阿美族傳說的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列免費下載的地點或者是各式教學

阿美族傳說

為了解決阿美族傳說的問題，作者 這樣論述：

邦查的山海故事，後山的美麗傳奇　　《阿美族傳說》收藏了後山阿美族的動人傳說，是眾所熟悉或是沒沒無聞的，這些故事都能滿足你天馬行空的想像，更能再認識阿美族人的動人智慧：〈邦查少年到台灣〉、〈美崙山的大巨人〉、〈沙拉萬和鯨魚〉是關於阿美族豐年祭、海祭的傳說故事；〈飛人馬威〉、〈老祖母的詛咒〉、〈獵人與山妖〉要傳述阿美族的生活智慧；〈刺竹上的紅衣〉說的是阿美族與卑南族的戰爭；〈熊妻〉與〈哭泣的青鳩〉是精靈傳說故事；最後是東海岸巡禮，拜訪44個阿美族部落，進行一趟阿美族地名的歷史軌跡之旅。

阿美族傳說進入發燒排行的影片

運用臺灣民間故事之自學式閲讀教材設計——以韓國高級華語學習者為對象

為了解決阿美族傳說的問題，作者朴真熙 這樣論述：

隨著在韓國學習華語的趨勢日漸增加，學習者不再滿足於日常交際溝通，進而渴望能夠深入理解華人社會的全貌。但目前在韓國出版的大部分華語教材以初級會話爲主，而高級階段的閲讀教材較少。此外，教材内容大部分反映中國社會，提及臺灣文化的幾乎沒有。本研究嘗試設計以「臺灣民間故事」作爲課文的閱讀教材。對於高級階段學習者來說，閱讀是必須掌握的重要技能。在閱讀教材中，課文質量決定教材的優劣，民間故事不僅能夠展現目標語文化，而且能夠充分引起學習者的興趣。首先，透過文獻回顧歸納出華語閲讀理論與自學式閲讀教材應如何編寫，並分析三本韓國暢銷高級閲讀教材的利弊之處，來探索本教材的編寫原則。其次，在「基模理論(schema

Theory)」的基礎上，按照閲讀前(pre-reading)、閲讀中(while reading)以及閱讀後(post-reading)的閲讀過程，設計針對韓國高級華語學習者之自學式閲讀教材。最後，以評估問卷調查蒐集韓國學習者使用該教材的回饋，探討民間故事應用於自學式閲讀教材的可行性。根據調查結果，學習者對「練習」、「語法解釋」、「教材形式」方面的項目給予肯定，而且學習者認爲以蘊含臺灣文化的民間故事爲素材是優點。但評估結果顯示，學習者在實際使用上對於臺灣文化内容多少感到有些陌生。因此建議透過強調民間故事的故事性，少強調文化性，來解決因文化內容不熟悉而覺得課文難懂的問題。