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給中小學生的世界歷史【古文明卷】：美國最會說故事的校長爺爺，帶你搭時光機，見證人類重要時刻【全美中小學生指定讀物】(全彩插圖.三版)

為了解決黃河流域地圖的問題，作者VirgilMoresHillyer 這樣論述：

【全美中小學生指定讀物，西方家庭必備經典書】 跟著美國最會說故事的校長爺爺， 一起見證人類重要時刻吧！   ＼50位教育界人士、讀者一致推薦／ 國中小學生必讀「跨領域」、「知識性」讀物   　　◎全球超過10,000,000人讀過的世界歷史，遍及美國、韓國、日本、中國 　　◎1924年首印後不斷再版，至今仍然是美國卡爾維特學校的明星課程   　　世界這麼大、歷史這麼長遠，要記住這些歷史人物的事蹟，是不是覺得很難呢？ 　　原來歷史也可以這麼簡單有趣！   　　Q1：原始人大部分的時間，都在覓食還有躲避猛獸，不然就會變成野獸的食物？ 　　Q2：埃及人相信，人死後會復活，所以製造木乃伊保存身體？

　　Q3：發明字母ABC的人，其實是腓尼基人？ 　　Q4：中國小孩在進行基本讀寫前，必須先記住大約六百多個字？   　　擅長將知識化做篇篇動人故事的校長爺爺， 　　以孩子的視角，帶你搭時光機一起見證人類的重要時刻。 　　彷彿跟古人做朋友，嚴肅的歷史也瞬間變得親切可愛了！   本書特色   　　1. 歷史事件導讀：每篇章皆有歷史事件導讀，提供該篇事件重點，讓閱讀更條理分明。 　　2. 重點複習：整合各個時代重要觀念，看完校長爺爺的歷史故事，也能記下重要的歷史知識！ 　　3. 動動腦，想想看：故事後的動動腦小活動，檢查你是否真正了解這些歷史事件！ 　　4. 結合趣味故事的快樂歷史課：用說故事的方

式，吸引孩子對歷史的興趣，進而建構基礎歷史概念！   　　【閱讀關鍵與特色】 　　✏適讀年齡：無注音，適合9歲以上閱讀。 　　✏閱讀關鍵字：世界歷史、閱讀能力、哲思。 　　✏教育議題：閱讀素養、國際教育、多元文化教育。 　　✏學習領域：語文、社會、藝術與人文。 　　✏核心素養：多元文化與國際理解、系統思考與解決問題。 　　✏SDGs目標：SDG4優質教育。   得獎紀錄   　　★美國外交部鼎力推薦，美國中小學生最佳讀物 　　★文化部「中小學生讀物選介」推薦書籍 　　★教育部「新生閱讀起步走計畫」獲選書籍 　　★香港誠品童書類排行榜TOP10 　　★入選「影響中國孩子一生的十大圖書」 　　★連

續兩年入選中國教育部推薦「小學生基礎閱讀書目」   教育界人士強力推薦   　　李裕光（台灣國際蒙特梭利小學副校長） 　　李家同（清華大學教授） 　　鄭婉琪（之道學習創辦人） 　　周鄭州（全人實驗高級中學） 　　林光義（慧燈中學創辦人） 　　李崇建（暢銷書《沒有圍牆的學校》作者） 　　彭菊仙（親子教養書作家） 　　劉旭欽（全國教師工會） 　　謝國清（全國家長團體聯盟前理事長） 　　李秀貞（各級學校家長協會理事長） 　　張榮輝（中小學校長協會榮譽理事長） 　　唐光華（自主學習促進會理事長） 　　呂理政（國立歷史博物館館長） 　　葉建良（台南圖書館館長） 　　花梅真（明德國小老師） 　　連瑞琦（河

堤國小老師） 　　黃學仁（彭福國小老師） 　　顏如禎（日新國小老師） 　　何素琴（信義國小老師） 　　 名人推薦   　　「本書的作者抓住了義大利教育家瑪麗亞．蒙特梭利的精神，以兒童為本位，把人類的故事、數千年中外的歷史、浩瀚如大海的材料，篩選成有趣、易讀的童書，相信定能激發小學孩子探索世界的好奇心，真是太好了！」──台灣國際蒙特梭利小學副校長 李裕光   　　「作者以總是能將引起閱讀興趣的口語轉換成文字，透過聯繫性歷史典故的向前推演，精確又自然的吸引了讀者眼光，特別是孩童們。這些跨越時空、語言、文化的故事，突破重重限制完成出版，我們慶幸全世界的孩童與一般讀者，得以透過閱讀這一系列書籍，自然的

強化了歷史、地理、藝術素養。希利爾校長的著作真的值得推薦。」──全國教師工會理事長 劉欽旭老師   　　「人類歷史複雜而豐富，如同大自然一般，是讓孩子產生好奇與探索的重要媒材。這套書的大綱脈絡鋪陳了重要的歷史點，又能在各個歷史點上以故事的方式生動呈現。孩子會喜歡，家長也可以跟著重讀歷史而有『原來是這樣啊』的驚喜。」──之道學習創辦人 鄭婉琪   　　「要先給孩子史觀？還是史綱呢？或是只要講歷史故事就好了？這是我曾在體制外中學討論歷史課程的難題。如果當時看過《給中小學生的世界歷史》，就會找到答案了。這本書是絕佳的讀本、最棒的歷史教育書，我推薦給所有的孩子與關心歷史教育的父母和老師。」──《沒有圍

牆的學校》作者 李崇建   讀者好評   　　「讀這本書的感覺，真的很像是聽老爺爺說故事一樣。作者用聊天似的口吻，從人類尚未出現的時代開始說，說著說著偶爾還會拿現代人的眼光來個古今對照。如果真的能夠聽見他的聲音，我想那應該是渾厚、慈祥又幽默的聲音吧！說故事的人最厲害的地方，就是他們有本事帶領著聽故事的人把他們的想像力發揮到極致，讓想像力馳騁、穿古溯今。」──Iris Psyche

黃河流域地圖進入發燒排行的影片

和諧或對立？－清康熙時期中國人與環境的關係

為了解決黃河流域地圖的問題，作者林承戰 這樣論述：

　　清康熙朝是近代中國一個重要的時期，在這個時期開始的時候，中國剛剛從延續數十年的內亂戰火中恢復過來、人口數量減少到前後數百年最低的水平、政府組織重新建立與運轉，整個國家可以說是處在一個百廢待舉，幾乎癱瘓的狀態中。而經過了康熙朝六十年，政府與民眾的努力之後，在雍正繼位之時，整個國家不論是在那個層面，都已經呈現出一種欣欣向榮的景象，並為後來的乾隆盛世打下良好的基礎。 　　人類社會與文明的發展，不能跳脫自然環境所給予的先天限制；相對的，人類社會與文明得以持續，也不能不透過合理地利用自然環境。康熙朝開始時所面對的情形與後來的成果，使得此時期中國人如何利用既有的自然環境與自然資源

，並透過何種人工方式加以改造等等問題，成為一個值得研究的課題。因此，本文從幾個不同的角度－自然環境規劃、自然災害防治和自然資源利用與管理，來描繪此時期的中國人和自然環境之間的關係。 　　本文第二章從環境規劃開始，重新從自然環境的角度，來觀察康熙朝的社會經濟政策與自然環境之間的關係。這些社會經濟政策，最為人所熟知的是一系列的農業開發政策，其中包括大規模的可耕地墾荒與對勞動力的重新安置。不過，除了農業開發政策之外，此時期對東北的封禁政策、塞北邊疆與西南邊疆等少數民族區域的民族隔離政策，與對內地山區的封禁政策，也都是康熙朝重要的社會經濟政策。透過對這些政策的檢視，我們可以發現，康

熙朝的多項社會經濟政策，其實與自然環境的地理區劃有非常密切的關係。農業開發政策主要限於原本即已為漢人開發的區域，主要集中在華北到華南的諸多平原地區，而重新安置勞動力－以四川盆地最為典型－則是為了解決長期戰亂以後，某些區域缺乏勞動力的問題，但這些區域仍然屬於早已為漢人農業開發的區域。而對於這些已開發農業區域以外的地區－特別是有其他民族聚居的地區，包括東北、塞北、西南與台灣的山區－則採取封禁與民族隔離政策，不但保留了原住民族的風俗習慣，也減少了與漢民族之間的紛爭。而在內地山區與丘陵地區，雖然是因為懼怕流民聚眾為盜這種政治理由而加以封禁，不過卻因此得到極好的環境保護效果。 　　雖

然康熙和他的臣民們不可能知道像「國土規劃」這樣非常現代的觀念，但如果我們將當時中國多變的自然環境當做一個整體，同時也將康熙朝的社會經濟政策整體來考量，就會發現當時的諸多政策，在其背後所造成的效果，和我們今天對國土規劃的概念與理想有其相似之處－在合宜的環境進行合理的利用，保護重要的自然資產，同時尊重原本少數民族的生存權利與生活方式。 和西方文明在工業革命以後，將自然資源視做一種資本利得，將少數民族視做未開化人類的態度，有其根本上的不同。 　　本文第三章則從自然災害的防治，來觀察此時的人們如何面對自然災害，與改造自然環境以避免下次類似災害的再度發生。康熙朝為了能迅速恢復生產與國

家的運轉，因此在許多地方進行了規模大小不等的工程，這些工程主要是以水利工程為主，同時也包括一小部份的海塘（後來在乾隆朝時才大規模修築海塘），此外，亦在前人的基礎上，讓大運河體系更加完備。不過，康熙朝最值得我們注意的災害防治，則是對黃河的治理。康熙朝耗費大量人力與資源在治理黃河上，而從第三章對於黃河治理的討論中，我們可以發現幾個特點：首先，康熙朝對於黃河治理的理論並不全然僅是依靠經驗法則，在富有實驗精神的康熙指導下，此時黃河治理的理論可以說有其一套（他們認為合理的）科學根據；其次則是進行精密且複雜工程設計並執行的能力，我們可以看到當時對黃河隄工的設計，其精密與複雜的程度和後來西方學者的建議並無根

本上的差別，在康熙的支持與確實的施工後，相信黃河治理能有成效應與這一點有很大的關係；最後則是以順應自然法則為基礎的治理概念，包括對水流與含沙特性的認識與治河的順序等，最後則總結「束水攻沙」為指導思想－雖然企圖以人力征服自然，但征服自然的方式仍然符合自然基本的運作法則，並將此視為成功的必要條件。 　　因此就對自然災害的防治這一課題上來說，康熙朝的統治者與其實際執行的官僚體系，對於自然災害的認識上，因為受到近代西方科學方法一定程度的影響，並非僅是粗淺的靠經驗法則，而是更為客觀的理解大自然運作的法則。這種對自然法則的認識並未因此讓他們認為人定勝天，反而在透過觀察與實地了解後，在面

對與處理自然災害時，更能加以靈活運用。 　　本文第四章，則從自然資源的角度，來觀察此時的人們如何加以利用與管理。透過對漢人生活區域的生產與居住方式，與對東北女真族生活的了解，讓我們注意到一個非常重要的事實：康熙朝時的人們－不論是以農業定居為主的漢人社會，抑或仍以漁獵採集為主的女真人社會－對於自然資源的使用，幾乎完全依賴可再生性資源，從最基礎的食物來源，到一般人的日常生活，甚至是維持國家社會體系運作所必須使用到的自然資源，大部份都是可重覆利用的可再生性資源。 雖然有一小部份因為某些特殊需求，例如有廣泛用途的鐵金屬，與做為貨幣使用的銅與銀等金屬，並非可再生性資源，然而這些金屬的

使用也並非一直開採新礦，回收再製占有相當大的比重。在可再生性資源中，又以各式各樣的林木資源最為重要，同時扮演了建材、工具原料、日常生活傢俱、燃料和一部份的食物來源，這一點和我們現代社會大量依賴非再生性資源的情況是完全不同的。 　　在大量使用可再生性資源同時，也發展出一套保護自然資源，以避免遭到不當利用的習慣或辦法。在人口密集且高度組織的漢人社會中，透過政府法令或地方自組的規約來規範自然資源的使用，而在仍以漁獵採集的女真人社會中，則透過一些固定的習俗，如打獵時的固定數量與放生懷孕母獸與小獸等，不但避免了動物族群的毀滅，也保障自然資源得以持續－雖然在清朝入關以後，生活習慣已與在

關外時截然不同，但許多這類的觀念，仍在儀式化的政治活動中得以保存下來。若我們從使用可再生性自然資源的比重，與當時人們對自然資源所發展出的一套重覆利用的概念，再來和今日對於「永續發展」概念相比較就會發現， 在許多地方均有其共通點，或者是說，清康熙時期的中國人，在自然資源的使用與管理這一課題上，不論他們採取的方法是否真能達到永續，但至少在概念上與他們的期望裡，是具有相當程度的永續性的。 　　不論是從政府的各項政策，還是從對待自然災害時的態度與方法，抑或從對自然資源的使用與掌握，康熙朝的中國人，處在一種與自然環境密切結合的狀態之中，同時不論面對何種環境問題，所採取的解決方法，也傾

向希望能讓這種狀態延續下去－不論是政府亦或個人。因此，總結而言，在清康熙時期（1662-1722），或是說十七世紀後半到十八世紀初，中國人與中國的自然環境之間，是呈現出一種和諧共處的關係。

拿下全中國：仗該怎麼打，地該怎麼占?從秦到清，成就霸業統一全國的軍事戰略

為了解決黃河流域地圖的問題，作者郭建龍 這樣論述：

　　暢銷書作家郭建龍「中央帝國密碼三部曲」 　　──財政密碼、哲學密碼、軍事密碼的收官之作， 　　暢銷破十萬冊，超過萬人給予五顆星評價。 　　◎西楚霸王項羽攻無不克，為何會把天下輸給劉邦？ 　　◎從秦到清，幾乎都是北方併吞南方，只有朱元璋是從南到北統一。他怎麼打的？ 　　◎沒有元朝和清朝，中國的國土面積將縮小一半以上。 　　◎蔣介石能打贏日本，怎麼國共內戰就輸給毛澤東？ 　　人類歷史其實就是一部戰爭史。 　　戰爭促進了統一，統一又會開啟下一回戰爭。 　　而只要有戰爭必然會有勝者與敗者的產生，是什麼決定誰勝誰敗？ 　　本書敘述了中國歷史上軍事戰略的詳細演化過程， 　　探

討每一個時代的軍事關鍵點： 　　究竟為什麼有人崛起一隅而統一全國，有人占盡優勢卻全盤失敗？ 　　這些各朝各代看似獨立的歷史問題，其實有一定的邏輯脈絡演進。   　　◎關中時代：繞黃河定戰略，得關中者得天下 　　關中四面環山，還有漢中盆地和四川盆地倚仗， 　　秦國藉由這個戰略統一中國，漢高祖劉邦也利用同樣戰略，進入中原， 　　自秦漢以來，就有“得關中者得天下”的論斷。 　　但光武帝劉秀卻是從中原反擊關中，統一中國，是根據怎樣的戰略思考？ 　　◎分裂時代：從黃河移到長江，長江成為戰略主角 　　諸葛亮的《隆中對》，率先制訂從南方反制北方的戰略， 　　奠定了三國鼎立的局面，但《隆中對》最終還是因為失

去荊州而失敗， 　　劉備未能統一中國。為什麼沒有荊州的蜀國就沒有希望？ 　　中國歷史上南北分裂相當長時間， 　　三國、南北朝、五代、宋……全都沒法從南方打贏北方。 　　為何只有朱元璋能從南往北統一全國？ 　　◎失衡時代：游擊戰和運動戰，叛亂者的最佳戰略 　　唐以前，軍事行動主要依託於地理，守住城池是關鍵。 　　但是，當政府控制力衰退，處於不穩定狀態時， 　　起事者最好的方法不是建立基地，而是不斷地長征與流竄。 　　如唐朝的黃巢之亂、明末的李自成起義都是。 　　◎帝國時代：少了元朝和清朝，中國國土面積少一半 　　蒙古人是世界上最擅長迂迴和奇襲的民族， 　　那些在蒙古人征服中併入的，例如雲南，

現在成了中國領土。 　　而蒙古人沒有征服的，像是越南，就成了外國， 　　元朝，是中國劃定新疆邊界的開始。 　　當1949年國共兩黨在長江對峙時，仗還沒打， 　　國民黨的命運就已決定了。為什麼？ 　　因為只要打仗，致勝關鍵永遠在那千年不變的山川地理， 　　除非，這個戰爭發生在海外。 　　仗該怎麼打，地該怎麼占，暢銷書作者郭建龍 　　用歷史事實佐證軍事思想的進化， 　　從秦到清成就霸業統一全國的軍事戰略。   推薦者 　　時空偵探・文化工作者／宋彥陞 　　「即食歷史」臉書部落客／seayu 　　球歷史Ball History