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UI設計從零蛻變：UI、UE與動效設計全解密

為了解決鎖屏聽音樂app的問題，作者顧領中 這樣論述：

通過精選案例引導讀者深入學習，系統地介紹了UI設計的相關知識和應用方法。 　　 全書分為7篇，共26章。1篇為HelloUI篇，主要介紹UI基礎知識和UI設計師的自我修養。第2篇為設計之道，主要介紹設計中的點、線、面、色彩的表達藝術等內容。第3篇為圖示設計，主要介紹PS圖示設計技巧、iOS圖示、生活類、視聽類、攝影類、質感類和Dribbble風格的APP圖示設計。第4篇為Sketch介面設計，主要介紹Sketch的系統知識、簡單的時鐘案例、MBE風格、網易雲音樂實戰等內容。第5篇為AE動效設計，主要介紹動效設計基礎原則、天氣類、音樂播放機、健身行車類、註冊介面、計時類、支付類等APP動效設計。

第6篇為高手秘笈，主要介紹UI設計師的求職秘笈和UI設計的外包單報價秘笈等。第7篇，主要介紹專案實戰內容。 　　 本書不僅適合UI設計初級、中級用戶學習，也可以作為各類院校相關專業學生和UI設計培訓班學員的教材或輔導用書。 顧領中，任職“C課堂”教育總監一職，從事IT培訓，2014年入駐網易雲課堂、教育、百度傳課，2015年創辦“C課堂”，同年入駐騰訊課堂、meia、優酷課堂。主要設計包括：PS,店鋪裝修,平面設計，網頁設計，家裝設計，影視後期，包裝設計，VI設計，logo設計，設計理論等。 第1篇HelloUI 第1章初識UI設計 1.1UI行業前景分

析 1.1.1UI設計師到底做些什麼 1.1.2為何UI設計行業門檻越來越高 1.1.3UI行業發展前景 1.2開發流程—App誕生記 1.3UI設計師的工作內容 1.4各類設計的常用軟體 第2章UI設計師的自我修養 2.1認識UE設計 2.2五大設計原則 2.3讓用戶擁有自主控制權 2.4狀態跟蹤 2.5設計規範 2.6簡化元素 2.7面試技巧 第2篇設計之道 第3章設計中的點、線、面 3.1平面構成中的“點”究竟是怎樣的 3.2很多時候吸引眼球就靠“點” 3.3從蘋果公司廣告片分析“點”的氣質 3.4再簡單也可以做創意 3.5點的固位性與凝聚性 3.6點元素在後期印刷中的作用 3.7平面

構成中線的“特質” 3.8線元素的應用 3.9對線元素進行破壞組合 3.10利用線元素的延伸豐富結構 3.11平面構成中“面”的類型 3.12面的情感與表現力 第4章色彩的表達藝術 4.1色彩的三大屬性 4.2夠出彩才夠出色 4.3色彩數量 4.4色彩重量 4.5色彩群組 4.6色彩的可視性 第3篇圖示設計 第5章PS圖示設計小技巧 5.1動作的使用 5.2繪製輔助線的技巧 5.3圖元對齊的重要性 5.4布耳運算 5.4.1初識布耳運算 5.4.2通過布耳運算設計E-mail圖示 5.4.3通過布耳運算設計Camera圖示 第6章iOS全系列圖示 6.1我的第一個iOS圖示—FaceTime

6.2注意字體的使用—日曆 6.3炫彩圖示—照片 6.4輕質感圖示—相機 6.5換種思路做設計—天氣 6.6早起早睡必備—鬧鐘 6.7再也不擔心走丟了—地圖 6.8喜歡看什麼都行—視頻 6.9畫畫、記事、拍照—備忘錄 6.10你身邊的小秘書—提醒事項 6.11曲曲折折疏疏密密—股市 6.12我的遊戲中心—GameCenter 6.13醫生時刻在你身邊—健康 6.14看似複雜，實則簡單—iTunesStore 6.15耐心、細節、化簡—AppStore 6.16其實真的很簡單—設置 6.17常聯繫、別忘記—資訊 6.18還是有些小技巧的—郵件 6.19超贊流覽器—Safari 6.20靜靜地聽

會Music—音樂 6.21團隊需要協同工作—命名規範 6.22規範文檔—成品展示 第7章生活必備的App 7.1朋友圈就是全世界—微信 7.2陪你到永遠—QQ 7.3每天刷夠100遍—微博 7.4不止一面，大有看頭—QQ流覽器 7.5方便每一個人的出行—滴滴出行 7.6吃遍所有，買夠一條街—餓了麼 第8章視聽類App設計 8.1悅享品質的視頻App—愛奇藝 8.1.1悅享品質的視頻App—愛奇藝01 8.1.2悅享品質的視頻App—愛奇藝02 8.2不負好時光—騰訊視頻 8.3音樂總有新玩法—酷狗 8.4金曲撈—QQ音樂 8.5這世界很酷—優酷 8.6量身定做的音樂播放機—網易雲音樂 第9章

攝影類App圖示設計 9.1瞬間提高顏值—美顏相機 9.2我就是喜歡秀—美圖秀秀 9.3越親密越有趣—激萌 第10章質感類圖示設計 10.1巧用漸變色—電梯按鈕 10.2“圖層樣式”使用技巧—電話 10.3漸變疊加與形狀合併—郵件 10.4超酷炫的安全App—密碼鎖 第11章Dribbble設計風格 11.1Dribbble餐飲風格—啤酒 11.1.1Dribbble餐飲風格—啤酒01 11.1.2Dribbble餐飲風格—啤酒02 11.2Dribbble餐具風格—烤箱 11.2.1Dribbble餐具風格—烤箱01 11.2.2Dribbble餐具風格—烤箱02 11.3Dribbble餐

具風格—煎烤 11.3.1Dribbble餐具風格—煎烤01 11.3.2Dribbble餐具風格—煎烤02 11.4Dribbble閱讀風格—書籍 11.4.1Dribbble閱讀風格—書籍01 11.4.2Dribbble閱讀風格—書籍02 11.5Dribbble美食風格—披薩 11.5.1Dribbble美食風格—披薩01 11.5.2Dribbble美食風格—披薩02 第4篇Sketch介面設計 第12章Sketch系統知識介紹 12.1Sketch介面初識 12.2布耳運算、編組、對齊與分佈 12.3變換、混合模式、投影、內陰影、輸出 12.4圖元對齊、蒙版、創建輪廓、歷史記錄

12.5旋轉複製的技巧 12.6非規則形狀調整 12.7快速製作手機App的神奇秘密—Craft 12.8B站介面案例實戰 12.9超級方便的標注外掛程式—SketchMeasure 12.10更加高效的設計—複用樣式 12.11快速修改設計風格——更改複用樣式 12.12嫌編組太麻煩怎麼辦——創建並編輯複用樣式 12.13靈活修改tabbar 12.14物理解析度與邏輯解析度 12.15一起打包——多對象的命名與輸出 12.16千萬不要犯迷糊—路徑詳解 12.17點陣圖的相關編輯技巧 12.18文字的編輯技巧 第13章簡單的時鐘案例 13.1基礎規範 13.2布耳運算 13.3細節修飾 13

.4路徑與複用樣式 13.5製作錶盤刻度 13.6對齊與分佈的相關技巧 13.7套用iOS10UIkit 第14章漂亮的MBE風格 14.1風格介紹與應用 14.2虛線條的製作方法 14.3蒙版多層嵌套關係 14.4通過常用工具快速修飾細節 14.5臉部細節描繪 14.6繪製表情 14.7繪製身體 14.8繪製頭髮 第15章網易雲音樂專案實戰 15.1App介面的設計規範與顏色標注 15.2頁面的製作過程 15.3巡覽列與狀態列的製作 15.4下方標籤欄細節調整 15.5頂部標籤欄的設計 15.6製作“私人FM”“每日歌曲推薦”“雲音樂熱歌榜”等部分 15.7設置封面圖片 15.8Craft該

用就用 15.9網易雲音樂LOGO繪製 15.10快速製作icon 15.11複用樣式 15.12資源匯出 第5篇AE動效設計 第16章AE動效設計基本原則 16.1先混個臉熟—認識AE介面 16.2旋轉跳躍我不停歇—基本動畫屬性 16.3就是不走尋常路—緩動 16.4你怎樣我就怎樣—繼承關係 16.5物件關係和層次結構—偏移與延遲 16.6用好路徑是關鍵—變形 16.7遮遮掩掩的藝術—遮罩 16.8還有更多不錯的選擇—描邊動畫 16.9既高清又容量小的秘密—渲染 16.10那些不安分的參數—數值變化 16.11看看有什麼藏著掖著的—覆蓋 16.12簡單的融合動畫—克隆 16.13實實虛虛、

主次分明—蒙層 16.14操作中的回饋—視差 16.15連續感和位置感—緯度 16.16開機動畫怎樣看起來更酷—移動和縮放 第17章天氣類App動效實戰 17.1AE軟體強大的繪製功能—介面繪製 17.2AE軟體中的圖形組合技巧—布耳運算 17.3使用運算式實現迴圈播放—loopout運算式 17.4有節奏地搖頭晃腦—wiggle運算式 17.5設計動畫的片頭—出場動畫 17.6設置柔和曲線—整體調整 第18章音樂播放機App動效實戰 18.1結合外部素材圖片—基本設置 18.23D切換動畫—基本3D 18.3添加時間變化特效—編號 18.4軌道蒙版遮罩組合技巧—效果整合 第19章健身行車類A

pp動效實戰 19.1命名是好的工作習慣—基礎介面繪製 19.2結合AI完成高難度設計—錶盤繪製 19.3分析製作的思路—原理講解 19.4來點有彈性的感覺—基本形動畫 19.5就是要變變變—數值變化 19.6雙重嵌套的奧秘—軌道蒙版 19.7超酷的線條動畫外掛程式—3DStroke 19.8動感線條的設計細節—光線效果 第20章註冊介面動效 20.1規範設計標準—介面製作 20.2豐富設計場景—介面設計 20.3模擬手指觸控效果—觸感動畫 20.4再複雜也難不住我—資訊交互 20.5調整畫面的緩動—文字緩動 第21章計時類App動效設計 21.1對齊與分佈技巧—滾屏效果 21.2一黑一白製作

景深—球面化效果 21.3形狀層動畫效果—開關按鈕 21.4不放過每一個瑕疵—整體效果 第22章支付類App動效設計 22.1繪製輪廓—信用卡icon 22.2開始便已結束—載入效果動畫 22.3圖形變化效果—遮罩與轉場 22.4精緻的小按鈕動畫—按鈕確定 22.5無縫對接效果—資訊輸入框 22.6不透明度隨機變化—遊標動畫 22.7巧妙使用遮罩—打字機動畫 22.8鍵入文字提示效果—鍵盤效果 第6篇高手秘笈 第23章UI設計師求職秘笈 23.1瞭解公司 23.2面試技巧 23.3簡歷製作 23.4專案資料準備 第24章UI設計的外包單報價秘笈 24.1UI設計師的接單管道 24.2UI設計

師的外包報價  

鎖屏聽音樂app進入發燒排行的影片

探討年輕族群對於付費串流影音平台的持續使用意向－結合資訊系統持續使用模式與期望確認理論

為了解決鎖屏聽音樂app的問題，作者張清韋 這樣論述：

在以往網路尚未發達的年代，人們只能在電視機前觀看自己所喜歡的節目，或是到影帶出租店選擇想看的媒體節目。直到近幾年，網路4G快速的發展，2016年全球最大的串流影音平台Netflix進軍台灣市場，隨後各家的串流影音平台如雨後春筍般的出現，並開始瓜分市場。2021年Disney+在台上線之後，各家的影音平台使用者介面，開始提供各種多元的功能及服務，使用者可以選擇任何想看的節目，不受時間的限制。在這樣的時代背景下，本研究結合「資訊系統持續使用模式」與「期望確認理論」為基礎來設計問卷，選定年輕族群（20歲以上～未滿40歲）進行研究調查，以探討年輕族群對於付費串流影音平台的持續使用意向。本研究以「方便

取樣」方式，選取年輕族群做為研究對象，總共取得有效問卷188份。透過SPSS統計工具，進行皮爾森相關分析及迴歸分析，以探討各個構面之間的相互影響關係。運用ANOVA差異分析，以探討不同背景的受訪者，在各個構面是否存在顯著差異？本研究結果顯示：(1)大部分的受訪者在選擇付費串流影音平台時，會重視品牌形象。(2)大部分的受訪者在體驗付費串流影音平台之後，會感到滿意。(3)大部分的受訪者在體驗付費串流影音平台之後，會有持續使用的意願。(4)影響使用者對於付費串流影音平台持續使用意向的“直接因素”是：體驗價值、期望確認程度、使用者滿意度。影響持續使用意向的“間接因素”則是：內容品質、服務品質、品牌形象

。(5)不同背景的受訪者，對於內容品質、服務品質、品牌形象、體驗價值、期望確認程度、使用者滿意度、持續使用意向等構面，有部分存在顯著差異。本研究成果，將可以提供相關企業商家等，瞭解年輕族群對於付費串流影音平台的持續使用意向，並可以提供做為後續學術研究之參考。

認出光速小孩：擁抱教育現場的自己

為了解決鎖屏聽音樂app的問題，作者潘如玲 這樣論述：

　　教育的起點在認出，力量的源頭在真實 　　面對變動的制度、齊一的標準，一位資深教師的體悟與見證 　　教學經驗近 30 年的潘如玲老師，稱 2000 年後出生的學生為「光速小孩」。 　　伴隨聲光網路長大的孩子，頻率很快，有時你以為他們恍神，其實是你沒有認出：他們正在搜尋，在找能和自己精準對上的波頻。光速小孩學習狀態變了，模組與公式不能套用在他們身上，知識教導不再吸引他們，激勵和責備越來越難觸動他們內在。資訊洪流中，他們看得多了，能引動他們的只有「真實」。真實才是連結的橋梁。光速時代的大人，得一起回歸真實。想知道光速小孩當下在哪裡，最好先知道你自己在哪裡，因為他們會看穿你。 　　

愛玩、不斷摸索各種教室經營法的如玲老師，2012年後玩起了由古馬雅曆法衍生而來的「馬雅星子印記」，放下「經營管理」，以每個人獨特的圖騰印記為起點來談心，協助光速小孩與大人面對真實，尋回自己的內在力量。《認出光速小孩》記錄了如玲老師的第一線教育觀察，和她探索師者角色的歷程：寫下她看見與經歷的教育現場，和其中的變動與困難；寫下她在班級經營與個人生活裡，如何練習應對挫折以及尋回本心；再寫下藉印記陪伴師生尋找能量的故事。書末則附上星子印記的簡易玩法。 　　願此書伴小孩大人找回生命中獨一無二的點點光芒。 　　滿天星斗，從來無分明暗，亮起就是星空。 　　21 世紀，光速小孩報到！ 　　認真不認假的世代

，小孩大人都要尋回真實的自己 各界推薦 　　＊專文推薦 　　王慧芳 Rita  《2012 馬雅每日能量預言書》作者 　　吳曉樂  《你的孩子不是你的孩子》作者 　　陳玄恩  育安診所院長/中西整合專科醫師 　　＊聯合推薦 　　小野  TMS 校長／作家　 　　王沛寧  千人走戈壁台灣隊隊長   　　王政忠  作家 　　江意蘋  展義高飛公益協會創辦人／理事長 　　李欣頻  作家 　　李崇建  親子作家 　　張淑媚  國立嘉義大學教育學系教授 　　張經宏  小說家 　　我們認出了他們的材，我們也認出了自己是不是有辦法讓他們得其所歸的師。在這瞬間，教育開始了。——吳曉樂（作家） 　　這

本書適合所有老師和父母閱讀，書裡的這份「認出」，能讓老師能夠更輕鬆、愉快地帶領學生，讓父母更了解自己的孩子、給予必要的支持。藉由認出建立彼此間的連結後，相信大家都可以從混亂的外在環境中脫困。——王慧芳 Rita（《2012 馬雅每日能量預言書》作者） 　　我相信這本書只是個開始，它只是順應這個時代需求，引導智慧的開啟來……這是一本平易近人的「開竅」手冊。它讓人認出自己內在有多麼美好，多麼豐盛，多麼偉大。它讓人知道透過「自我認識」，能有機會提升人性品質、突破習性、轉化個性。——陳玄恩（育安診所院長/中西整合專科醫師） 　　聽見學生，才能遇見學生的生命。這本書提供您聽見學生的途徑。——王政忠（

作家） 　　潘如玲會飛。她用學校的掃把當她的翅膀。──張經宏（小說家） 　　如玲身上最美的能量就是「自在」，她引領我們用馬雅曆的印記去探索自我、去連結孩子，成就教育裡愛的流動。這是首部把馬雅曆和教育跨界結合的另類之書。如玲用玩心讓自己和孩子一起透過印記認回自己，特別適合身心俱疲的家長老師來玩玩教育的另一種可能。——張淑媚（國立嘉義大學教育學系教授） 　　與如玲靠近，會被溫潤包覆，還有一股力量啟動。和如玲的文字親近，也能感覺溫潤的力量，漸次在心中聚攏，那是愛與接納的本質。——李崇建（親子作家） 　　如玲老師輕快洗鍊的文章，似天使對我們微笑著，心頓時清明愉悅了！外面沒有別人，只有自己；你就

是我，我就是你。一生若只能有一次重生的機會，一定要讀這本書，在如玲老師充滿愛的溫暖文字中，認出及尋回那個真正的自己。虛空無盡，我願無窮；不執著於任何人，但卻又愛著眾生。——江意蘋（展義高飛公益協會創辦人/理事長） 　　讓宇宙能量帶領生活，總是如此奧妙，令人會心一笑。謝謝這本書，幫助每個孩子讓「認出」就是「成為」，也包括我自已。—— 王沛寧（千人走戈壁台灣隊隊長）  

遊園擎夢：一位多元性別「教師」被邊緣化歷程之敘事研究

為了解決鎖屏聽音樂app的問題，作者何挺嫣 這樣論述：

自臺灣社會解嚴以來，社會急速變遷，性別意象也漸趨多元。然而，校園中具備多元性別形象之教師仍如鳳毛麟角。據此，本研究欲探究教育體制中是否存有使得多元性別教師難以進入教育場域的體制性困境，由個人時代背景及教育現場經驗出發，採敘事研究法，自批判教育學及後結構女性主義視角，觀看一位多元性別邊緣教師之生命敘事。試圖藉由性別及教師身分交織的視角切入，透過與理論的對話，挑戰現行教育的既有框架。 從非性別二元認同的邊緣教師小凱之敘事中發現：性別框架潛藏於教師身分符號之中，而受到威權知識體制的把持，形塑了以專業為尊的教師文化。這個教師文化，不但蔓延在學校教育當中，更向上滲透至學術研究與行政機構，

形塑了牢不可破的「教師文化霸權」。困住小凱的不僅是Tā非主流的性別特質及經驗，而是由內到外層層包裹於「傳統性別框架」、「教師身分符號」及「教師文化」的封閉體制。