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這兩本書分別來自博碩 和博碩所出版 。
中國文化大學 國家發展與中國大陸研究所博士班 龐建國博士所指導 黃文鳳的 中國大陸國家控制與公民網路抗爭之關聯 （2018），提出酷課雲帳號密碼關鍵因素是什麼，來自於網路社群、社群網站、網路抗爭、網路管控、國家控制。
而第二篇論文國立臺中教育大學 數位內容科技學系碩士在職專班 王曉璿所指導 施政旻的 運用Drupal建置社交網路系統輔助國小高年級學童網路素養學習之探究 （2010），提出因為有 Drupal、內容管理系統、網路素養、社交網路、臉書的重點而找出了 酷課雲帳號密碼的解答。
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YouTube+FB+IG社群媒體操作經營活用術：掌握目標客群‧必殺網路行銷‧活絡網紅經濟‧解析廣告成效【暢銷回饋版】
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中國大陸國家控制與公民網路抗爭之關聯
為了解決酷課雲帳號密碼 的問題，作者黃文鳳 這樣論述：
2018年底，中國大陸網民數量突破8億，世界首屈一指，與美國、歐洲並列全球三大社群網站市場。由於社群網站強調無國界的特質，與中國大陸威權統治主張網路空間主權有別，其特殊的政治、文化及本土化，形成獨樹一格的網路公民社會。因此，探討中國大陸網路管控與公民網路抗爭兩者之關聯性，對於中國大陸傳統社會之變革深具意義。本研究從中國大陸網路管控與公民網路抗爭二面向觀察與分析。首先，探討中國大陸網路新媒介社群網站之發展及如何形塑公民網路抗爭的過程，從資訊開放使用、關注公共議題，進而凝聚群眾力量，展現公民行動力等議題論述；其次，解析中國大陸網路抗爭公民行動力展現，並以習近平時期的老兵維權及勞權抗爭兩案例說明網
路抗爭的發展；最後，探究中國官方對於社群網站及網路抗爭的態度與政策，從早期防堵到新時期疏導作法，並扶植官方NGO組織，推動社群網站國家化。本研究結論指出，公民網路抗爭形成社會運動新發展、國家控制下公民網路抗爭受到壓抑、網路抗爭頻繁與國家網路控制困境、公民網路抗爭與國家管控政治關聯、中西方公民網路抗爭發展模式不同。
Youtube+FB+IG社群媒體操作經營活用術：掌握目標客群‧必殺網路行銷‧活絡網紅經濟‧解析廣告成效
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運用Drupal建置社交網路系統輔助國小高年級學童網路素養學習之探究
為了解決酷課雲帳號密碼 的問題，作者施政旻 這樣論述：
教導學生具備網路素養的能力是非常重要的，尤其是在科技一日千里的時代，網路技術不斷翻新，到目前紅極一時的社交網路如Facebook，在台灣造成轟動，連國小學童也一起到遊戲裡的開心農場種菜。社交網路的流行雖然帶給人們更多的便利，促進了朋友之間的互動，但對於涉世未深的國小學童們，卻提早踏入這塊還不該進入的領域，對其日後造成的影響目前不得而知。因此，讓國小學童就充分了解社交網路的便利與風險，是有其必要性。透過網路科技與學習領域的整合運用，研究者嘗試以Drupal及相關模組來建立社交網路系統，該系統融入與Facebook等社交網站相似的社交情境及功能，加上適合學生學習網路素養的功能，期使學生熟悉社交網
路的特性、了解網路的風險，以提升其網路素養的學習成效。根據分析結果，本研究得到下列五點結論：(一) 社交網路系統對於提升網路素養學習成效並不顯著。(二) 社交網路系統對男生和女生在網路素養的學習成效上無顯著差異。(三) 社交網路系統對無共用社交網路帳號的學生其網路素養學習成效能有顯著提升。(四) 社交網路系統對無共用社交網路帳號的學生在「網路交友」的學習成效有顯著提升。(五) 學生對於社交網路系統的教學感到滿意。