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國立臺灣師範大學 體育學系 林靜萍所指導 陳暄安的 合作學習應用於定向越野教學對大學生學習動機及班級氣氛之影響 (2017),提出高大 選課 小 工具關鍵因素是什麼,來自於定向越野、教學方法、創新體育。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 公民教育與活動領導學系 劉若蘭所指導 蔡昕璋的 大學生全人教育之參與經驗與素養發展關係研究:以國立臺灣師範大學為例 (2014),提出因為有 大學生、全人教育、校園參與經驗、全人素養、全人發展、成功學習的重點而找出了 高大 選課 小 工具的解答。
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合作學習應用於定向越野教學對大學生學習動機及班級氣氛之影響
為了解決高大 選課 小 工具 的問題,作者陳暄安 這樣論述:
本研究旨在探討合作學習與直接教學方法,應用於大學定向越野課中,對學習動機及班級氣氛之影響。本研究以兩班定向越野課學生為研究對象,採準實驗設計,將學生分為合作學習組與直接教學組。研究工具包含學習動機量表及班級氣氛量表。以相依樣本t檢定及單因子共變數分析進行資料處理。研究結果發現:一、合作學習與直接教學方法應用於大學生定向越野課,整體學習動機前、後測均達顯著差異,但其中合作學習組在切身相關構面則無顯著差異;二、合作學習與直接教學方法應用於大學生定向越野課,整體班級氣氛前、後測均達顯著差異;三、合作學習組與直接教學組間整體學習動機無顯著差異,建立自信及獲得滿足構面合作學習組優於直接教學組;合作學習
組與直接教學組在班級氣氛無顯差異,整體平均數相較之下合作學習組優於直接教學組。建議:合作學習應用於定向越野課教學時,教學單元內容要與學生有相關聯結並給予更多選擇之權利。未來研究之建議:一、應用不同分組方法加以了解對學生的學習效果。二、加入質性訪談之方法,瞭解什麼情況能使學生學習動機及班級氣氛能夠有效提升。
大學生全人教育之參與經驗與素養發展關係研究:以國立臺灣師範大學為例
為了解決高大 選課 小 工具 的問題,作者蔡昕璋 這樣論述:
本研究旨在探討大學生全人教育之參與經驗與素養發展之關係,研究問題包括:(一)國內外大學全人教育的重要理念與實施方式為何?(二)本研究大學生參與正式課程、非正式課程、潛在課程之全人教育經驗為何?不同個人因素的大學生全人素養是否有顯著差異?以及(三)本研究大學生個人因素、全人教育參與經驗與素養發展之關係為何?最後,提出未來在大學校園中促進學生全人發展的建議,提供師生及行政人員參考。研究方法以量化為主,質化為輔。量化研究運用問卷調查法,以校園衝擊理論等為基礎編製問卷,其中個人因素包括性別、學院、年級、家庭背景、住宿情況、工讀經驗、宗教信仰、志願服務經驗、學業成績以及健康狀況,全人教育參與經驗包括正
式課程(學習態度、學習滿意度)、非正式課程(學術相關活動、藝文相關活動、身心成長活動參與經驗)以及潛在課程與校園文化(學校支持系統、校園環境氛圍、師生互動、同儕關係滿意度)的參與經驗,全人素養包括國際視野、創新領導與問卷解決、社會關懷與公民實踐、美感體驗與品味生活、多元文化、環保意識、主動探究、溝通表達與團隊合作、健康管理、批判反思、科學思辨、人文涵養、資訊素養、靈性思維、終身學習。研究對象為國立臺灣師範大學大學部學生,採取分層比例抽樣,取樣人數為640人。質化研究則針對量化研究發現的問題,透過深度訪談加以釐清:(一)學生心目中的全人素養有哪些?(二)比較強的素養,是受到哪些個人或校園因素影響
?(三)比較弱的素養,是受到哪些個人或校園因素影響,並且希望學校提供什麼樣的資源與幫助?訪談對象乃依據問卷調查結果,選取13位學生進行訪談。本研究結果發現:一、歸納國內外全人教育理念,發現臺灣與中國重視個人達到五育均衡發展,歐美及日本強調全宇思維的永續樂活精神。臺灣全人教育的理念可分為「德、智、體、群、美五育均衡」、「生命、生活、生涯三生教育實踐」、「天、人、物、我的和諧關係」以及「身、心、靈健全整合」四大向度。二、國內、外均透過博雅教育或通識教育課程,作為達成全人教育主要途徑之一,並透過正式課程、非正式課程與潛在課程進行方案或環境規劃。三、大學生個人因素,以t檢定與ANOVA單因子變異數分析
在全人素養中的差異,發現性別、學院、年級、住宿經驗、工讀經驗達顯著差異,其中校外工讀經驗對全人素養的負面影響較大。四、 透過多元迴歸分析,探討個人因素對於全人教育參與經驗的解釋力,發現個人因素對於正式課程參與經驗解釋力為25.2%、非正式課程參與經驗解釋力為15.6%、潛在課程與校園文化解釋力為23.1%,其中學院、年級、住宿經驗、工讀經驗、學業成績、健康狀況皆具解釋力,其中又以學院及健康狀況的影響最大。五、透過階層迴歸分析,探討個人因素、全人教育參與經驗對於全人素養的整體解釋力為35.8%,其中學院、年級、健康狀況、學習態度、學習滿意度、藝文相關活動、身心成長活動、學校支持系統、校園環
境氛圍、師生互動、同儕關係皆具顯著解釋力,其中又以潛在課程的經驗影響最大。透過逐步迴歸分析,發現「師生互動」、「同儕關係」、「藝文相關活動」、「身心成長活動」以及「健康狀況」是影響全人素養最重要的因素。六、質性訪談包括學生對於全人素養與影響因素的看法,結果歸納如下:(一)學生認為全人素養,應包含「生活知能與生活管理」、「專業知識技能」以及「家庭關係經營」。(二)學生認為全人教育參與經驗中,特別是正式課程中的通識課程、體育課程、服務學習課程,非正式課程中的社團活動、身心成長活動,以及潛在課程中的師生互動、同儕關係格外重要。(三)不同主修領域的同學,對於通識教育的看法不同;且不同校區資源分配不均,
影響學生全人教育參與經驗及滿意度,亦會影響全人素養。
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#9.雲端硬碟連結– google雲端 - Titanh
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#12.目錄 - 國立臺中科技大學學生事務處
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#22.國立中山大學109 學年度學士班新生入學手冊
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#35.108 學年度第一學期校課程委員會會議紀錄提案單位
Ethics、□工具機技術研發Tool Machine Technology Development ... 挑高大空間與站體之煙控設計 ... 小. 計5 7 2 4 小. 計5 5 5 5 小. 計2 2 5 5 小. 於 oaa.web2.ncut.edu.tw -
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個人背景:逢甲財金畢業,系排大約3、40%。 建議在讀研究所前先搞清楚自己未來的目標(薪水、職位、產業),先搞懂自己想做的工作需要具備那些條件,並 ... 於 www.jobforum.tw -
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國小.國中.高中教學 ... 課時172.5.1 下一步選課指南.swf ... 因為Excel 就是一個辦公的工具,當你學會熟練使用一個工具的時候,應該早已忘記有關它 ... 於 ddf.xyz234.com -
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高雄大學 進階英文-2021-06-18 | 小文青生活有關進階英文暑修及英文會考 ... 高大選課工具-2021-06-15 | 數位感tw高大選課工具-2021-04-11 | 輕鬆健身 ... 於 neon-pet.com -
#56.國立高雄大學學生會(2022) - FindGlocal
第二十一屆會長:黃振翔副會長:楊識璇國立高雄大學學生自治會組織 ... 只要在電競展覽當天參與現場遊戲體驗並完成集點,即可獲得工具筆&XPG鑰匙圈 於 www.findglocal.com -
#57.網路流量統計軟體- 國立高雄大學亞太工商管理學系12th系學會
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高大選課工具 公開測試. 高雄大學. 2020年8月23日22:11. 更新: 1. 已知登入功能可能會不正常(Internal Server Error),但仍可使用選課模擬功能。 2. 於 www.dcard.tw -
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