麗山高中升學率的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

台灣地區推動微軟未來學校實施可行性之研究

為了解決麗山高中升學率的問題，作者陳建東 這樣論述：

本研究之目的主要在探討台灣地區推動微軟未來學校實施可行性之研究，藉以瞭解學校教育現場校長與教師對推動微軟未來學校的知覺及看法。因此，本研究共分為兩階段進行，在問卷調查研究方面，以台灣省、台北市及高雄市之公私立高中、國中及國小校長、教師為主要研究對象，共抽取200校，每校施測4人，分別為校長200名及教師600名，合計約800人為施測對象，以自編的「台灣地區推動微軟未來學校實施可行性之研究調查問卷」為研究工具。問卷調查所得資料以SPSS for Windows 10.0版的電腦統計套裝軟體進行平均數及標準差統計分析、t考驗、單因子變異數分析，及多元逐步迴歸分析等統計方法處理分析。 其次，

在個案訪談方面，本研究依據目前正積極推動微軟未來學校的指標個案，以半結構性訪談問卷進行訪談，其對象為高中、國中、國小各具代表性的學校（台北市中崙高中、麗山高中；高雄市大義國中、前鎮國中、左營國小、博愛國小），共計訪談校長6人，主任6人，教師6人，合計18人，藉以進一步深入瞭解高中、國中與國小校長及教師對推動微軟未來學校實施可行性之知覺及實際看法。 本研究經問卷調查及個案訪談後發現如下：一、各級學校校長與教師對台灣地區推動未來學校，其未來期望高於現況的知覺，普遍認為學校推動未來學校的理念與作法是可行的。二、各級學校對台灣地區推動微軟未來學校的認知，校長無論是現況知覺或未來期望，其整體平均數

皆高於教師；而從各層面的比較來看，校長在現況知覺與未來期望得分最高者都是「資訊設備」，教師部份則是「資訊素養」。三、就不同人口學變項中，各級學校校長及教師在現況知覺上，其整體上之差異未達顯著水準，但在「資訊素養」、「數位學習」、「科技領導」、「校園建築」、「資訊設備」、「知識管理」、「課程規劃」等層面達顯著水準；而在未來期望上，其整體上之差異未達顯著水準，但在「資訊素養」、「數位學習」、「科技領導」、「校園建築」、「資訊設備」、「知識管理」、「課程規劃」、「未來理念」、「創新經營」等層面達顯著水準。四、就不同學校背景變項中，各級學校校長及教師在現況知覺與未來期望上，除校長在不同「學校類別」及教

師在不同「學校班級數」之現況知覺，其整體上之差異達到顯著水準外，其餘均未達顯著差異。五、各級不同學校之教師知覺其校長對推動未來學校領導層面，與該校教師教學層面得分構面之積差相關分析，達到顯著水準，其中各層面均呈正相關。六、推動微軟未來學校，校長領導層面對教師教學層面之迴歸分析，預測變項對教師教學層面之「資訊素養」、「創意教學」、「資訊設備」、「數位學習」等層面達到顯著水準者，有正向的預測力。七、各級不同學校校長及教師，對推動微軟未來學校的看法與實踐，普遍認為，未來學校不僅是一種理念，更具有實踐的可行性，但不全然是硬體的設備，而是以課程及教學的改變為核心。八、國中及高中推動微軟未來學校的阻力，主

要來自於家長憂心影響升學率，及教師擔心增加教學工作負擔；而其助力主要是來自於，經過實際推動微軟未來學校之後，學校升學率能有效的提昇，及教師願意主動的投入參與。