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以ADDIE模式應用於技術型高中冷凍空調創新課程發展與成效評估之研究

為了解決111年冷凍空調丙級高雄的問題，作者李光義 這樣論述：

本研究之目的，在於探討ADDIE教學設計模式之教育理念、課程設計模式與教學策略，研究者依據此ADDIE教學設計模式，發展技術型高中階段之冷凍空調創新課程，進而透過教學實驗，確認以ADDIE教學設計模式所規劃出創新課程之適切性。爰此，研究者先建構出適合技術型高中冷凍空調創新課程之能力指標，接續發展具素養導向的冷凍空調創新課程模組，最後，透過實際教學進行課程模組之研究、驗證與修正。本研究之研究實驗與觀察對象為高雄市一所技術型高中冷凍空調科二年級的學生，教學課程區分為三個主題模組，分別為主題一「基礎工業配線課程」、主題二「PLC可程式控制器的操作與設計課程」以及主題三「系統整合綜合應用」。教學過程

中進行質性及量化之資料收集，並據此進行統計分析來評估學習成效及學習滿意度，最後獲致的結論彙整如下：一、本研究建構的技術型高中冷凍空調創新課程之能力指標，確可適用於技術型高中冷凍空調科的PLC自動控制創新課程。二、本研究以ADDIE教學設計模式所發展的技術型高中冷凍空調創新課程與教學內容，確實適合施行於技術型高中冷凍空調科，並能符應產業需求，鏈結產業實務技能。三、本研究以ADDIE教學設計模式所開發的技術型高中冷凍空調創新課程教具教材，確實能夠鏈結產業實務技能，符合產業技術訓練需求。四、以ADDIE教學設計模式所發展的技術型高中冷凍空調創新課程，確實能夠在教學歷程中，獲得良好的學習滿意度。五、以

ADDIE教學設計模式所發展的技術型高中冷凍空調創新課程，確實能夠讓學生在教學歷程中，獲得良好的學習成效。六、透過ADDIE教學設計模式的五個階段程序，確實能夠系統性地來進行創新課程的發展。

公立技術型高中電機科可程式控制實習課程學生學習動機與學習成效關係之研究-以中部地區為例

為了解決111年冷凍空調丙級高雄的問題，作者林聖翰 這樣論述：

本研究目的在探討公立技術型高中電機科可程式控制實習課程學生學習動機與學習成效關係之研究，並比較不同背景變項之差異情形。研究對象為108學年度中部地區公立技術型高中電機科學生，資料蒐集方法採用立意抽樣進行，總計發放978份問卷，回收問卷有909份，有效回收問卷有875份，有效回收率達96.26%，經由描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及皮爾森相關分析等統計方法將資料所得進行分析，本研究結論如下：1.學生在可程式控制實習課程的學習動機上屬於「中高」程度。2.學生在可程式控制實習課程的學習成效上屬於「中高」程度。3.學生因學業成績、進路規劃、學校地理位置、家長職業在可程式控制實習課程的學

習動機有達顯著差異。4.學生因學業成績、學校地理位置、家長職業在可程式控制實習課程的學習成效有顯著差異。5.學生在可程式控制實習課程的學習動機與學習成效有正向顯著影響。最後，依據研究結果研究者對教育機關、學校、家長和未來研究提出建議，以作為參考。