢定通過與否之職科生，對丙級技術士技能檢定訓練課程之課程教學、訓練設備、學習環境三層面之學習滿意度有顯著性差異。五、學校性質、畢業進路規劃、檢定通過與否之職科生，對丙級技術士技能檢定訓練課程之人際關係、學習成效二層面之學習滿意度有顯著性差異。根據研究結論，針對學校行政、授課教師及未來的研究者，提供職科生技術士檢定訓練課程相關建議。

職業學校教師取得技術士證照之行為研究－以高職機械科為例

為了解決112年冷凍空調丙級職訓局的問題，作者彭賢義 這樣論述：

本研究旨在了解影響高職機械科教師在取得乙級技術士證照之情形，並藉由計畫行為理論之架構，探討態度、主觀規範及知覺行為控制三者之間的相關程度，及對行為意向與行動的預測力。 首先參考文獻，探討相關變項的內涵、理論基礎與實證研究。其次根據文獻探討的內容，編製「機械科教師取得乙級證照行為調查問卷」，隨機抽取台灣地區高職正式機械科教師335名，總共寄發問卷335份，實際收回問卷234份，有效問卷為232份，有效回收率為69.25%。 本研究結果發現，機械科教師對於取得乙級技術士證照的「態度」、「主觀規範」及「知覺行為控制」三個構面彼此間具有顯著性的正向相關，且對於取得乙級技術士證照之「

行為意向」及「行動」均具有顯著之預測力。研究結果更可作為學校鼓勵教師提升能力參考，並提供相關單位在推動技能檢定之工作參考。

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