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國語日報年度嚴選小學生作文100：導引發想‧啟動創作力

為了解決鄭伃庭演員的問題，作者李瑜宣 這樣論述：

精挑一百篇文章，啟動寫作創造力！ 　　3   大重要文體一網打盡 　　4   大學習重點快速聚焦 　　4   大作文名師講評賞析 　　10  種豐富題材完整收錄 　　100 篇小學生作文精選 　　最優質的作文資料庫，供應一生受用的寫作力！ 　　收錄《國語日報》100篇最優秀的小學生投稿作文。藉由年紀相仿的小作家，精挑百篇精采內容，貼近孩子現階段生活，更容易激發孩子想像力，開創寫作靈感力。 　　★精挑100篇小學生作文，小學生最佳學習典範 　　收錄100篇精采文章，遣辭用句淺顯易懂、貼近孩子生活，更容易使孩子產生共鳴，體會寫作表達方式。 　　★10大類作文題材，激發寫作想像力 　　寫

作題材就像個魔法百寶袋。只要用心觀察周遭的人事物，去發現、去感覺，然後用文字記錄下來，相信所有人都可以寫出與眾不同，讓人眼睛為之一亮的文章。 　　★4大作文名師開講，篇篇作文講評 　　特邀專業名師，針對10大題材，引導孩子如何寫好相關類型作文的技巧，讓想寫好作文的孩子，下筆更加流暢；並依每篇佳文講評優點，讓孩子閱讀名師佳文賞析，吸取範文精華，累積創作能量。 　　★4大學習焦點，強化寫作語文力 　　想寫好作文，要先增強詞彙語文力。每篇作文下方，都特別整理出「易錯注音」、「易錯字詞」和「成語學習」，可快速記憶、重點式學習、加強除錯能力，奠定語文基礎；以及每篇文章都標示「優美佳句」，孩子可以多次

朗讀，增加語彙能力，掌握加分關鍵。 　　＊部分注音

鄭伃庭演員進入發燒排行的影片

合作的藝術：2012-2017年臺北藝術節推動國際共創戲劇節目之 開放式創新模式

為了解決鄭伃庭演員的問題，作者吳亭潔 這樣論述：

近年國內外藝術節蓬勃發展，彼此之間為競爭創新的演出節目，藝術節的節目策劃方式逐漸演變，從單純邀演和委託新作，轉型為國際合製和共創作品的平臺。臺北藝術節自2012年起，便以國際合作為核心發展方向，積極媒合國內外藝術家和表演團隊共創作品，發展出多元的國際合作形式和創新製作模式，作品類型亦擴及國際共創門檻較高之戲劇演出。本研究探討藝術節的開放式創新模式，採用個案研究法，分析2012-2017年臺北藝術節具代表性之國際共創戲劇節目：《臺北筆記》、《歐洲聯結》、《一家之魂》及《遙感城市》。演出節目是藝術節的主角，也是表演團隊的營運核心。本研究以開放式創新和創造力的理論視角，透過次級資料和訪談臺北藝術節

及臺灣表演團隊成員，解析臺北藝術節如何以跨國合作網絡為基礎，發展國際共創戲劇節目之開放式創新模式，並歸納推動國際共創戲劇節目的創新要件；藉此探討藝術節作為資源整合和轉化平台，如何透過跨國合作，提昇演出製作團隊的創造力，進而持續激發創新演出節目。本研究歸納三點結論：一、國際共創合作具有多元製作模式，須視作品主題和合作對象調整，並不存在固定製作方法；但若具備創新要件，則較能提高演出節目之價值。二、創新模式與創新角色在國際共創戲劇節目製作過程會有一次較大轉換。三、相較於單純邀演和委託單一團隊創作，國際共創可為臺北藝術節和臺灣表演團隊帶來更多競爭優勢。本研究成果在學術面可補充開放式創新運用於表演藝術領

域的研究缺口；實務面則可作為藝術節等節目主辦單位未來發展國際合作計畫和跨國演出製作之參考，以期臺灣表演藝術界持續產出創新作品，並活躍於國際舞台。

遊「戲」童年：扮戲 × 看戲 × 陪孩子玩出潛實力

為了解決鄭伃庭演員的問題，作者張麗玉,羅家玉 這樣論述：

你知道孩子是「假裝專家」、「想像力大師」嗎？ 「你說我演」「自說自話」「角色互換」遊戲中，帶著濃濃的「戲」味， 需要的，就是一種假扮、創造、說演的能力。   「玩」是孩子最單純的本能， 在孩子的遊戲中融入「戲劇」概念會如何呢？ 本書邀你陪孩子無拘無束地玩戲、扮戲、說戲， 以深層眼光認識孩子的「遊戲」， 從中獲得重要的學習和啟發， 也探看孩子不為人知的內心世界。 　　【多元能力培養】 　　‧認識情緒×創意思考×語言力×情緒表達力×人際關係力×學習認知×解決問題能力 　　‧訓練觀察力×想像力×思辨力×感知力×專注力×美感力×創造力×肌肉協調性 　　※適用九年一貫「人文與

藝術領域」課綱※ 　　當孩子對著玩偶自顧自地「說演」故事；呼朋引伴「發明」想都沒想過的遊戲；或乾脆來一段「角色扮演」、「角色互換」，假扮、模仿遊戲已悄悄在生活中展開。本書引導父母從日常遊戲中，加入一些戲劇的想像，更了解孩子，也陪孩子玩得更盡興、更有啟發！ 　　◆模仿、扮演很有「戲」，玩出多種潛能 　　「扮家家酒」幾乎是人人童年共有的記憶，採幾片小花小草切切拌拌，三兩下就煮出一桌好菜；一條舊被單往肩上一甩，迎風追逐跑跳，想像自己是旋風小飛俠……童年就該這樣盡情地玩；在「玩」之中，想像力全開，創意和靈感源源不絕。 　　在那個資源有限的年代，每個孩子都使出渾身解數，將玩的精神發揮到無限。而今，

3C產品吸引住孩童的目光，五花八門的精細玩具取代了創意，如何陪孩子玩，玩出啟發性？本書帶你認識「戲劇教育」，由兩位教學與實務經驗豐富的老師，引導父母重拾童心，當孩子的玩伴，玩出遊戲背後的潛能和價值。 　　發源於英國的戲劇教育，已成為臺灣中小學表演藝術課綱之一，提倡以「玩」的方式，讓孩子運用聲音、表情、肢體，甚至在靜默、思考中，創造劇情、即興演出、講述故事……從而學習認知、傳遞情感、拓展感官經驗，提升語言力、想像力……激發無限潛能。 　　本書顛覆「玩」及「戲劇」的刻板印象，帶領父母換個角度看待孩子的遊戲，以全新眼光認識生活中的「戲劇」。 　　◆20種戲劇活動，任何時刻都可進行 　　美國幼兒

教育專家維薇安‧嘉辛‧裴利（Vivian Gussin Paley）稱孩童為「假裝專家」。孩子在遊戲世界裡，可以創造一切！一本童書就能搬演一個精采的故事；一份不為人知的心事，透過傾訴與演出，同時達到情感抒發和療癒……孩童世界裡的擬真對話、假扮遊戲，無疑就是一種「生活戲劇」，天天在進行著。 　　 　　本書介紹20種平易近人的戲劇活動，親子在家簡單取材即可進行。讓孩子組成動物音樂合唱團，學習聲音的探索；玩「很真」的扮家家酒，延展親子對話；「藉球傳情」，用一顆材質輕盈的充氣刺蝟球，玩「你丟我接」遊戲，一場無聲卻充滿情緒的對話，在空氣與球之間流動。 　　此外，可玩扮鬼臉遊戲，讓臉頰先暖身一下，再來玩

臉部表情遊戲；或讓肢體定格、進而動起來，訓練孩子的肌肉協調性及知覺整合能力；親子共讀一本童書，運用角色入戲，開啟故事外的親密對話……遊戲如此簡單，在任何時刻都可進行。 　　◆戲劇工作者經驗談，遊戲中學習成長 　　為深入探討戲劇遊戲與親子關係，本書特別訪談6個戲劇工作者，分享親身投入戲劇活動的經驗，透過書中多個實際案例，延展戲劇教育精神，「戲劇」成了自我探索的媒介，不僅讓孩子更了解自己，也搭起親子間理解、親近彼此的橋梁。印證玩戲之中的學習和成長。 　　◆帶孩子看兒童劇，開啟視野和感官經驗 　　除了在家引導孩子玩，另鼓勵父母帶孩子觀賞兒童劇，進入「故事成真」的奇幻世界。兒童劇是貼近孩子純真心思

所設計的戲劇，讓孩子臨場感受戲劇的情節、氣氛及歡樂，可以得到更真實的感動和啟發。 　　書末另延伸探討兒童劇的內涵、帶孩子看戲的正確心態、如何選擇適合孩子的劇目等，並精選30齣表演風格特殊的英國兒童劇作介紹，藉此打開孩子的感官經驗與人文藝術視野。 本書特色 　　1.從事戲劇教學老師現身說法：兩位作者皆是戲劇教育博士，結合自身成長及專業教學經驗，探討如何帶孩子「玩」？玩些什麼？在戲劇扮演中，學習和收穫各是什麼？ 　　2.以更深層眼光看待孩子的遊戲世界：引導父母陪伴孩子玩，激發潛能，也更了解孩子的內心世界。親子雙方藉由「戲劇」活動，達到情感療癒，彼此心靈更緊密。 　　3.探討「生活戲劇」內

涵：陪孩子玩遊戲，大人自己要先玩起來！20種平易近人的戲劇活動，都是作者實際與孩子互動過的遊戲，背後傳遞重要訊息，有許多值得學習、探討的價值。 ★各界熱烈好評推薦！ 　　Professor Joe Winston  英國華威大學戲劇及劇場教育教授兼碩士課程主任　 　　王智弘  宜蘭慈心華德福實驗中小學校長 　　王銘德  宜蘭縣萬富國小校長 　　王婉容  臺南大學戲劇創作與應用學系副教授兼系主任 　　李宜學  臺南大學附設實驗國民小學教師 　　李旻原  上海戲劇學院外聘專任教師、法國里昂盧米埃（第二）大學文學暨藝術博士 　　李苑芳  貓頭鷹親子教育協會創辦人 　　呂毅新  影響‧新劇場團長／

藝術總監 　　何蕙萍  財團法人聯華電子科技文教基金會執行總監 　　幸佳慧  兒童文學工作者 　　林佩蓉  臺北市立大學幼兒教育學系副教授兼系主任 　　郎亞玲  頑石劇團藝術總監 　　洪碧霞  臺南大學教育學系教授 　　胖叔叔  國際故事人 　　容淑華  臺北藝術大學藝術與人文教育研究所副教授兼所長 　　張麗華  資深藝文教師 　　張馨仁  金美國小附設幼兒園主任 　　郭駿武  臺灣親子共學教育促進會秘書長 　　袖  子  藝術文學創作者與推廣者 　　許國權  澳門曉角話劇研進社藝術總監 　　陳景聰  兒童文學作家 　　陳仁富  屏東教育大學幼兒教育學系副教授兼系主任 　　陳彥如  環宇廣播電

臺「童話夢想家」節目主持人 　　楊世瑞  北一女中校長 　　趙自強  如果兒童劇團團長 　　鄭黛瓊  經國管理暨健康學院通識中心副教授 　　蔡柏璋  臺南人劇團聯合藝術總監 　　劉本善  正聲廣播公司董事長 　　謝東寧  盜火劇團團長 　　謝鴻文  虎尾科技大學通識教育中心講師、SHOW影劇團藝術總監 　　（依姓氏筆畫排列） 　　這本介紹各種兒童遊「戲」形式的新書，出版得正是時候，且非常符合當今需求，因為即使是孩子，在今日的世界裡也面臨愈來愈多的壓力。閱讀本書的讀者將發現，兩位遊歷豐富的資深教師與學者，其引人入勝且專業的書寫筆觸，足以讓任何關心孩子的家長全然認同書中的觀念，同時感受到濃濃的人

文關懷。 　　作者主張如果想要孩童在肢體、情感、智力方面成長茁壯的話，應該視「玩」為重要關鍵。讀者也將發現，兩位作者對於「有玩心的家長」提供了豐富實用的點子，有助於激發孩子的想像力與創造力。透過本書，可以感染到兩位作者對於戲劇與劇場的熱情，而她們一致認為戲劇與劇場對孩子的身心及人格成長格外重要。 　　This new book on Child Play in all its forms is a very welcome publication and much needed in todays’ world in which even young children are coming

under increasing pressure. Reading it you will find that the authors, both of whom are well-travelled, experienced teachers and academics, write in an engaging and authoritative manner in words that any caring parent will recognize as entirely sensible and deeply human. Their argument is that we sh

ould regard play as of central importance if children are to thrive physically, emotionally and also intellectually. You will find their argument clear and convincing. You will also find that they offer a wealth of practical ideas for the ‘playful parent’ to encourage the imaginative and creative de

velopment of their children. And you will be won over by their passion for drama and theatre, which they see as being of particular significance for the well-being of children.──Professor Joe Winston  英國華威大學戲劇及劇場教育教授兼碩士課程主任 　　「席勒以遊戲化解人類心靈理性與感性的兩難對立；透過本能的演戲與遊戲，孩子們充滿了想像力的本質得以表現、練習、充實；那是教育的精髓，也是邁向自由的途

徑。大力推薦這本好書，也願所有成人一同向孩子學習，一起遊戲。」──王智弘  宜蘭慈心華德福實驗中小學校長   　　小孩就是愛「玩」！ 驚喜這本理論與實務兼具的好書，一步步引領家長如何陪伴孩子遊「戲」童年，經由「遊戲」和「扮戲」，孩子的「玩」充滿著無限的創意與想像，並從中學會人際溝通、問題解決與自我突破等能力，這將是他們未來職涯最需要的能力。且讓我們準備好陪伴孩子「玩」得精采和「玩」出未來吧！──李宜學  臺南大學附設實驗國民小學教師 　　戲劇演出其實就是從一場一場遊戲中，認真玩出潛藏心中祕密而成的藝術創作。透過此書，我們將能知道如何一起陪同孩子於遊戲中，玩出反照內心潛在的能力，讓孩子的成長

如同藝術創作過程的美好。──李旻原  上海戲劇學院外聘專任教師、法國里昂盧米埃（第二）大學文學暨藝術博士 　　在本書《遊戲童年》中，處處可見實用點子和觀念啟發！原來，孩子要的不只是大人看他們玩，而要能陪他們玩；那怎樣陪孩子玩才好玩？一定要大人想玩，才玩得起來；如果大人更會玩故事、玩遊戲、玩戲劇……那孩子一定會玩得更開心！──胖叔叔  國際故事人 　　遊戲與兒童戲劇如同魚和水互相依賴的關係，從遊戲中，可發展出戲劇的創造力；在兒童戲劇中，能展現遊戲的美學精神。這本書兩位作者以此信念為準則書寫，讀者能在書中看見清晰透澈的見解，並獲得戲劇教育實踐的技巧與方法。──謝鴻文  虎尾科技大學通識教育中心

講師、SHOW影劇團藝術總監

論「跨性別」群體之就業歧視－以「平等權」與「性別工作平等法」為討論中心

為了解決鄭伃庭演員的問題，作者陳佳君 這樣論述：

　　隨著多元性別意識在本土社會中逐漸抬頭，「性別認同」的概念也隨著跨性別主體於社會脈絡中的現身，而打破了主流將「『生理性別』當然視為個人所擁護的性別身分」，這樣的立場。然我國現行的反就業歧視法制，針對跨性別群體則尚缺乏完整的規範，釋憲實務就公權力措施，於性別認同干預的正當性判斷上，亦未明確揭示出司法就此所應採擇之審查標準，此等由制度、實務所構成的保障闕漏，均激發了筆者欲以「性別認同就業歧視」，作為本文研究主題的動機開端。　　而於爬梳完美國法相關論理及實務後，本文認為，在立法層次的討論上，「性別認同」實應獨立納為性別工作平等法的禁止歧視事由，除應落實對「招募、進用分發、薪資給付、解僱」等等現行

法既有之就業歧視態樣的保護以外，並應增添「性別空間近用、性別服儀選擇、生理照護假」等等專屬跨性別者所面臨之歧視態樣，以完善跨性別者在性別工作平等法上之保障。而於憲法平等權的討論上，亦應將以「性別認同」作為分類標準的公權力措施，於違憲審查的層面上，提升至「中度審查標準」，僅於運動競賽、軍隊、監所的脈絡情境下，得例外以性別認同作為就業資格的界定標準，其餘則不應以性別認同，作為不利差別待遇的分類標準。