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國立中山大學 海洋環境及工程學系研究所 楊磊所指導 方詠俞的 河口感潮濕地公園水質之季節變化與溫室氣體排放相關性之研究-以援中港濕地公園為例 （2018），提出高雄蚵仔寮潮汐表關鍵因素是什麼，來自於河口感潮濕地、人工濕地、日夜及季節變化、水質淨化、溫室氣體。

而第二篇論文國立臺南大學 文化與自然資源學系碩士班 沈少文所指導 張齡之的 高雄市國民小學海洋教育實施成果之研究─以六年級學童為例 （2010），提出因為有 海洋行為、海洋態度、海洋認知、海洋教育、高雄市的重點而找出了 高雄蚵仔寮潮汐表的解答。

最後網站【蚵寮消失的海岸線】則補充：【蚵寮消失的海岸線】. 高雄市梓官區蚵寮國民小學 ... 蚵仔寮受到嚴重的海岸侵蝕，地盤流失，海岸線退 ... 4-3-3 說明潮汐現象的變化及其與生活的關係。

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河口感潮濕地公園水質之季節變化與溫室氣體排放相關性之研究-以援中港濕地公園為例

為了解決高雄蚵仔寮潮汐表的問題，作者方詠俞 這樣論述：

濕地生態系統在氣候變化、減緩溫室氣體排放、生物多樣性、水文調理及人類健康方面發揮著關鍵的作用，因此濕地生態系統逐漸被重視，然而隨著人類的經濟發展，造成濕地面積損失的速度卻是與日俱增。高雄市政府在2003年推動生態廊道的概念，其中援中港濕地公園為高雄市政府工務局所定義的「西高雄濕地生態廊道」之一。本研究場址為援中港濕地公園，為「補償性」濕地生態棲地復育，是高雄市生態濕地廊道中占地面積最大的濕地公園，濕地的位置坐落於典寶溪出海口南側，四周有後勁溪、典寶溪、蚵仔寮、海軍軍區、紅樹林等。於2017年8月至2018年3月期間採樣頻率共為四季，進行濕地水質檢測與氣象資料收集，水質監測採樣點為進水口、出水

口、紅樹林區及泥灘地，以了解季節、潮汐、晝夜及不同棲地環境之差異性對於不同水體之水質變化，並透過統計軟體進行分析，與溫室氣體釋出量之相關性探討。水溫、酸鹼值及溶氧皆呈現日高夜低；導電度、鹽度濃度變化與潮汐呈現出高度相關性；磷營養鹽在夏季及秋季的濃度最高，其原因有可能為夏、秋兩季水中正磷酸鹽被植物吸收量少，加上受濕地出水口感潮水源影響，致使底泥受到擾動，而使沉積物中之磷酸鹽釋出水體；氮營養鹽中之亞硝酸鹽及硝酸鹽為夏、秋兩季濃度趨勢相似，皆呈日高夜低，此乃因氨先被氧化為亞硝酸鹽後，再被硝化為硝酸鹽。而氨氮春季濃度最高，推測是因為超過硝化菌的最適合條件，使濕地去除氨氮能力下降，造成氨氮的累積。溫室氣

體與水質相關性結果得知，CO2濃度與總有機碳及葉綠素a呈高度相關，推測與濕地中植物(包括水生植物與自營性藻類)在日間行光合作用有關；CH4與硝酸鹽及總氮呈高度正相關，推測在厭氧環境下微生物會轉而進行厭氧分解，而硝化反應在僅0.3 mg/L的低溶氧環境下仍可進行；N2O與硝酸鹽及總氮呈高度相關，推測主要是與脫硝作用有關。

高雄市國民小學海洋教育實施成果之研究─以六年級學童為例

為了解決高雄蚵仔寮潮汐表的問題，作者張齡之 這樣論述：

本研究採用問卷調查法，旨在透過調查高雄市國小六年級學童之海洋認知、態度與行為，以了解目前高雄市海洋教育之實施成果。分析不同背景變項對學童海洋認知、態度與行為造成的差異，進一步探討學童海洋認知、態度與行為的相關情形，並與臺南市之實施成果比較，以作為100學年度海洋教育議題融入正式課程之實施參考。為達研究目的，本研究以「高雄市國小六年級學生海洋認知、態度及行為之研究問卷」進行調查，採分層隨機抽樣方式，共發出問卷1006份，回收問卷985份，其中有效問卷890份，有效問卷比率達90％。所得之資料使用SPSS17.0統計軟體進行描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及皮爾森積差相關等分析。研究

之主要發現如下：一、高雄市國小六年級學生平均具有71.89％的正確海洋認知。二、高雄市國小六年級學生具備積極正向的海洋態度。三、高雄市國小六年級學生的海洋行為介於「有時做到」與「經常做到」之間。四、高雄市國小六年級學生的海洋認知、態度與行為在學校所在行政區都市化程度、家庭社經地位、自評對海洋了解程度、海洋知識主要來源、一年內參加或參觀海洋相關設施活動次數五個變項上具有顯著差異。五、在學校規模變項上，高雄市國小六年級學生的海洋認知具有顯著差異，但在海洋態度與行為上則無顯著差異。六、在性別變項上，高雄市國小六年級學生的海洋行為具有顯著差異，但在海洋認知與態度上則無顯著差異。七、高雄市國小六年級學生

的海洋認知、態度與行為在居住地是否臨海變項上皆無顯著差異。八、高雄市國小六年級學生的海洋認知、態度與行為之間呈現顯著正相關。九、高雄市與臺南市國小六年級學生的海洋認知與態度具有顯著差異，但海洋行為則無顯著差異。

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