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西班牙語初級入門：發音+口語+單字+語法，一口氣學會!

為了解決電腦 小遊戲的問題，作者陳怡君 這樣論述：

　　發音+口語+單字+語法，一口氣學會！ 　　DELE西語檢定A1程度 　　★日常用語由淺入深，實用程度百分百 　　內容豐富多元，句句是重點，還能學到詳細的句型結構和文法解釋。 　　‧¿Puedo agregarte en Instagram?  我可以加你IG 嗎？ 　　‧¿Puedo añadirte como amigos en Facebook?  我可以加你為臉書好友嗎？ 　　★逐句跟讀，自言自語也能練出道地腔調 　　模仿雲端音檔中的母語人士發音，一再重複「聽」&「說」，不知不覺培養出道地西語音感。 　　★測驗題活潑多元，實力再向上提升一層 　　按部

就班依照精心安排的進度學習，再進行自我評量測驗加強記憶，一定能學會。 　　★單元規劃詳細周全，聽說讀寫面面俱到 　　‧生活對話：從實用會話中感受西班牙日常 　　‧必學字彙：精心歸納的單字有效幫助記憶 　　‧溝通句型：架構清楚、學習起來一目了然 　　‧文法解析：詳細引導與解說讓你輕鬆理解 　　‧隨堂練習：多樣化題型幫你找出學習盲點 　　‧文化導覽：探索西語系國家文化拓展視野 　　‧課後活動：趣味互動小遊戲增強學習動機 本書特色 　　◎適合108課綱第二外語及DELE檢定A1程度，上課自學都OK！ 　　◎西班牙通帶你從聽說讀寫和生活文化，全方位感受西班牙魅力 　　◎隨書附QR Code雲端音

檔，走到哪都能聽道地發音，學習不間斷

電腦 小遊戲進入發燒排行的影片

編曲軟體融入國小音樂創作教學之行動研究

為了解決電腦 小遊戲的問題，作者陳怡君 這樣論述：

本研究旨在進行以軟體編曲軟體融入國小音樂創作教學之行動研究，研究目的有三：第一、探究編曲軟體融入國小音樂課以提升學生音樂創作之實踐歷程。第二 、探究編曲軟體融入國小音樂課以提升學生音樂創作之學習成效，含學習態度與創作表現。第三、探究編曲軟體融入國小學生音樂創作行動研究之教師反思。本研究方式為質性取向的行動研究，研究對象為國小四年級學生，男生14人；女生13人，學生人數共27人，進行三個循環十二堂課之課程。本研究獲得以下結論：一、 編曲軟體融入國小音樂課以提升學生音樂創作教學之內容與流程，皆能達到教學目標。第一循環從五聲音階曲子導入，讓學生瞭解五聲音階的構成音，再以〈Bow wow wo

w〉節奏導入改編旋律。第二循環透過學生耳熟能詳的童謠旋律及節奏引導，擴展節奏並引導認識一段式旋律問答句。以固定節奏加入五聲音階完成一段式曲調創作，並加入適合之Loop。第三循環認識不同樂器音色特性，創作出八小節旋律，並創作出適合此旋律之五聲音階頑固伴奏。二、 編曲軟體融入國小音樂課以提升學生音樂創作教學，對於學生學習成效上皆有提升。三、 教師在教學過程中需不斷檢視自身教學，對學生提供的教學策略及鷹架，皆會影響整個歷程學生學習程度及作品程度，也會間接影響學生學習態度。四、 教師教學時所面臨之問題，主要為教學設備、教學時間、課程實施及教師專業成長，皆可透過反思、討論、修正與不斷再

進修的方式，解決面臨之問題。

Minecraft建造大師：設計超酷小遊戲

為了解決電腦 小遊戲的問題，作者SaraStanford 這樣論述：

　　【英國Minecraft熱銷品牌系列】    　　第一本達人玩家打造麥塊遊戲的神密技！  　　獨家收錄12款令人驚艷又可以讓大家一起玩的Games    　　這是一本充滿樂趣的Minecraft遊戲設計指南，  　　說明如何在Minecraft中創造超酷的小遊戲，  　　遊戲種類包含射擊、迷宮、競技、冒險與  　　超大型障礙訓練…等，  　　如：競技場、划船比賽、神射手、迷宮大驚奇、  　　暗黑地牢、雙面夾攻、終極任務…    　　如果你是一位Minecraft的超級粉絲，  　　喜歡建築、探索與冒險，那麼就太棒了，  　　因為你來對地方了，你可以進一步行動深入  　　Minecraf

t小遊戲的酷炫世界，  　　一起進入這個令人興奮的全新體驗！  　　 　　從入門到進階，滿足每個人的需求。  　　不需使用模組、欺騙模式或者駭客技術，  　　從現在就開始Minecraft遊戲設計吧！ 

應用PaGamO線上遊戲學習平台提升國小六年級社會領域學習動機與學習成效之研究

為了解決電腦 小遊戲的問題，作者游思浩 這樣論述：

本研究旨在探討將PaGamO線上遊戲學習平台運用於國小六年級社會領域學習，對於學生社會領域學習動機與學習成效之影響。本研究採前實驗研究法之單組前後測設計，以臺北市一所公立國小六年級四個班級，共84位學生為研究對象。在每週三節社會課後，於每週一節電腦課前10分鐘，運用PaGamO進行當週社會課進度複習，共進行10週。以社會領域學習動機量表及三個單元的社會領域學習成效測驗作為研究工具，將蒐集到的前、後測成績進行成對樣本T檢定，並依據量化結果隨機挑選6位學生進行半結構性訪談。本研究之研究結果歸納為以下三點：一、PaGamO線上遊戲學習平台有助於提升國小六年級學生的社會領域學習動機。（一）學生在社會

動機量表之內在目標導向達顯著差異。（二）學生在社會動機量表之外在目標導向未達顯著差異。（三）學生在社會動機量表之工作價值導向達顯著差異。（四）學生在社會動機量表之自我效能導向達顯著差異。（五）學生在社會動機量表之期望成功導向達顯著差異。（六）學生在社會動機量表之測試焦慮導向達顯著差異。（七）PaGamO線上遊戲學習平台中遊戲方式的有趣性、題目的適切性及題型的多樣性是影響學生學習動機提升的可能因素。二、PaGamO線上遊戲學習平台有助於提升國小六年級學生的社會領域學習成效。（一）學生在社會學習成效測驗前、後測成績達顯著差異。（二）PaGamO線上遊戲學習平台中學生練習的次數、是否理解題目的觀念是

影響學生學習成效提升的可能因素。三、國小學生使用PaGamO線上遊戲學習平台歷程中所遭遇的問題或建議。（一）學生在PaGamO線上遊戲學習平台的操作上沒有遇到問題。（二）學生希望將PaGamO線上遊戲學習平台應用在其他科目複習。（三）學生建議PaGamO線上遊戲學習平台增加選擇題外的題型。（四）學生建議PaGamO線上遊戲學習平台答錯後的詳解更加精實，答錯後可用不同題型呈現相同概念。根據上述研究結果，本研究提出以下三點建議，供PaGamO線上遊戲學習平台、教師及未來研究者之參考：一、對PaGamO的建議（一）可以增加簡答題、拍照、錄音、錄影上傳等題型，增加師生互動性。（二）可以推出如限時任務、

小遊戲或其他獎勵機制等，定期做平台更新。（三）可以針對學生給予差異化題目，或增加小組合作題組。二、對教師的建議（一）可以嘗試在其他學科應用PaGamO複習，也可以自己建置題庫。（二）可以嘗試在教學前預習、教學中的診斷、或補救教學中嘗試應用PaGamO學習平台。三、對未來研究者的建議（一）可以嘗試全程自編題目與詳解，針對學生特性做適性化教學。（二）可以嘗試將研究對象年紀降低，或用在初次使用的對象。