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電腦軟體應用乙級檢定學術科解題實作 (2018版)(附DVD一片)

為了解決.Odt 教學的問題，作者林文恭研究室 這樣論述：

　　附DVD一片 　　 　　本書依勞動部勞動力發展署技能檢定中心，107年1月1日報名者適用之最新版本 　　 　　--學科-- 　　◆本書依據勞動部勞動力發展署技能檢定中心最新公告，電腦軟體應用乙級學科試題撰寫，針對學科題目解析說明，輔助考生記憶。 　　◆107年報檢啟用，題目包含單選題667題，複選題160題，總題數為827題。 　　◆107年報考啟用學科共同科目：90006 職業安全衛生/90007 工作倫理與職業道德/90008環境保護/90009節能減碳 共同科目 　　◆將重要試題加以解析，考生針對學科輕鬆準備並建立正確觀念。 　　--術科-- 　　試題共分六個題

組， 每一題組有五個子題。 　　◆各題組之附件，依據範例光碟片中之DATASET1 目錄製作，僅供參考。 　　應檢時，依監評人員說明，由應檢人代表抽籤抽出該場次使用DATASET 2 或是DATASET 3作答。 　　◆測試用文書處理範例檔，檔案類型由「文字檔（txt）」改為「OpenDocument文字（odt）」 　　◆本書解題說明使用Dataset-3資料，書附光碟提供Dataset-2、Dataset-3 的完成檔及關鍵數據檔，可用於檢查答案。 　　 本書特色 　　一、運用Office 2010版解題剖析 　　二、由授課教師的經驗回饋加強教材中對學生操作的叮嚀 　　三、由網友提問的疑

難雜症加強解題步驟中對於評分規範的解釋 　　四、完整提供DataSet-2、DataSet-3完成答案與關鍵數據 　　 　　◆精簡合理的解題程序 　　對於考生而言，除了會解題目外，還要能縮短解題時間，以及把握解題原則及合理性，在一個題組中，本書可讓您了解的如何解題外，還懂得正確又有效率的解題方法。 　　◆關鍵數據資料 　　關鍵數據資料乃作者畢生研究精華，乙軟檢定考試，錯一個就是扣50分，如何在處理完所有題目之後，自行檢視作答成果，您一定不能忽略關鍵數據資料 　　◆線上輔導整合學習 　　支援網站 www.cc123.idv.tw 　　台灣商管教材研發學會 tedi.ehosting.com.tw

/ 　　◆實作影音教學 　　術科影音操作教學，配合書上解題順序，實際操作。 　　 　　

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我國器官移植暨勸募協調師法制化之建構

為了解決.Odt 教學的問題，作者温又瑄 這樣論述：

『在救死扶傷的醫院中，有一群人像禿鷹一樣，追逐著死亡的氣息，因為在他們的工作領域中，唯有先死，後才能有活路，「死去活來」是他們奉行的工作圭臬，他們是器官移植協調師。』 ⎻ 引自 電影中的醫學：看＜生死接線員＞認識什麼是器官移植協調師「器官移植暨勸募協調師」，一個在我國器官捐贈與移植領域中默默耕耘30餘年的重要角色，卻在經由財團法人器官移植登錄中心培訓後，被我國醫療體制遺留在各家醫院中自行管理，以及任一醫事人員法規之下生存。綜觀台灣醫事人員相關法規，不論係「助產人員」、「驗光人員」，又或者係非醫事相關人員，但卻與疫病調查及防治、民眾健康狀態調查及健康促進業務相關之「公共衛生師」，皆

因時代、環境、醫療技術、時事輿論的變化與產生，而被需求及創造，更近一步為其設立專法，然「器官移植暨勸募協調師」，卻因缺少一個爆炸性事件或契機而被怠於重視，故本文將以「器官移植暨勸募協調師」為題，思索我國現行醫療相關制度就「器官移植暨勸募協調師」權利義務，應如何訂定完善的規範與保障。「器官移植暨勸募協調師」的重要性及不可或缺性直接體現在器官捐贈及移植程序之中，不論係事前工作、與專責醫師、病患、其他醫療院所間的溝通以及術後結案，似乎皆缺少不了協調師的參與，因此本文藉由詳細敘述器官捐贈及移植之過程，並將協調師的工作內容及業務範圍嵌入其中每一個環節及細節中，以便觀察出該職位的專業性及不可取代性。其次，

我國為緩解協調師人數短缺問題，允許各種身份之醫護人員皆有參與並取得「器官移植暨勸募協調師」身份之資格，然觀察我國實務上各家醫院實際聘用「器官移植暨勸募協調師」之情況，卻與主管機關所預期並希望達成的目標相去甚遠，故本文將我國現有的醫事人員一一列出，並與「器官移植暨勸募協調師」所具備的專業、特質進行比較，以此得佐證為何各醫院僅招聘一定條件的協調師，以致協調師人數仍然短缺之原因，再依此依據針對日後「器官移植暨勸募協調師」之篩選條件及培訓進行局限與強化。再者，在器官捐贈移植領域中較為先進、知名的其他國家，例如：美國、西班牙等，不僅訂有完整的醫療流程規則，且為確保患者面對的是受過完整醫事訓練的協調師，以

及為保護協調師職業之於能合法保障其權利義務，而設有專法或專章。以處事謹慎為名的日本，則係以嚴格的事前資格審查及事後積極再教育的方式來保護醫事人員，雖然其「寧可不實施器官捐贈器官手術，保護醫事人員為優先」的作法與我國優先積極醫治病患的精神截然不同，但日本對於醫事人員的重視與愛護之心，卻是我國最重要的借鏡，因此第四章以此為契機完整介紹各國協調師之資格、發展與現況。協調師雖然也是醫事人員，但卻也有屬於該職務才有的困境與苦楚，如何能以對其他醫事人員的標準來與其相提並論，其餘醫事人員或許還能以「排班」的方式預見自己勞累的時數，超時者則以加班論，但協調師不但是on call，其過勞程度，因此有家庭者不適任

該職務，單身者卻因該職務無法有一班人最低限度的正常家庭生活，在面對生死第一線的線場，協調師心理陰影面積又有誰能給予補償，因此本文將綜合前述章節，以及參考他國立法之內容，為協調師起草其專屬法規，除彌補及協調師被忽視的權益外，更促使主管機關認真面對協調師以及其所屬醫院的困境與心聲。

一步一腳印乙級電腦軟體應用(第二版)

為了解決.Odt 教學的問題，作者德克斯特實驗室,李俊德 這樣論述：

　　首創用Access的「查詢精靈」作資料彙整，毋需用難懂的SumIF函數 　　全書只用到6個函數來解題，不需Rank、LookUp……等艱深函數用淺顯易懂的方式介紹Access的查詢與關聯，不用再死背解題過程附解題影音教學影片、關鍵數據、各題組完成答案(DATASET2、DATASET3) 　　各步驟完全以圖片及圖說文字詳細解說，不需看教學影片也會作前面三個章節講解Access及Excel基礎，讓您打好基礎再應付考題 　　本書內容筆者開過許多證照輔導班，有些考生是以前讀高職時就考過乙檢，但是因為術科不及格鍛羽而歸，當我教到題組二時，有一個學生跑來跟我說：「以前的老師

只叫她們背步驟，都沒有說明為何要這樣解題，背了一年多，每天都留到晚上7、8點才回家，但我的記性不好就是背不起來，題組二我作了三遍，三遍答案都不一樣，問老師，老師說要回去研究一下，但從此就沒有下文，考試時她就抽到題組二……………，老師您的方法都沒有叫我們死背，比較輕鬆！」。 　　書附光碟內容： 　　DVD/書中/ 　　影音教學影片 　　乙級檢定用檔案 　　完成答案  

雲林縣公務人員開放文件格式（ODF）計畫認同度與實施成效之研究

為了解決.Odt 教學的問題，作者周秀娟 這樣論述：

推動公務文書符合開放文件格式（open document format，簡稱ODF）的計畫為政府當前重要政策，故有必要探討其認同度與實施成效。本研究旨在瞭解公務人員對ODF計畫認同度與實施成效的看法與差異、不同背景公務人員的差異情形、認同度與實施成效的相關情形，以及認同度對實施成效的預測力。本研究採文獻分析及調查研究方法，以2015年迄今參與行政院版或雲林縣版ODF計畫的雲林縣公務人員為研究對象，自編「公務人員開放文件格式（ODF）計畫認同度與實施成效調查問卷」進行研究，計發出320份問卷，回收303份，有效問卷283份，有效問卷回收率達88.44%。所得資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單

因子變異數分析、皮爾遜積差相關、線性迴歸分析及逐步多元迴歸分析等統計方法進行分析，獲得以下結論：一、公務人員對ODF計畫認同度為普通，以「檔案永續」、「 學習成就」、「法規遵循」構面認同度較高；「其他」身分的公務人員認同度高於「編制內正式人員」；「只有使用ODF應用軟體」的公務人員認同度高於「只有使用微軟Office 2007以上版本」的公務人員、「有使用ODF應用軟體亦使用微軟Office 2003以下版本」的公務人員及「有使用ODF應用軟體亦使用微軟Office 2007以上版本」的公務人員；「沒有使用」ODF應用軟體年資的公務人員認同度高於「6年以上」使用ODF應用軟體年資的公務人員。二

、公務人員對ODF計畫實施成效的看法並不佳，以「檔案永續」與「法規遵循」構面實施成效較高；「只有使用ODF應用軟體」的公務人員實施成效高於「只有使用微軟Office 2007以上版本」的公務人員；「6年以上」使用ODF應用軟體年資的公務人員實施成效高於「沒有使用」ODF應用軟體年資的公務人員；有2年以上ODF應用軟體使用年資的公務人員佔八成以上，有繼續使用ODF應用軟體的公務人員佔七成以上。三、公務人員ODF計畫認同度高於實施成效，兩者得分最高者皆為「檔案永續」，最低者皆為「媒體滿足」。四、公務人員ODF計畫認同度與實施成效具高度正相關；認同度與實施成效達高度正相關的前三名為：認同度「整體」與

實施成效「整體」、認同度「軟體易用」與實施成效「軟體易用」，以及認同度「法規遵循」與實施成效「法規遵循」。五、公務人員ODF計畫認同度與實施成效具有預測力；最佳預測力前三名為：認同度「整體」對實施成效「整體」、認同度「軟體易用」對實施成效「軟體易用」，以及認同度「法規遵循」對實施成效「法規遵循」；認同度與實施成效以「學習成就」和「整體」構面互為關鍵因素。本研究依據結論提出具體建議如下：一、對主管行政機關之建議：辦理ODF計畫實施成效與困境專業對話，降低認同度與成效間之差距；安排推動策略工作坊，引領建立各公務機關專屬的ODF推動方法學；加強ODF應用軟體易用性之開發，設法滿足多媒體內容型式需求。

二、對推行ODF計畫公務機關之建議：提供有系統的文書編輯技巧培訓活動，強化公務人員電腦素養；教育方案應轉化行為主義的科技傾向，納入認知發展與人本關懷成分；由只有使用ODF應用軟體或使用ODF應用軟體年資較久的公務人員擔任領頭羊角色，定期進行電腦及軟體技巧分享、回饋與修正。三、對執行ODF計畫公務人員之建議：公務人員應適時提出ODF計畫實施困境，主動要求公務機關規劃相關知能研習；公務人員應主動參與各項文書編輯技巧培訓活動，提升自我專業知能。四、對未來研究建議：提出包含研究對象、研究地區、研究方法及研究變項及研究架構等方面的建議。