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2023搶救高中職教甄國文歷年考題大觀：完整搜羅各校教甄題型[5版](高中職教師甄試專用)

為了解決高雄公立高中的問題，作者徐弘縉 這樣論述：

　　◎針對錯誤選項條列式分項解析，學習死角完全解除  　　◎完整搜羅各校教甄題型，順利掌握命題趨勢  　　◎收錄108~111年，78份共634題考題    　　高中教甄國文的題型幾乎都是解釋、問答、申論、現代詩賞析、跨領域、特色課程教學設計、新「國寫」作文題目……等等，內容可謂包山包海，什麼都考、什麼都不奇怪，完全不會知道每一所學校要考的是什麼？而且每一所學校都不相同，命題範圍無邊無際，內容變化萬千，比博士班還困難。過去，茫茫試海中，唯一閃爍微光的方向就是狂抓網路零零散散的試題，結果即使有了半鱗片爪，也不知如何作答？依舊是徬徨無助！    　　本書編寫之最大特色為收錄各校歷屆試題，內容解

析或採條列式，或採表格式，使應試者閱讀方便，觸類旁通，以收事半功倍之效。    　　「老中文人」的話    　　高中教師甄選最重要的第一關是「筆試」，「筆試」一向都是最殘酷的登陸戰場！因為「筆試」is everything，沒有通過筆試什麼都是noeverything。    　　高中教甄國文的題型幾乎都是解釋、問答、申論、現代詩賞析、跨領域、特色課程教學設計、新「國寫」作文題目⋯⋯等等，內容可謂包山包海，什麼都考、什麼都不奇怪，你完全不會知道每一所學校要考的是什麼？而且每一所學校都不相同，命題範圍無邊無際，內容變化萬千，比博士班還困難。過去，茫茫試海中，唯一閃爍微光的方向就是狂抓網路零零散散

的試題，結果即使有了半鱗片爪，也不知如何作答？依舊是徬徨無助！    　　由於《搶救高中職教甄國文》內容累積了五年，頁數太多，無法裝 訂成冊，特別設計附錄電子書的方式另外索取。但是實施兩年教甄朋友覺得不好使用，頗有微詞。經「老中文人」特別向出版社反映之後，千華數位文化允諾將歷年試題單獨印成冊出書，以利教甄朋友完整掌握各校考試趨勢。    　　高中教甄考試幾乎都不公布試題，這本書的各校試題的取得，是可歌可泣的！幾年來，有勇敢追夢的「新中文人」的支持，考完試立即分享記憶中的試題文字，經過多人所提供作比對，才釐出試題梗概面目，這些朋友功德無量，造福更多的人，你們是幕後英雄！但也有極少數遺珠之憾的試題

，長篇原文無法記憶下來，參考答案只能從缺。    　　教甄這條路的確是寂寞的、煎熬的，然而辛苦幾年換取一生的幸福，是值得的！「不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香」，腳踏實地的準備，刻意的記憶作答內容，這是唯一的成功方法！每個人都要有一顆「強烈的企圖心」，要不斷告訴自己：「機會是給準備好的人！」錄取率雖低，努力不一定能成功，但是不努力一定不會成功。勤奮不懈，百折不撓，是成功的不二法門！省思自己的能力還有那些不足之處，知道自己的不足點再加以充實，下一次將會遇上伯樂。    　　在教甄這條路上「老中文人」比「新中文人」更努力，本人已實現「老中文人疼惜新中文人」的承諾，用盡生平功力出版「搶救教甄國文」系列

的書，給新中文人有個方向趨勢可遵循，教甄朋友從此不必書海積案，一本在握，就可征戰南北！慶幸五年來有350多位「新中文人」回報分享「游上岸」的喜訊！看到這些不可思議的成果，已樂而忘疲！    　　祝大家「試試」順遂，圓夢成功！    　　＊＊＊＊    　　有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號，並按下加入好友，無論是考試日期、教材推薦、解題疑問等，都能得到滿意的服務。我們提供專人諮詢互動，更能時時掌握考訊及優惠活動！

高雄公立高中進入發燒排行的影片

志願役士官、士兵薪酬公平、工作投入與留營意願之研究-以陸軍某部隊為例

為了解決高雄公立高中的問題，作者江易蓁 這樣論述：

國家生存發展是我國軍唯一使命，而國軍人力攸關國防整體戰力的強弱。面對國防人力求滿足及因應募兵制國防轉型，部隊人力組成良窳決定國軍部隊是否有能力執行保國衛民的重責大任。本研究主要目的在探討薪酬公平、工作投入與留營意願之影響，本文研究聚焦於國軍陸軍某部隊之志願役士官及士兵，以了解薪酬公平、工作投入，是否對留營意願產生影響。而本次研究採用問卷調查法，以北部陸軍部隊之志願士官及士兵為研究對象。本研究發放問卷共計300份，回收300份問卷，回收率達100％。經整理後，扣除無效問卷4份，有效問卷共計296份進入分析。經由實證分析，本研究結果如後：1.薪酬公平對留營意願有正向影響。2.薪酬公平對工作投入有

正向影響。3.薪酬公平透過工作投入部份中介對留營意願產生正向影響。本研究結果將提供國軍部隊單位參考，並推動相關政策以鼓勵志願役士官及士兵續服留營，提昇整體國軍部隊組織效能。

80/20法則 刑法分爭一次解決-總則篇-國考各類科(保成)(八版)

為了解決高雄公立高中的問題，作者柳震 這樣論述：

　　《80/20法則-刑法分爭一次解決-總則篇》   　　學說無際、實務無涯，無法兼顧只好天天埋頭書海四處亂撞的你厭煩了嗎？ 　　「與其求取面面俱到，不如針對重點突破」 　　本系列特別向在補教界面授超過3000小時以上的師資群們邀稿，依循80/20黃金法則以及一本書主義，為國考考生量身打造 　　—使20%的投入轉為80%的產出、以20%的努力得到80%的收穫。 　　你的生命，不該浪費在多餘的事物上。 　　結合「讀本」與「解題」兩大主軸協助讀者建立基本概念與架構，再透過簡單好記的字眼貫串理論呈現在讀者面前， 　　佐以柳震老師的解析與整理，讓刑法功力快速增長，幫助讀者在20%的心力投資下，獲得

80%的高回報率。 　　新保成　80/20法則-刑法分爭一次解決-總則篇　絕對是你的最佳戰友！   　　適用對象 　　1.欲報考國考各類科之考生。 　　2.欲對刑法加以研究之考生。 　　3.實務工作者。   　　使用功效 　　結合「讀本」與「解題」兩大主軸協助讀者建立基本概念與架構後，再透過簡單好記的字眼貫串許多理論呈現在讀者面前，佐以柳震老師的解析與整理，讓讀者可立即快速擁有刑法的基石。 幫助讀者在20%的心力投資下，獲得80%的高回報率。   　　改版差異 　　1.補充實務見解 　　2.增補新年度試題   本書特色   　　實務見解全面蒐集 　　本書蒐集幾萬則實務見解（上從司法院釋字、最高

法院決議、判例、判決至高等法院座談會、判決，甚至精選各地方法院之重要判決，此外還附帶搜索司法院與法務部見解），整理關於各條文可能涉及的相關實務見解，以供各位讀者對我國實務見解有一定之認識。   　　學說見解重點直擊 　　本書顛覆一般參考書作法─將學說全盤整理，反而以有系統的將可能出現之學說考點，以重點式寫作呈現在各位讀者眼前。   　　修法時事重新編輯 　　本次總則改版配合111年2月18日修正公布第87、98條條文及111年1月12日修正公布第 78、79條條文，以讓讀者掌握最新修法資訊及實務脈動。另外，本書針對一些重大時事考點，搜尋該實務之判決整理重點，以解析方式讓讀者擁有面對此隱藏性考題

，快速直攻命題核心之技能。   　　國考試題一覽無遺 　　本書精選網羅截至111年8月司法特考前之八大國家考試類科 　　1.司律(含111年法官遴選考題) 　　2.司法特考及調查局三四等 　　3.警察特考三四等 　　4.高普地特（行政類、法制法律廉政） 　　5.身心障礙特考 　　6.公務員升等及原住民特考 　　7.軍法官及國軍轉任 　　8.鐵路特考、海巡、移民   好評推薦   　　│伊谷老師推薦│從柳震的第一部著書，我們就知道他很能寫，而且還能透析刑法的世界。   　　│李星老師推薦│將新穎、刁鑽的實務判決連「案例」帶「見解」化為考題，儼然已成為近年刑法國考不可忽略的趨勢。而作為「80/20

」法則系列之催生者與祭酒的柳震老師，可說是市場上最先觀測到此趨勢並提出對策的先行者。這兩本作品收錄了極為豐富的實務見解，並透過「讀解合一」與「解題SOP」進行解構與重組，讓雜亂無章的實務見解能收束、整合為考試有辦法寫出來的作答體系。甚至連從事法律實務工作，這兩本作品都可作為絕佳的工具書，持續發揮驚人的效用。   　　│蕭雄老師推薦│讓柳震用淺白的論述帶你瞭解刑法基礎理論。   　　│蘇試老師推薦│看在柳帥竟然做到了「紛爭一次解決」的份上，只好原諒你偷用我大民訴梗。

幼兒園家長式領導對組織效能之影響－以教保服務人員工作投入為中介變項

為了解決高雄公立高中的問題，作者呂文翔 這樣論述：

本研究旨在探討「幼兒園家長式領導」、「組織效能」與「教保服務人員工作投入」之關係。以臺灣本島幼兒園教保服務人員為調查研究對象，經整理相關文獻後，編製「幼兒園家長式領導對組織效能影響調查問卷」，並以分層系統抽樣方式，抽取335所幼兒園，共1005位教保服務人員為研究樣本。經問卷回收得到有效問卷822份，有效回收率為81.79％。調查結果採平均數、標準差、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、結構方程模式及拔薛法等方法進行資料分析，獲致以下結論：一、臺灣地區教保服務人員對「幼兒園家長式領導」有中高度知覺，其中以「德行領導」知覺最高，依次為「仁慈領導」、「威權領導」。對幼兒園「組織效能」有高度知覺，其

中以「幼兒園滿意度」知覺最高，依次為「教保服務人員專業能力」、「行政效能」。對「工作投入」有高度知覺，其中以「工作樂趣」知覺最高，依次為「工作認同」、「工作專注」。二、服務於「私立幼兒園」之教保服務人員對幼兒園家長式領導的知覺高於「公立幼兒園」。職務為「教保員」之教保服務人員對幼兒園家長式領導及組織效能的知覺高於「教師」。學歷為「高中職」、「專科」及「大學」之教保服務人員對幼兒園家長式領導的知覺程度高於「研究所（含）以上」；學歷為「專科」及「大學」之教保服務人員對於組織效能的知覺程度高於「研究所（含）以上」。三、經驗證性因素分析，「幼兒園家長式領導」為二階三因子模型；「組織效能」、「工作投入」

為一階模型，模型適配度良好，具有良好的信、效度。四、「幼兒園家長式領導」之「德行領導」與「仁慈領導」對「教保服務人員工作投入」及「組織效能」具有顯著正向影響力；「威權領導」對「組織效能」具有顯著負向影響力；「教保服務人員工作投入」對「組織效能」具有顯著正向影響力。五、「教保服務人員工作投入」在「幼兒園家長式領導」與「組織效能」間具有部分的中介效果。「教保服務人員工作投入」在「德行領導」與「組織效能」間具有完全的中介效果；「教保服務人員工作投入」在「仁慈領導」與「組織效能」間具有部分的中介效果。最後，本研究根據文獻整理、資料分析結果及研究結論提出建議，以供幼兒園園長、教保服務人員及未來研究者參考

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