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新冠肺炎疫情後應用腳踏發電輔助魚菜共生的新型永續生活文化

為了解決電腦回收台中nova的問題，作者莊夏珍 這樣論述：

摘要新型冠狀病毒肺炎（corona virus disease-2019, COVID-19）重創，引發全球糧食供應鏈、食品物流問題。居民長時間在家，交流被侷限，影響身心。氣候變遷、土壤汙染。城市發展為瘟疫提供傳播條件，瘟疫促使人們反思。改善人與環境的關係，與地球共存，為本研究初衷。本系統採用魚菜共生農法，魚的排泄物被硝化成天然肥料，供植物吸收。設計腳踏發電能儲存於電池，或直接啟動水泵。當速率每分110轉，踩1小時，輸出114W，可消耗熱量400多大卡，供20W水泵5.7小時，也可供直流5W LED燈泡、14.8W手機與18W電扇使用。延伸發展，可結合太陽能。本論文跨領域探討人文與科學，透過

文獻探討，參與觀察、描述性研究方法，預先採類環境試驗後實作觀察。評估試驗，將結果數據分析討論，檢討建議，模擬推用，解決疫後不便。提供城市居民，獲得蔬菜及魚，享受生活樂趣及健身，臻達目的。本設計節水、電、土地；食安、綠能、低碳環保。可活化資產，適合疫後城市居民運動健身、療癒身心。學校、社區、廢棄工廠、土壤鹽鹼化以及水資源貧乏區適用。本研究符合文化層次的科學技術、器物、理念永續性以及永續發展目標(Sustainable Development Goals, SDGs)，具應用可行性。期望本研究為朝能源食物自足，及城市發展兼具環境保護平衡方向發展的起點。本研究促生一種新型永續生活文化，值得推廣。

樂齡學習中心學員知覺有用性、歸屬感、學習態度與行為意圖關係之研究

為了解決電腦回收台中nova的問題，作者黃麗鈴 這樣論述：

本研究主要目的在於瞭解我國樂齡學習中心學員知覺有用性、歸屬感、學習態度與行為意圖的現況；探究樂齡學習中心學員不同背景變項下，在知覺有用性、歸屬感、學習態度及行為意圖的差異情形；分析知覺有用性及歸屬感與樂齡學習中心學員學習態度的相關情形；探討樂齡學習中心學員的學習態度、知覺有用性與其從事樂齡學習之行為意圖的相關情形；及檢定樂齡學習中心學員行為意圖之預測模型的解釋能力。 依據研究目的，本研究採用問卷調查法，編製「樂齡學習中心學員學習行為意圖之調查問卷」進行調查，以我國六個直轄市各一所國小承辦之樂齡學習中心隨機抽出各100名學員，總計600名學員為樣本，回收有效問卷共531份，有效問

卷回收率為88.5％。將蒐集的資料分別以描述性統計分析、驗證性因素分析、變異數分析、皮爾遜積差相關分析及結構方程模式等統計方法進行分析。本研究所獲致之結論如下：一、目前樂齡學習中心學員知覺有用性、歸屬感、學習態度及行為意圖呈現優良之表現，普遍傾向正向同意。二、不同性別、年齡、婚居狀況、居住情形等背景變項樂齡學員在知覺有用性、歸屬感、學習態度及行為意圖並無差異。在教育程度背景變項中，不同教育程度樂齡學員，在知覺有用性和歸屬感研究構面無顯著差異，但在學習態度和行為意圖研究構面有顯著差異；另在退休前不同職業狀況之樂齡學員，在歸屬感、學習態度及行為意圖研究構面上並無顯著差異，但在知覺有用性上有顯著性差

異。三、樂齡學員知覺有用性與學習態度呈現正向顯著相關。四、樂齡學員歸屬感與學習態度呈現正向顯著相關。五、樂齡學員學習態度與行為意圖呈現正向顯著相關。六、樂齡學員知覺有用性與行為意圖無顯著的正向顯著相關。七、樂齡學習中心學員歸屬感與學習態度的相關程度高於知覺有用性與學習態度的相關程度 最後依據結論，本研究提出相關建議，俾供教育行政主管機關及樂齡學習中心（學校）實務應用之建議，另提出本研究在理論及實務上的貢獻，以及對未來研究建議之參考。