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室內設計技能檢定與業界所需專業知能關係研究

為了解決112室內裝修工程管理考試時間的問題，作者任柏澄 這樣論述：

室內設計乙級技能檢定考試是目前國內室內設計業界取得專業設計證照的唯一途徑，然而發展至今，取得室內設計專業證照後是否真正符合室內設計業界所需專業知能之標準與期待？實值得重視與檢討。本研究以專家訪談法及問卷調查法，探討室內設計乙級技能檢定考試與業界所需的專業知能之間的關係。主要研究目的包括：1、分析室內設計技能檢定試題內容及試題所反映的能力。2、探討室內設計技能檢定考試與業界所需專業知能之間的關係。3、探討室內設計從業人員對室內設計技能檢定考試的認知與看法。本研究針對具有室內設計乙級證照之專業設計人員、室內設計公司的主管、經營者及室內設計證照教學老師等進行訪談及問卷調查，歸納分析具體結果如下：1

、業界較重視的室內設計專業知能調查結果為：具備專案管理的整合能力、具備溝通協調的能力、具備電腦繪圖操作能力及具備室內設計相關的專業知識等。2、業界選擇新進人員所重視的能力調查結果為：設計作品集表現專業、測試電腦繪圖操作熟練度、工作態度是優先考量及工作經驗及相關科系會優先錄用等。業界專家一致認為「擁有證照是有加分作用，但不是絕對錄用的因素」。3、室內設計技能檢定試題能力所呈現的專業知能項目與業界所需的專業知能項目，符合最相關的內容為：空間使用者的行為及其特性、設計思考程序與設計工具的應用、空間構成元素的了解和分析、住宅規劃與設計之基本知能、色彩理論的知識、空間照明規劃與設計、以草圖、泡泡圖方式呈

現設計概念、室內設計圖說之繪製、大樣詳圖的繪製、建築物室內裝修管理辦法的了解與應用、施工流程及進度表之編製、創新思考、創意發展與創新設計等。4、室內設計從業人員對室內設計技能檢定考試的看法：可建立室內設計技術人員的專業形象、作為合法執業的憑證、提昇室內設計技術人員的技能水準、學校教育鼓勵在學學生踴躍參加考試、擁有證照對畢業生具有相當的競爭力、政府規定要申請裝修審查、自我專業肯定增加客戶信任度、業界重視程度還有待努力。最後，本研究依據研究結果對室內設計乙級技能檢定證照考試之建議為：考試題目應與實務結合、增加技能檢定分層分級推動室內設計技師國考、限制室內設計技能檢定報考資格及政府落實產業管理加強宣

導等。

臺灣高等教育室內設計系教學施行現況調查研究

為了解決112室內裝修工程管理考試時間的問題，作者易必勝 這樣論述：

「室內設計是專業嗎？」在中原大學正式設立室內設計學系24年時，漢寶德建築師撰文提出質疑。1996年內政部發布「建築物室內裝修管理辦法」，2013年時任考選部長董保城表示：如室內設計師、景觀技師及醫學工程師等，未來將可辦理專門職業及技術人員之實質認定標準。據此，室內設計是否已是具備專業與獨立性的職業？本研究採普查方式，對國內現有14所屬02124空間細學類，四年制日間部大學室內（空間）設計系中，152位專任教師學術定位屬性，以及104學年度入學、107學年度畢業之學生實際修課內容，做資料採集分析。分別探討高等教育中室內設計系專任教師學術定位、專長構成，以及高等教育中室內設計系課程規劃與實際施行

現況。本研究範圍中屬學術定向的一般大學3所占比21.5%，屬技術職業定向的技職大學11所占比78.5%。研究分析發現無論是專任教師構成，或是課程規劃、開課內容，無法分辨其間差異。雖招生管道不同、教育定向不同，14所大學呈現之現況如下：1. 歷經三十四年的時間發展，據各校系開課內容觀察，「室內（空間）設計」教育核心專業知能內容架構，尚屬「同一科系、各自表述」的狀態。2. 專任教師屬室內設計學術、專業背景占比僅23%，建築、營建領域學術專業教師占比高達68%，過度失衡造成室內設計系卻在做建築設計，完全失去設立室內（空間）設計系的意義。3. 室內（空間）設計系的專任教師，多數並未致力於室內設計

核心專業知能相關研究，難以持續建立、茁壯本科系的核心專業知能。4. 室內（空間）設計系聘用專任教師，應大幅增加學術定位專長歸屬室內設計之教師，專業技術人員師資亦應大幅度增加，以利縮小學校與業界間落差。5. 已聘用建築、營建學術定位專長之專任教師，應擬具體辦法，責其後續相關研究與計畫案，貼近室內設計執業核心專業知能，加強與業界間交流溝通，避免研究內容空泛化，無助於室內設計整體產業需求。