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3分鐘超萌塗鴉畫起來(附20段Q版塗鴉影片教學)

為了解決邊框素材英文的問題，作者飛樂鳥 這樣論述：

　　塗鴉界第一神團 　　飛樂鳥最新超萌簡筆畫力作 　　超可愛、超有料 　　簡簡單單直接畫 　　超暖、超萌、超Q 　　一看就懂、 一畫就可愛， 　　不管是身邊的日常小物， 　　還是角色、動物、水果、美食、風景、 　　場景，與旅行、節日相關， 　　還有中英文字、數字、表情， 　　以及裝飾元素…等 　　滿滿的塗鴉。 　　就算想自己畫圖來做筆記、計劃表、 　　手帳、心智圖、小卡片也沒問題！ 　　塗鴉簡筆畫雖然簡單， 　　但很多人卻很難畫好、畫出可愛感， 　　那是因為沒掌握變萌的技巧。 　　本書將帶你快速進入暖萌世界， 　　把超萌塗鴉畫起來。 　　畫圖也不一定要先打底稿，

　　直接用彩筆來畫更有FU。 　 　　附：20段Ｑ版塗鴉影片教學 　　(可用手機或電腦連結觀看 　　或線上下載觀賞)  

邊框素材英文進入發燒排行的影片

後現代兒童繪本的圖像美學及其在繪本教學上之啟示

為了解決邊框素材英文的問題，作者徐德成 這樣論述：

當今兒童繪本的創作愈來愈多元，許多繪本跳脫了傳統的模式，逐漸發展出後現代取向的繪本，對於教師的教學也形成新的挑戰。本研究採取教育詮釋學的方法，對後現代兒童繪本的圖像美學以及繪本教學，進行深入的探究。研究發現後現代繪本的文本之表現包括有非線性、互文性、時空型、逾越脫線、演出與參與、性別議題、重複與差異等特徵。繪本中的圖文為訊息傳達的重要元素，圖文的關係變得更為激進，呈現出「形式與格式改變」的文字視覺化、圖文各自敘事、多重敘事、以及文本邀請讀者互動的機制；「觀點改變」的圖像與文字符號呈現「多種聲音與多重角度」以及「聞所未聞的聲音」等手法來傳達訊息。「邊界改變」的突破是將從前的圖文表現，運用「之前

忽略的設置」、「角色重新描繪」、「新類型的組合」、「未解決的結局」等手法來呈現。在後現代的思潮下，繪本的文本敘事已發展出一種獨特的圖像敘事美學，包括透過邊框、鏡頭、視角閱讀之「無字圖像的敘事」；援用藝術品在文本中產生新的視覺感受之「互文性的圖像挪用」；出現過往傳統被忽略或禁止內容之「反美學的圖像敘事」，其中包括有「滑稽之美」、「禁忌之美」、「怪誕之美」三種類型；以及運用機關設置、光學原理及感官素材來邀請讀者與圖像產生互動之「超美學的互動性圖像」。在後現代兒童繪本的教學方面，其教學觀重視以差異性、多元性、邊緣性來改變我們的觀念，以繪本教學培養具批判思考的能力、對環境的生態意識、認識多元文化以追求

平和的世界觀。因此繪本教學的內容會涉及「多元文化與種族」、「禁忌與爭議」、「女性主義」及「環境教育」等議題。繪本的圖像敘事關係到美學形式與內容表達；因此在圖像美學之教學運用上，可分為「圖像美學之教學策略」及「圖像故事之教學策略」；圖像美學之教學策略；主要是因為後現代兒童繪本圖像具有獨特的美學風格，教師會因應不同繪本之圖像美學風格而調整教學策略，主要是以「讀者中心取向的詮釋」概念，以觀看圖像、討論、提問、統整理解等方法，引導兒童對繪本的圖像加以詮釋。在圖像故事之教學策略方面，由於後現代兒童繪本教學內容常涉及或隱含社會議題，因此在圖像故事之教學上，以繪本中圖像美學的訊息進行「批判思考」教學。本研究

根據上述之成果提出幾點建議：一、繪本文字作家在創作時，需要同時了解後現代兒童繪本的圖像表現方式。二、繪本插畫家創作需要具備後現代繪本的圖像敘事手法及其美學觀念的專業知能。三、幼兒或兒童文學的師資培育課程，需要包含後現代兒童繪本之圖像美學與繪本教學之學習內容。四、教師運用後現代兒童繪本教學時，除了圖像的閱讀理解外，更需關注圖像美學的內涵。五、繪本出版編輯需要具備後現代兒童繪本圖像美學的相關知識，才能與繪本作家溝通，出版優質的兒童繪本。

超可愛圖文隨手畫10000例大全(暢銷珍藏版)：萌翻你的手帳&生活無極限

為了解決邊框素材英文的問題，作者飛樂鳥工作室 這樣論述：

　　空降誠品、博客來與金石堂藝術類年度百大排行榜 　　史上最強大最多樣既可愛又簡單的滿滿塗鴉同台演出 　　國內外超過60,000則讀者好評暢銷珍藏版 　　沒有Fu嗎？No點子嗎?讓你看了就會畫 　　除了圖案，連手繪文字，也可以很可愛。 　　素人必備塗鴉寶典，1分鐘就能畫出可愛討喜感！ 　　無敵超Q文字與圖案，萌翻你的手帳&生活無極限， 　　隨時都可以與開心搭上線！ 　　在手帳、卡片、筆記本、行事曆、便條紙…都可以隨手畫 　　使用鉛筆、色鉛筆、原子筆、鋼珠筆、簽字筆、彩色筆…都OK 　　這裡有可愛到太犯規的10000種圖形 　　看的、穿的、吃的、用的、玩的、陪伴

的……想畫的，全部大集合 　　不管你對畫畫行不行，跟著簡單塗鴉，絕對超萌又有型！

連續圖形應用在木質鑲嵌之創作研究－以蘭科植物為例

為了解決邊框素材英文的問題，作者曾建豪 這樣論述：

連續圖形之快速編排及豐富的視覺效果，大量地使用在包裝、服裝及建築等領域；木質材料具備再生、多變的紋理及色彩等特性，在生活中亦有相當廣泛的應用。蘭花自古發展出特有的文化，在台灣的花卉外銷中，以蘭花之出口金額比重最高，也證明蘭花不只受到華人的喜愛。目前連續圖形之相關研究甚多，但應用於木質元素之研究卻較少被探討，因此本創作研究以連續圖形為主軸，並試圖從木質元素及蘭科植物，找出三者間發展之可能性。 本創作研究在文獻探討中包括，蘭科植物之分析，目的為瞭解蘭花的各種特性；木質材料相關研究為後續創作材料選用之參考；木質鑲嵌類型研究則可以釐清各種加工技法的差異；圖案定義與構成形式則做為連續圖形設計之依

據；第三章為木質鑲嵌飾板及鑲嵌木盒相關案例研究，透過分析以找出發展脈絡及趨勢；第四章為系統性分析「蕙蘭」之瓣形、花形、葉紋及株形，進行造形意象萃取，並轉換成幾何單位形後，與連續圖形法則及上述研究所得之結論相互結合，並運用電腦輔助設計(CAD)之工具排列組合，進行木質鑲嵌飾板之創作研究，再以數值控制加工(CAM) 之方式切割零件，使軟硬體整合產生數位連續性(Digital Continuum)，最後創作出花蘭系列之「櫛比」及「棋布」與藝蘭系列之「蕩漾」及「搖曳」四項木質鑲嵌作品。 經文獻、案例分析及創作實證中獲得以下幾項結論；一、蘭科植物中以蕙蘭之花蘭萃取造形意象時，識別度最高；藝蘭則略顯

不足。二、蕙蘭與木質元素應用於鑲嵌中更顯兩者氣質。三、系統化之單元形，使設計具有脈絡性。四、以文化蘊涵帶入，使木質鑲嵌具獨特性。五、以蕙蘭為題之木質鑲嵌，適合使用網格構圖。六、單元圖形之圖與地須使用明暗差異大之材質。