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國中學生基本學力測驗城鄉差距成因之比較研究─以台北市A校與金門縣B校為例

為了解決110學測落點分析儒林的問題，作者吳祥坤 這樣論述：

本研究主題為：「國中學生基本學力測驗城鄉差距成因之比較研究─以台北市A校與金門縣B校為例」，其中基本學力測驗成績落差與城鄉差距的原因，主要從學生、家庭、學校，以及縣市政府教育政策等四個面向予以探討。在研究設計方面，首先以問卷調查法針對台北市及金門縣兩地區各一所學校的學生進行問卷調查，主要以學生家庭背景、個人學習態度、家長參與情形及學校上課及活動等設計問卷，以利瞭解學生對國中基本學力測驗的所持的認知、態度與行為。其次，為更深入瞭解兩地在政策與教學實施的差異，本研究另針對兩地之教育行政人員及學校教師進行深度訪談，以彌補問卷調查法的不足，期能深入瞭解相關人員的意見及看法。經由研究發現：台北市A校基

本學力測驗成績上，明顯優於金門縣B校國中生。而其中在四個研究構面之差異，包括：一、「學習態度」上，台北市A校學生在「唸書時間」、「校外補習」明顯超過金門縣B校，而在「玩樂時間」則少了許多。而在學生的「主動學習」、「自動自發」及「計劃執行」等因素方面，兩校也有顯著的差異。二、「家長參與」上，台北市A校學生在家長社經背景明顯優於金門縣B校，而在「課業參與」、「親職活動」、「親師關注」及「加強學識」等因素方面，台北市A校也明顯優於金門B校。三、「班級教學」上，台北市A校學生在「考試科數」、「輔導基測」明顯量多於金門縣B校，而在「教學方式」、「考試應對」及「教學輔助」等因素方面，兩校也有顯著的差異。四

、在縣市政府「教育政策」及學校「教學作為」等方面，研究顯示台北市的教育政策與學校教學作為相較金門縣更顯得積極與靈活，更凸顯其中城鄉差異的特質。