電波天文學的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

完美的理論：一整個世紀的天才與廣義相對論之戰

為了解決電波天文學的問題，作者費瑞拉 這樣論述：

★英國皇家學會2014年度科學書獎決選書★ ★物理世界之書2014年度決選書★ 　　愛因斯坦在1915年11月25日發表廣義相對論，震撼全球， 　　扭轉了這一百年來科學技術的發展走向，引領人類全面向太空前進。 　　《完美的理論：一整個世紀的天才與廣義相對論之戰》以大師級人物為故事主軸， 　　包括愛因斯坦、愛丁頓、惠勒、費曼、潘若斯、霍金…… 　　把廣義相對論發表迄今的相關科學發展， 　　包括宇宙學、電波天文學、量子重力等等，重新整理詮釋， 　　很淺白的介紹報紙上常見的科學術語背後的概念， 　　諸如：恆星核融合、中子星、大霹靂、黑洞、暗物質、弦論等等。 　　值此廣義相對論一百年的關鍵時刻，

《完美的理論》從歷史掌故中，理出線索， 　　引領我們正面迎向未來的科學，以及浩瀚無垠的星空。 　　廣義相對論從1915年發表以來， 　　它的孕育、誕生、成長、徬徨、再起、雄霸、到修正， 　　在過去一百年裡，充滿了曲折的情節， 　　好像一個探險家的奇幻之旅，充滿了戲劇性。 　　難怪全球物理學界紛紛舉辦研討會，慶祝廣義相對論百年大壽…… 　　媒體及出版界也大量報導及發行專書， 　　其中牛津大學費瑞拉教授所著《完美的理論》最值得推薦。 　　費瑞拉承襲了物理學界數十年來的優良傳統， 　　由做過重大學術貢獻的物理學者， 　　主動積極的撰寫深入淺出、生動有趣的科普著作， 　　使社會大眾能適當了解科學最前

沿的發展。—— 陳丕燊，臺大梁次震宇宙學與粒子天文物理學研究中心主任 　　能夠駕馭愛因斯坦的廣義相對論，就等於得到了一把宇宙奧祕之鑰， 　　讓我們得以了解宇宙的歷史、時間的起源， 　　以及宇宙中所有恆星與星系的演化…… 　　廣義相對論的歷史橫跨各大洲，參與這場世紀之爭的人物，包括： 　　一些英國天文學家、一位俄國氣象學家、一位比利時神父、 　　一位紐西蘭數學家、一位德國軍人、一位印度神童、 　　一位美國的原子彈專家、一位南非的貴格會信徒， 　　以及許許多多其他人，都因愛因斯坦理論的優雅及強大威力， 　　而一起投入這個領域…… 　　二十一世紀肯定會是愛因斯坦廣義相對論的世紀， 　　我很慶幸自己

活在一個有這麼多新事物等待我們發現的年代。 　　在愛因斯坦提出他的廣義相對論一百年後，某些神奇的事即將要發生。—— 費瑞拉，本書作者 國際好評 　　愛因斯坦的美麗理論已經影響了一個世紀的歷史， 　　它的眾多分支，刺激了一波強過一波的發現浪潮…… 　　費瑞拉的書寫，不夾帶任何技術障礙，即使讀者完全沒有科學背景， 　　也能欣賞這本書裡精心描寫的、為科學而努力的過程， 　　真實感受到科學的人文面和社會面。—— 芮斯（Martin Rees），皇家天文學家 　　費瑞拉的《完美的理論》是特別令人喜愛的書，為我們提供了迷人的事蹟， 　　精采刻畫了參與其中的人物的創意和個性。—— 潘若斯爵士（Sir

Roger Penrose），數學家兼哲學家 　　費瑞拉匠心獨運，很精巧的描繪了廣義相對論背後、眾星爭輝的歷史。 　　廣義相對論是了解宇宙的工具，即使在它已經發表了一百年後的今日， 　　我們也才剛剛開始認識到它堅卓的生命力而已。——《科學人》雜誌 　　《完美的理論》是現代物理學中，最受人矚目的「廣義相對論」的完美指南。——《華爾街日報》 　　《完美的理論》引人入勝，介紹了我們目前對於時間、空間、重力的理解。—— 匹柏士（Phillip James Peebles），國際知名科學家 　　費瑞拉清晰的敘事、解說風格，為我們提供了宏觀現代科學的門徑。—— 斯特羅加茨（Steven Strog

atz），康乃爾大學數學教授 　　廣義相對論是無比優雅、簡潔的理論，但是廣義相對論背後的歷史脈絡，卻凌亂而難以釐清。 　　費瑞拉細心耙梳了這段歷史，把相關科學家走過的時空，清楚呈現出來。—— 卡羅爾（Sean Carroll），理論物理學家、科普作家 　　費瑞拉用生動的細節，描寫了令人驚嘆的「人類最偉大成就之一」的故事。—— 黎文（Janna Levin），哥倫比亞大學天文物理教授、科普作家 　　費瑞拉完成了一項很了不起的工作，他引領讀者走過「一個令人驚奇的理論」的發展之路。—— 沃伊特（Peter Woit），哥倫比亞大學的數學物理學家  

電波天文學進入發燒排行的影片

多極瓣前行星狀星雲形成機制之觀測與模擬

為了解決電波天文學的問題，作者黃柏盛 這樣論述：

近幾十年，隨著天文觀測技術的進步，前行星狀星雲的形成機制逐漸成為中低質量恆星在其晚期演化過程中的重要議題。其中，多極瓣的前行星狀星雲有著最為複雜的結構，也有多位學者提出理論模型尚>待證實。本文以此為題，探討在前行星狀星雲階段甚或上一階段的漸近巨星分支如何噴發出多方向性的高速物質。研究的方法包括（1）統合現有光學與電波天文學的觀測資料建構高速物質噴發的三維流體動力學模擬，以及（2）利用高角分辨率與速度解析度的阿塔卡瑪大型毫米及次毫米波陣列來探測多極化噴流的細微結構與速度分佈。研究結果也與現有的數個主流模型做比對，如：爆炸性彈狀模型與間歇性螺旋噴流模型。研究發現多向性彈狀噴發可以模擬多極瓣前行星

狀星雲的形成，而觀測結果則顯示，某些較晚出現的多極瓣噴流則可能是間歇性螺旋噴發所形成的。而這兩種機制可能皆來自於雙星與吸>積盤的交互作用。

科學少年學習誌：科學閱讀素養地科篇3

為了解決電波天文學的問題，作者科學少年編輯部 這樣論述：

★自己的科學素養自己救★ ★金鼎獎雜誌《科學少年》選文＋108課綱學習教材★ ★完勝會考  學校課程延伸評量★ 　　本書精選《科學少年》雜誌的重點篇章為閱讀素材， 並由全臺線上國中自然科老師撰寫學習單， 希望透過閱讀的過程，幫助孩子理解並運用知識。 本書特色 　　＃跨科學習：幫助同學強化科學與閱讀素養，培養知識及學習能力與態度。 　　＃因應會考：長文試題內容漸為趨勢，此為最好的課外科學閱讀練習選擇。 　　＃融入課綱：匯整第一線自然科教師相關教學經驗，精選《科學少年》文章並搭配108課綱。 　　＃延伸評量：每篇文章均附有「補充學習單」，更能有效的學習思考，培養紮實的科學力。 全國自然

領域教師熱血推薦！     　　江家豪 老師 新北市中正國中生物教師   　　在資訊爆炸的時代，閱讀成為一項重要且不可或缺的能力，《科學少年》的科普文章深入淺出的介紹各種科學現象且主題多元橫跨各個領域，讓孩子能在閱讀中發掘自己的興趣，又因興趣而樂於閱讀，進而厚植科學素養，培養理性思考的能力。     　　何莉芳 老師 台中市福科國中理化教師、台中市自然科輔導團輔導員   　　閱讀雜誌文章與科學教學之間是否能連結呢？這本書有如一座橋樑，將雜誌好文引入教學現場。透過老師們細心的導讀文章，加入教材連結設計並製作成學習單，有科學實驗補充、有測驗，也有延伸思考，提供有心再深入探究學習的師生一個指引。使

閱讀科學文章，不僅是靜態的吸收知識，還可以發現隱藏在其中值得探討的現象與問題，並產生更多觸發！   　　林宣安 老師 教育部自然科中央團教師、台中市自然科輔導團輔導員、臺中市立長億高中理化教師、長億高中自然解說團隊創隊老師   　　「閱讀」是自學最重要的關鍵能力，有趣又有知識內涵的讀本，更是吸引學生從小就喜歡閱讀的重要條件。由科學少年出版的《科學閱讀素養》內容包含了科學史、生活常識、趣味實驗、科技新知等豐富的內容，搭配簡單扼要的導讀與提問，更讓學生在無形當中培養了閱讀與自學的習慣，值得推薦。     　　李頤鋒 老師 高雄市立德國中理化教師   　　科學少年出版的《科學閱讀素養》，文章篇篇精彩

有趣並附有學習單可供使用，老師們在授課時可配合課本相關單元使用，可增加學生的學習興趣並提升科普閱讀能力，老師們甚至可以依照書中的篇章，設計出富有自己創意的且適合孩子們的學習單。   若因授課時間限制，無法使用學習單，亦可用口頭評量的方式，讓孩子分享文章閱讀後的心得。書中的篇章當作假期中的指定作業也是不錯的選擇喔！另外，寒、暑假的科學營隊使用書中的篇章來進行活動，定能使孩子獲益良多。     　　侯依伶 老師 高雄市陽明國中教師、高師大科學教育博士、高雄市自然科輔導團兼任輔導員   　　許多的研究都已證實，融入科學閱讀的教學有助於學生延伸課堂所學，讓學生能將課本內容所傳遞的科學概念與科學文章進行

連結，使科學的學習產生意義。《科學少年》出版的《科學閱讀素養》不僅精選相關學科經典文章，更延請科學教師編寫相關的學習單，使其能直接運用在教學過程，提供教師進行科學閱讀教學時，方便且實用的教學資源。     　　梁忠三 校長 桃園市自然與生活科技領域召集人、大崙國民中學校長   　　提昇科學素養是當前各國科學教育的首要目標，科學教育是在培養學生對科學的好奇、興趣、態度，以及人文價值觀，並能從多元化的非制式教育途徑學習科學新知，科學少年出版的《科學閱讀素養》是提升國中生科學素養的優質延伸教材。     　　梁楹佳 老師 高雄市興仁國中自然領域教師   　　培養學生閱讀的興趣是各級學校推動的重要教育

工作之一。閱讀能力的養成，也是學生終身學習的基本能力。但以筆者在教育現場觀察，閱讀活動的推行內容，科普文章及書籍常在建議學生閱讀的書單中缺席。今欣見遠流出版公司，為科學教育的普及挺身而出，在《科學人》之後，發行了更適合中小學生閱讀的《科學少年》雜誌，內容精采圖文並茂，增加學生閱讀樂趣，《科學閱讀素養》並提供了文章導讀指引及學習單，帶給中小學師生，在教學、學習及閱讀上有更佳的選擇。     　　黃怡靜 老師 台南市學甲國中 自然領域教師   　　閱讀推廣是目前許多學校致力發展的目標，但是對於教師來說,尋找適合閱讀的素材並改編成適合學生的內容並不是簡單的事。《科學少年》的《科學閱讀素養》貼心的準備

了適合國中學生閱讀的素材，從閱讀、內容分析及挑戰題目一次備足，即使是不同領域專業的教師想要帶領學生進行科學閱讀都能立刻上手。而且每章內容分量剛好一次晨讀時間教師可以帶領班級學生進行共讀及討論，若學生有興趣也很適合學生自行閱讀學習，推薦給國中教師及不同階段的學生閱讀使用。     　　趙思天 老師 磐石高中化學科暨國中部七年級閱讀課教師   　　科學少年《科學閱讀素養》每一篇的份量都不多，並搭配相當內容的學習單，內容補足了課本的不足，也準備了適量的測驗題讓同學小試牛刀，是一本非常好的輔助書籍，重點是它補足了課本在『閱讀』上的不足，讓同學可以感受到學習其實可以不用侷限在課本中，當然在現今資訊爆炸的

時代，課本已不再是學習唯一的工具，影片、網站、雜誌都可以伴隨學習，也期待有更多的老師能利用這本來幫助提升學生的閱讀能力與科學內涵。   　　鄭皓文 老師 台中市東峰國中教師   　　海綿寶寶無厘頭症候群＋手機滑手症＋長篇閱讀不耐症＋…….天啊！這些 ”疾病” 正一步一步侵蝕著現在青少年閱讀思考的能力。別怕！最近坊間出現了一帖良方：就是科學少年推出的《科學閱讀素養》。精選的本土文章、淺白易懂的文句，讓您的孩子不再害怕閱讀，又能汲取科學的新知；配上第一線優良教師精心製作的學習單，更能啟發孩子邏輯思考推理的能力，讓您的孩子真正遠離 ”少年癡呆症” 的威脅。救世良藥，真心推薦！     　　謝隆欽 老

師 中山大學附中教師、第一屆高雄市環境教育優等獎得主   　　幾年前，到警察廣播電台受訪，等待時，我拿出一本科普雜誌閱讀；主持人接我進錄音室時，隨口問我：「你在看什麼？」我將雜誌遞給她，沒想到她一見到封面上「質子半徑的量子問題」幾個字，竟然就倒退了兩步！而當下她驚恐的神情，讓我至今難忘。   　　科學，是多少人的痛。 欣見《科學閱讀素養》問世，匯整了生動有趣的科學素材與延伸思考的學習單，相信在師長適當的運用及引領下，可望能消弭學子對科學的驚恐，進而培育出更具科學素養的理性社會。     　　鍾昌宏 老師 臺中市光榮國中生物教師、國民教育輔導團自然科輔導員   　　不論知識的累積、交流或傳播，閱

讀都是最方便有效的途徑，《科學閱讀素養》除了精挑細選的科普文章，更由專家教師進行主題導覽、相關教材連結、挑戰閱讀王與延伸思考，讓這本特輯不僅適合科學知識的自主學習，更適合培養學生擷取訊息能力、解釋文本能力、省思並評鑑文本能力，成為教師推動科學閱讀與培養閱讀素養的好幫手。     　　簡志祥 老師 新竹市光華國中生物教師   　　「你長大想做什麼？」「我長大要當科學家！」在我還是小孩的時候，我曾經有過這樣的夢想。記得當初為了更了解科學是什麼，我走進書店去找科學雜誌來看，可是翻開那些科學雜誌，卻看得一個頭兩個大，因為都不是寫給小孩看的。而現在不一樣喔，這本書出現了，不僅是以少年為對象，更以主題集結

了過去在雜誌上的文章，用淺顯易懂的方式，帶你更貼近科學，而且文章之後還附上延伸資料和思考問題，你可以藉此更了解這個議題，而且老師也能夠拿來做相關應用呢。     　　蕭虹 老師 高雄市立德國中退休教師、高雄市自然科輔導團榮譽輔導員   　　「邏輯會把你從A帶到B，但想像力會帶你到任何角落。」~~~愛因斯坦   在科技時代中速度與創新主導了變革，學習不再是教室內的活動、講台上的解說者。翻轉教室的轉化同時也帶動教育形態的改造，教師跳脫傳統的依賴教科書的的束縛，啟動了教育新能量的動力，老師的角色重新調適和重建，對自己原有的能力解套出來，學習與閱讀成為我們必須養成的生活習慣。適時調整自我的因應之道，與

時俱進的的克盡「傳道、授業、解惑」的師道,共構「教師社群」善導學生和教學相長的心智。而科學少年的《科學閱讀素養》即能延伸教科書的學習，編輯教師隨手可使用之課外參考教材，更將學習的想像力無限放大。     　　蘇敬菱 老師 宜蘭縣市復興國中生物教師、教育部中央輔導團自然與生活科技領域輔導員 　　螢火蟲的神密冷光及隔空點火到底是如何辦到? 科學總是充滿了未知及驚喜！本書除了收錄了數篇《科學少年》精彩的文章外，又有多位教學經驗豐富的教師整理出具加深加廣系統思考的有趣提問，引導在文本中脈絡地學習及概念連結整合。在進行中常讓人恍然大悟時常忍不住科科笑了起來，「哦~原來是這樣子哦~科科..」，令人想不停地

悅讀趣。               

台灣也看得見星光—艱辛中創立的中研院天文所

為了解決電波天文學的問題，作者趙軒翎 這樣論述：

1980年代的台灣，以天文為專業的人屈指可數，然而30年後，台灣團隊卻可以參與阿塔卡瑪大型毫米及次毫米波陣列（ALMA），這個規模龐大的國際計畫，甚至申請到先期計畫7% 的觀測時數。能有這樣的成果，實有賴於一群華裔天文學家無怨無悔、無條件投入，終於促成台灣天文研究開始起步的。他們大多並非在台灣出生，也未曾在台灣生活過，但為了能創造華人在國際天文領域的貢獻，毅然放棄原有教職，來到台灣帶領團隊參與國際合作發展電波天文學，也培育新一代的台灣天文學家。本深度報導以中央研究院天文與天文物理研究所成立的過程為敘述中心，探討中研院院士李太楓如何牽線，讓重要的華裔天文學家徐遐生、魯國鏞、賀曾樸等人，來台協助

促成與創立中研院天文所。此外，本深度報導也重點探討中研院天文所參與或主導的天文儀器建設計畫，從最初跟著美國史密松天文台建造「次毫米波陣列」（SMA），與台灣大學物理系合作、自行設計建造的「宇宙微波背景輻射陣列」（AMiBA）；到後來漸漸提升能力，將原本在台灣建設的第一代掩星計畫望遠鏡（TAOS），進階為第二代TAOS-2，並主導與墨西哥國立大學的合作等。在這些大型合作計畫中，本深度報導著重敘述團隊如何面對各種挑戰，進而突破困境，得以此為養分成長與茁壯。即使最初參與創所的元老多半已退休、因病過世或另有規劃，不再為所上的主力。中研院天文所新一代的天文學家將接棒，繼續為台灣天文領域交出亮眼的成績單。